РОДИТЕЛЯМ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.                Предметом    регулирования          настоящего    Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования  (далее – Стандарт) являются отношения в сфере образования между их участниками, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) организацией, осуществляющей образовательную деятельность (далее – Организация).

Требования настоящего Стандарта к Организации распространяются на ИП, реализующего Программу, в случае если иное не установлено настоящим Стандартом.

2.                Стандарт разработан на основе Конвенции ООН о правах ребёнка, Конституции Российской Федерации, законодательства Российской Федерации и обеспечивает возможность учёта региональных, национальных, этнокультурных и других особенностей народов Российской Федерации при разработке и реализации Программы Организацией.

Стандарт отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно уровня дошкольного образования, которые, в свою очередь, являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций, специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности.

При разработке Стандарта учтены: 

●                  особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

●                  возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации.

            3.             Стандарт утверждает основные принципы:

●                  поддержки разнообразия детства; 

●                  сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;

●                  полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития; 

●                  создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; 

●                  содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;

●                  приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

●                  формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;  ● учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

            4.             Стандарт преследует следующие цели:

●                  обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; 

●                  обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

●                  сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

            5.           Стандарт решает задачи:

●                  охраны и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия);

●                  сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; 

●                  формирования общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;

●                  обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

●                  формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

●                  обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 

●                  обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

●                  определения направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).

            6.           Стандарт является основой для:

●                  разработки и реализации Программы;

●                  разработки примерных образовательных программ дошкольного образования (далее – Примерные программы);

●                  разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы;

●                  формирования учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций; 

●                  объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта к условиям реализации и структуре Программы; 

●                  подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических работников, административно - управленческого персонала государственных и муниципальных Организаций.

7.                Основная образовательная программа дошкольного образования проектируется, как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), организационно-педагогические условия образовательного процесса.

Программа направлена на создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-

нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия сказки и др.), сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития.

Программа направлена на создание образовательной среды как зоны ближайшего развития ребёнка. Образовательная среда  составляет систему условий социализации и развития детей, включая пространственно-временные (гибкость и трансформируемость предметного пространства), социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и межличностные отношения всех участников образовательного процесса, включая педагогов, детей, родителей, администрацию),  деятельностные (доступность и разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастным особенностям дошкольников, задачам развития и социализации) условия.

8.                Программа утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учётом Примерных программ^[1]. При разработке Программы Организация определяет продолжительность пребывания детей в Организации, режим работы Организации в соответствии с объёмом решаемых образовательных, педагогических и организационно - управленческих задач. Организация может разрабатывать и реализовывать различные Программы для дошкольных образовательных групп (далее – группа) с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе групп кратковременного пребывания детей, полного и продлённого дня, и для групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет, в том числе разновозрастных групп.

Программа реализуется в течение всего времени пребывания воспитанников в Организации^[2].

9.                Стандарт является ориентиром для независимой оценки качества дошкольного образования^[3]. 

10.           Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы, в том числе:

●                  к структуре Программы;

●                  к условиям реализации Программы, включающим требования к психолого-педагогическим, кадровым, финансовым условиям и к предметнопространственной среде;

●                  к результатам освоения Программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

11. Важное место в структуре требований настоящего Стандарта занимают требования к условиям реализации Программы в Организации, обеспечивающие социальную ситуацию развития личности каждого ребёнка.