Утренники в детском саду

МЛАДШАЯ ГРУППА ВСТРЕТИЛАСЬ СЕГОДНЯ С СЕСТРИЧКАМИ СВИНКАМИ, ВОЛКОМ

 И КОНЕЧНО 

СО СНЕГУРОЧКОЙ И ДЕДОМ МОРОЗОМ.  

НА ОДНОМ ДЫХАНИИ ПРОЛЕТЕЛИ УВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ СОБЫТИЯ ПРЕДНОВОГОДНЕГО ВОЛШЕБСТВА

 

Дизайн образовательной архитектуры в современной ДОО

Дизайн образовательной архитектуры 

в современной ДОО

Организаторы: издательство "Линка-Пресс", журнал "Обруч", Международная школа завтрашнего дня

Автор: Татьяна Александровна Данилина, канд. пед. наук, доцент кафедры МГПУ, зам. заведующего ЧУДО "Детский сад "Замок детства".

Тематический план вебинара:

• Вызовы современного дошкольного образования.
• Концептуальные подходы к дизайн образованию в ДОО.
• Новые архитектурные концепции образовательных пространств.
• Модели современного дошкольного образования.
• Вызовы современного дошкольного образования раннего возраста.
• Инновационные принципы современного дошкольного образования.
• Видовое разнообразие среды.
• Культура пространств.
• Визуальные маркеры в пространстве ДОО.
• Новые возможности и точки особого внимания.
• Возможности среды для развития современного ребенка
• .http://www.obruch.ru/node/29023

Вулкан из цветной пены. Крутой эксперимент с пеной. Интересные опыты для...

✔ ИНТЕРЕСНЫЕ ОПЫТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ / КОКА КОЛА И МЕНТОС

«Reggio Emilia»Философия среды и отношений

Философия среды и отношений

«Reggio Emilia» – это не теория воспитания, не методика и не модель, которую можно легко перенести в любой садик. Это скорее опыт другого отношения к детству и воспитанию детей, которым сегодня итальянцы делятся с воспитателями и учителями из других стран.

Среди психологов, наиболее сильно повлиявших на формирование метода, кроме Пиаже и Выготского перечисляются также Ферриере, Дьюи, Брунер, Бронфенбреннер и др.

Инновационный подход к образованию Reggio Emilia базируется на следующих принципах:
• Ребенок – это человек, а любой человек заслуживает уважения.
• Дети могут контролировать свое обучение и развитие.
• Дети учатся, трогая, двигая, двигаясь, слушая, видя и слушая. Во всем этом их нельзя ограничивать.
• Дети строят отношения с другими детьми в пространстве, где им можно исследовать мир.
• У детей должно быть много путей и способов выразить себя (драма, музыка, рисунок, пение, танцы, конструирование, беседа)

Диссеминации педагогического опыта

ЧТО ДЛЯ МЕНЯ МОЙ ЛИЧНЫЙ БЛОГ?

«Без стремления к новому нет развития, нет жизни»

В.Г. Белинский

С развитием современных компьютерных технологий важнейшими педагогическими средствами диссеминации опыта работы являются образовательные ресурсы Интернет. Изменения в сфере образования происходят постоянно, и педагогу приходится очень быстро адаптироваться.

Педагогическая деятельность заключается в постоянном развитии, стремлении к педагогическому поиску.

На просторах интернета для педагога, воспитателя, учителя - на современном этапе развития века технологий, существует множество сайтов, групп, блогов и порталов для обмена опытом, представления личных находок и разработок. Я не исключение. 
Несколько лет назад, зарегистрировалась на нескольких из них -

1.http://xn--d1aifbdmeb2gxb.xn--p1ai/profile/userprofile/85717.html (ДОШКОЛЬНИК.РФ)

2. http://nsportal.ru/krugovaya-svetlana-vadimovna

3. http://www.maam.ru/users/svetakoza31

4. http://www.proshkolu.ru/user/krugovaya39/

 Это замечательный опыт, позволивший научится новым способам общения, передачи личного опыта и получение при этом сертификатов и дипломов за публикацию своих материалов.

Создание личного блога это для меня было нечто новое!!! 

Три года назад, участвуя в Краевом конкурсе "Учитель Забайкалья 2015" мы, как участники, представляли себя в сети интернет, и я обратила внимание на то, что у большинства учителей имеются свои личные блоги, а не страницы на одном из педагогических сайтов. И спустя год перед участием во Всероссийском конкурсе "Воспитатель года России 2016"  решилась на создание личного блога воспитателя. 

Признаюсь честно, было ОЧЕНЬ  сложно, пришлось постигать новое и неизведанное, НО терпение и главное желание добиться результата помогли мне это преодолеть.

Личный блог для меня:

1. Возможность интерактивной связи через блог воспитателя с родителями воспитанников, коллегами не только нашего детского сада, города но и страны (участие в конкурсах на разных уровнях помогли найти более сотни коллег из разных регионов страны)
2. Представление своих педагогических разработок
3. Положительный пример для студентов ЗабГУ кафедра ТМНДО
4. Стремление к самообразованию и самосовершенствованию

Забайкальский образовательный форум декабрь 2018

На Забайкальском образовательном форуме представляла свой проект 

Стебенькова Анна Владимировна 

МБДОУ "ЦРР детский сад №99"

тема проекта

«Теневой фиолетовый театр в

образовательной деятельности ДОУ»

Цель: развить умение и активизировать желание ребенка дошкольника  участвовать в теневом представлении, самому создавать продукт творчества : самостоятельное придумывание сказочных героев, сценариев, сюжетов театральных постановок

Задачи:

1.Познакомить детей с теневым театром: его особенностями и возможностями для творческой самореализации

2. Развивать связную образную речь, речетворчество: умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

3.Развивать актерское мастерство, желание участвовать в общем действии со сверстниками, представлять свой опыт на аудиторию сверстников и взрослых.

4. Развивать навыки, используя РИВ создавать сказочные фигуры, образы, способные видоизменяться, трансформироваться ; умение создавать вымышленные персонажи и наделять их различными качествами; умение создавать атрибуты для использования в театрализованной постановке для разного плана, величины.

5. Развивать интерес к совместному творчеству, умение работать в команде, умение выполнять действия различных театральных профессий: актера, режиссера, сценариста и т.д.