ФЛЕШМОБ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ

КО ДНЮ ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА 

МЫ РЕШИЛИ ПОДАРИТЬ НАШИМ КОЛЛЕГАМ ТАНЕЦ

ПЕСОЧНАЯ АНИМАЦИЯ

Чудеснее песка нет для детей забавы,

Его всегда имеется в достатке,

Течёт он нежно так сквозь руки,

Что не сравнить его ни с чем…

Иоахим Рингельнац "Детский песок".

Работа с песком — замечательный психологический метод, который воспитатели детских садов используют в работе с детьми

Детство — это лучшее время для развития способностей и раскрытия талантов, а рисование песком — это уникальный новый вид искусства, который проявляет многогранность каждого ребёнка. Задача детского психолога, педагога — дать возможность ребёнку окунуться в мир детства, быть творческим, спонтанным, увидеть и принять себя иным, почувствовать себя автором не только данной песочной фантазии, но и автором своей жизни. Рисование песком целительно уже само по себе. Игра с песком — самая универсальная, увлекательная, интересная игра для детей любого возраста. Мы сразу вспоминаем своё детство во дворе в песочнице с лопатками, ведёрками и палочками, и летние каникулы на море, когда с наслаждением зарывались в песок руками и ногами, оставляя "торчать" только одну голову, которая смотрела на мир как-то по-другому. Мягкий песок, прогретый солнцем, оказывал благотворное воздействие на нас, детей, в особенности на эмоциональное состояние…

С ПРАЗДНИКОМ Днём Дошкольнго Работника

День воспитателя и всех работников дошкольного образования был учрежден в 2004 году по инициативе ряда общероссийских педагогических изданий.

 27 сентября 1863 году в Петербурге на Васильевском острове был открыт первый в России детский сад, поэтому и была выбрана эта дата. Данный праздник нужен для того, чтобы помочь обществу обратить больше внимания на детский сад и на дошкольное образование в целом. Ежегодно 27 сентября в нашей стране проводятся торжественные мероприятия, посвященные Дню воспитателя.

Сколько надо глаз и рук,

Чтобы уследить вокруг
За своими сорванцами -
Золотыми леденцами.
Там - смеется, тут - заплачет,
А другой на палке скачет...
Здесь не каждый с этим делом
Быстро справится, умело.
Воспитатель все успеет:
Он накажет, пожалеет,
Поцелует и накормит,
Перед сном он сказку вспомнит.
Саду воспитатель нужен,
Без него он не так дружен.
Шлем вам радости вагон,
От родителей - поклон!

ЧТО ТАКОЕ ПЛЕНЭР?

2. 1. 
      
   2. ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ПЛЕНЭР?
   3. 
      
      
   4. Пленэ́р (от фр. en plein air — «на открытом воздухе») — живописная техника изображения объектов при естественном свете и в естественных условиях. Также данный термин имеет отношение к музыке, когда концерты проводятся на открытом воздухе.

Пленэр появился в начале XIX века в Англии благодаря Джону Констеблю и Ричарду Парксу Бонингтону. Пленэризм становится основой эстетики художников, для которых свет и воздух приобретают самостоятельное значение и чисто живописный интерес. Сам предмет сознательно не прорисовывается, почти не выражается в конкретных силуэтах или вовсе исчезает. Эта техника пользовалась большой популярностью у французских импрессионистов (именно тогда пленэр как термин получает широкое употребление). Такие художники, как Жан-Батист Камиль Коро, Жан-Франсуа Милле, Камиль Писсарро, Пьер-Огюст Ренуар и не в последнюю очередь Клод Моне внесли свой вклад в становление пленэрной живописи. В России во 2-й пол. XIX — начале XX века пленэрной живописью успешно занимались Василий Поленов, Исаак Левитан, Валентин Серов, Константин Коровин, Игорь Грабарь.

ПЛЕНЭР С ДОШКОЛЯТАМИ

ПЛЕНЭР  ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.

ЗНАЧЕНИЕ В ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ

«Всякое искусство есть подражание природе».
Сенека

Что такое искусство в жизни человека? Для одних это серьёзный труд, для других – просто развлечение. Но все, однако, понимают, насколько важно научиться видеть искусство в окружающем нас мире. Ведь оно является частью нашей повседневной жизни.

В самой природе человека лежит интерес к искусству. Еще находясь в утробе матери, ребенок слышит звуки окружающего мира. А приходя в этот мир, ребенок видит палитру красок и многообразие форм. Влияние искусства на развитие личности огромно, поскольку оно обладает специфическими возможностями воздействия на сферу чувств, внутренний мир человека. Сила воздействия искусства способна изменить отношение людей к жизни, сформировать внутренние ценности личности, воспитать любовь к семье, к школе, к народу и малой родине. Укрепить веру и надежду в светлое будущее своей Родины.

Жизнь рождает искусство, а искусство воздействует на жизнь.

ПУСТЬ ИДЁТ ДОЖДЬ! 

НАСТРОЕНИЕ НЕ УПЛЫВЁТ!!!

Виктория Кирдий

РЫЖЕЕ    НАСТРОЕНИЕ    В    АКВАРЕЛИ 

ХУДОЖНИЦЫ    ВИКТОРИИ    КИРДИЙ

Применение технологии эффективной социализации дошкольников

КЛУБНЫЙ ЧАС

Применение технологии эффективной социализации дошкольников Н. П. Гришаевой в практику ДОУ в соответствии с ФГОС ДОО

 ( Методическое пособие « технология эффективной социализации детей 3-7 лет: система реализации. Формы. Сценарии» , Н. П. Гришаева, Л. Н. Белая, Москва, издательский центр « Вента-Граф, 2017г. Соответствует  ФГОС ДО)  

 

Технологии 

«Рефлексивный круг»

Задачи: сплочение детского коллектива, формирование умение слушать и понимать друг друга, формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в группе, совместное обсуждение планов, привлечение  родителей к жизни ДОУ. РК начинается уже в мл. группах.( 5-10мин), в ст. гр. – 10-20 мин.Имеет групповое название ( групповой сбор, совет группы./команды, семейный совет- по выбору детей) 

ОСЕННИЙ ПЛЕНЭР

Осень богата красками, оттенками и яркими тонами. Природа готова делиться своей красотой с каждым желающим окунуться в мир прекрасного и удивительного. Сегодня дети подготовительной группы на прогулке наблюдали за осенними изменениями в природе. И воспитатель Анна Владимировна предложила нарисовать берёзу с натуры. Нет ничего проще!!! Мы приготовили планшеты, восковые карандаши, дети выбрали берёзу для рисования с натуры и нашему творчеству ни что не могло помешать. Дети познакомились с понятием - ПЛЕНЭР!!! Вот как это было:

РИСУЕМ С НАТУРЫ ИГРУШКИ

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ. МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Детям подготовительной группы в рамках мониторинга было предложено принести из дома свою любимую игрушку. Рисование с натуры вызвало некоторое затруднение у детей, которые принесли маленькие машинки и киндеры. Но мы справились с этими трудностями заменив игрушки на более крупные, которые находились в группе. вот результат: 

Настя 6 лет Котёнок