ТЕНЕВОЙ ФИОЛЕТОВЫЙ ТЕАТР
Воспитатель МБДОУ "ЦРР - Детский сад №99" город Чита
СТЕБЕНЬКОВА АННА ВЛАДИМИРОВНА
Конкурс Л. Выготского
10 декабря 2017 г.
6 декабря 2017 г.
3 декабря 2017 г.
Краткосрочные образовательные практики
Краткосрочные образовательные практики.
КОП
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
КОП – Что это такое
• Краткосрочная - рассчитанная на короткий срок.
• Образовательная - служащая для образования, содействующая получению знаний.
• Практика - целесообразная и целенаправленная деятельность.
Уважаемые родители, в нашем детском саду для детей организованы краткосрочные образовательные практики по разным направлениям.
Цель организации практик: научить детей самостоятельно и осознанно делать выбор.
Дети, начиная с младшего возраста, пробуют выбирать ту деятельность, которая им нравится. В течение учебного года они посещают несколько практик, осваивая разные «интересные дела».
ОЧЕНЬ ВАЖНО:
2 декабря 2017 г.
ПЛАСТИЛИНОВЫЕ КАРТИНЫ
ПЛАСТИЛИНОВЫЕ КАРТИНЫ
МОЯ СЕМЬЯ
Детям было предложено сделать пластилиновый портрет члена своей семьи
(маму, папу, сестру, брата)
10 ноября 2017 г.
«Воспитатель года России» в 2017 году ПРОХОДИТ СЕЙЧАС В ГОРОДЕ РЯЗАНЬ!!!
ОТ ВСЕЙ ДУШИ ЖЕЛАЮ ВСЕМ УЧАСТНИКАМ ПОЗИТИВА, НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, МОРЯ ИДЕЙ И НОВЫХ ЗНАКОМСТВ!!!
КОНКУРС - ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЗНАТЬ СЕБЯ, СВОИ СИЛЫ, СВОЙ ВНУТРЕННИЙ МИР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА, УМЕНИЯ БЫТЬ КОММУНИКАБЕЛЬНЫМ И НАСТОЯЩИМ ПРОФЕССИОНАЛОМ.
30 октября 2017 г.
Календарное планирование на сентябрь - октябрь 2017 года по ИЗО
парциальная программа Леоновой НН
27 октября 2017 г.
25 октября 2017 г.
IV Фестиваль науки
В Чите начал свою работу IV Фестиваль науки, официальное открытие которого
запланировано на 25 октября 2017г.
В рамках фестиваля пройдет слёт
студенческих объединений Байкальского региона и Дальнего Востока РФ «Научный и инновационный потенциал XXI века».
22 октября 2017 г.
РАСКРАСКИ ДОРИСОВКИ ТАРО ГОМИ (Японского Художника)
РАСКРАСКИ ДОРИСОВКИ
ТАРО ГОМИ
(Японского Художника)
20 октября 2017 г.
КЛУБНЫЙ ЧАС
Сегодня в детском саду прошёл клубный час посвящённый неделе здоровья.
Дети в кабинете ИЗО раскрашивали спортивные раскраски, играли с песком и солью на световых столах.
19 октября 2017 г.
ПРОГРАММА КРУЖКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУЛЬТ СТУДИИ "ФАНТАЗЁРЫ"
Программа
кружка по дополнительному образованию в ДО
Мультипликационная студия
«ФАНТАЗЁРЫ»
Цель программы: Создать условия для социально-коммуникативного и познавательного развития детей дошкольного возраста средствами активной мультипликации.
НАХОДИЛКИ НА ПРОГУЛКЕ
Находилки очень нравятся детям. На прогулке интереснее всего искать предметы расположенные на территории детских участков. Наша задача развивать поисковую деятельность детей, наблюдательность и внимание. Что бы найти предмет указанные в находилке, группа детей должна пройти все участки детского сада, обратиться за помощью к взрослым и детям других групп.
Сегодня мы искали елку, скворечник, ворота, лошадей, домики, пиццу( тропа здоровья), вигвам и отличное настроение.
18 октября 2017 г.
НАХОДИЛКИ НА ПРОГУЛКЕ
НАХОДИЛКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ НА ПРОГУЛКЕ -
ЭТО ПРОСТО РАЗВЛЕЧЕНИЕ, ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И КОНЕЧНО ЖЕ МАССА ПОЗИТИВНОГО НАСТРОЕНИЯ.
У ХУДОЖНИКА ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ ПРОПАЛИ КРАСКИ, КАРАНДАШИ, ГУАШЬ, ФЛОМАСТЕРЫ И ПЛАСТИЛИН.
ПОХИТИТЕЛЬ ОСТАВИЛ КАРТУ НА КОТОРОЙ БЫЛИ ОРИЕНТИРЫ ДЛЯ ПОИСКА.
СТАРШАЯ ГРУППА "ФАНТАЗЁРЫ" ПОМОГЛИ ХУДОЖНИКУ НАЙТИ ПРЕДМЕТЫ ДЛЯ РИСОВАНИЯ.
МЫ ИСКАЛИ- БЕРЁЗУ, МАШИНУ, МОСТИК, МЕЛЬНИЦУ, ВОРОТА
МАШИН МЫ НАШЛИ - 9 ШТУК НА ОДНОЙ ИЗ НИХ НАШЛИ ГУАШЬ
17 октября 2017 г.
приложение к проекту ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ
ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ
ЦВЕТНЫЕ
ПУТЕШЕСТВИЯ,
или
история о том, как стать настоящим художником.
Художественно
– дидактическая сказка.
-
Жил – был на свете один мальчик, который мечтал стать художником. Сидел он
как-то у окна, смотрел на серый дождик за стеклом и грустил. А дождик устал
моросить, да и закончился. Из-за тучек выглянуло солнышко, и в чистом небе
засверкала всеми красками радуга. Мальчик засмеялся и закричал:
-
Радуга-дуга, вот бы мне такие краски, как у тебя! Я бы сразу стал художником! И
нарисовал много красивых картинок!
проект ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ
МБ
ДОУ «ЦРР – ДЕТСКИЙ САД №99
Творческий проект
Подготовила и
провела:
Воспитатель
изостудии
Круговая
Светлана Вадимовна
Особенности
проекта:
·
по
составу участников: детско-взрослый;
·
по
виду: творческий;
·
по
типу: творческо-познавательный;
·
по
сроку реализации: первая половина учебного года. 2 месяца;
Участники проекта:
·
дети
среднего дошкольного возраста;
·
воспитатели;
·
родители;
Проблема:
Дети среднего дошкольного возраста затрудняются в выборе
цвета к определённому предмету. Одна из задач художественно -эстетического
развития: научить
находить связь между предметами и явлениями, окружающего мира их изображением,
цветом и формой.
Идея: Ребенок, по выражению К. Д. Ушинского, «мыслит формами,
красками, звуками, ощущениями вообще». Важно обогащать эти ощущения и восприятия.
Цель: Обогащение детского познания, посредствам цветового
спектра и умение его дифференцировать, через метод цветных сказок.
30 сентября 2017 г.
ПЕСОЧНАЯ АНИМАЦИЯ
Чудеснее песка нет
для детей забавы,
Его всегда имеется
в достатке,
Течёт он нежно так
сквозь руки,
Что не сравнить
его ни с чем…
Иоахим Рингельнац
"Детский песок".
Работа
с песком — замечательный психологический метод, который воспитатели детских садов используют в работе с детьми
Детство
— это лучшее время для развития способностей и раскрытия талантов, а рисование
песком — это уникальный новый вид искусства, который проявляет многогранность
каждого ребёнка. Задача детского психолога, педагога — дать возможность ребёнку
окунуться в мир детства, быть творческим, спонтанным, увидеть и принять себя
иным, почувствовать себя автором не только данной песочной фантазии, но и
автором своей жизни. Рисование песком целительно уже само по себе. Игра с
песком — самая универсальная, увлекательная, интересная игра для детей любого
возраста. Мы сразу вспоминаем своё детство во дворе в песочнице с лопатками, ведёрками
и палочками, и летние каникулы на море, когда с наслаждением зарывались в песок
руками и ногами, оставляя "торчать" только одну голову, которая
смотрела на мир как-то по-другому. Мягкий песок, прогретый солнцем, оказывал
благотворное воздействие на нас, детей, в особенности на эмоциональное
состояние…
26 сентября 2017 г.
С ПРАЗДНИКОМ Днём Дошкольнго Работника
День воспитателя и всех работников дошкольного образования был учрежден в
2004 году по инициативе ряда общероссийских педагогических изданий.
27
сентября 1863 году в Петербурге на Васильевском острове был открыт
первый в России детский сад, поэтому и была выбрана эта дата. Данный
праздник нужен для того, чтобы помочь обществу обратить больше внимания
на детский сад и на дошкольное образование в целом. Ежегодно 27 сентября
в нашей стране проводятся торжественные мероприятия, посвященные Дню
воспитателя.
Сколько надо глаз и рук,
Чтобы уследить вокруг
За своими сорванцами -
Золотыми леденцами.
Там - смеется, тут - заплачет,
А другой на палке скачет...
Здесь не каждый с этим делом
Быстро справится, умело.
Воспитатель все успеет:
Он накажет, пожалеет,
Поцелует и накормит,
Перед сном он сказку вспомнит.
Саду воспитатель нужен,
Без него он не так дружен.
Шлем вам радости вагон,
От родителей - поклон!
За своими сорванцами -
Золотыми леденцами.
Там - смеется, тут - заплачет,
А другой на палке скачет...
Здесь не каждый с этим делом
Быстро справится, умело.
Воспитатель все успеет:
Он накажет, пожалеет,
Поцелует и накормит,
Перед сном он сказку вспомнит.
Саду воспитатель нужен,
Без него он не так дружен.
Шлем вам радости вагон,
От родителей - поклон!
ЧТО ТАКОЕ ПЛЕНЭР?
- ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ПЛЕНЭР?
- Пленэ́р (от фр. en plein air — «на открытом воздухе») — живописная техника изображения объектов при естественном свете и в естественных условиях. Также данный термин имеет отношение к музыке, когда концерты проводятся на открытом воздухе.
Пленэр появился в начале XIX века в Англии благодаря Джону Констеблю и Ричарду Парксу Бонингтону. Пленэризм становится основой эстетики художников, для которых свет и воздух приобретают самостоятельное значение и чисто живописный интерес. Сам предмет сознательно не прорисовывается, почти не выражается в конкретных силуэтах или вовсе исчезает. Эта техника пользовалась большой популярностью у французских импрессионистов (именно тогда пленэр как термин получает широкое употребление). Такие художники, как Жан-Батист Камиль Коро, Жан-Франсуа Милле, Камиль Писсарро, Пьер-Огюст Ренуар и не в последнюю очередь Клод Моне внесли свой вклад в становление пленэрной живописи. В России во 2-й пол. XIX — начале XX века пленэрной живописью успешно занимались Василий Поленов, Исаак Левитан, Валентин Серов, Константин Коровин, Игорь Грабарь.