17 июня 2020 г.

Профессиональное развитие - “Век живи, век учись”


Профессиональное развитие - “Век живи, век учись”

Мы дошкольники! Не просто люди, которые присматривают за детьми, не просто те, кто заботится о здоровье и развитии наших воспитанников, мы в первую очередь – уважающие себя личности! Твердо и четко понимающие необходимость нашей профессии, востребованность наших знаний и опыта, умеющие оценить свои профессиональные достижения и способные делать работу над ошибками. И каждому из нас, как глоток свежего воздуха необходим профессиональный рост. Все мы знаем, что профессиональное развитие – процесс, требующий постоянных усилий, стремления к совершенствованию и развитию, саморегуляции и самообразованию. Оно требует активной деятельности в достижении поставленной нами цели как педагогов, желающих стать профессионалами своего дела - дела всей нашей жизни. Недостаточно один раз подняться на ступень выше, необходимо постоянно подпитывать свои знания, ни то со временем они попросту устареют и окажутся больше не актуальными.
Вопрос в том, ради чего нам стремиться развиваться профессионально? Развитие ради развития? Или это вклад в свое будущее и будущее наших детей? Неспроста существует понятие: “Век живи, век учись”
Совершенствуя себя, мы также приобретаем совершенно новый опыт, который отражается на нашем поведении, нашем мировоззрении и актуальном взаимодействии с воспитанниками и их родителями.  Всегда важно помнить, что - развиваясь в нужном вам направлении, вы меняете себя только в лучшую сторону!
Для меня очень важны: самоподготовка, личностное и профессиональное развитие, через курсы повышения квалификации, участие в конференциях, вебинарах, педагогических конкурсах разного уровня и значения, наставничество как в коллективе ДОУ, таки в работе со студентами в Забайкальском государственном университете (ЗабГУ им. Н Чернышевского). Общение и обмен опытом с коллегами нашей огромной страны, дает возможность к сетевому взаимодействию, обмену уникальной информацией и созданию общих проектов.
Конечно постоянно держать себя в тонусе не получается, существует такое понятие как - выгорание. Невозможно постоянно быть энергичной и активной, невозможно объять всё и сразу. Для этого необходимо учится саморегуляции и на определённых этапах остановиться, проанализировать свою деятельность, сделать работу над ошибками и просто отвлечься, переключиться на любимое хобби, книги или посвятить время прогулкам.
А как Вы профессионально развиваетесь? Через что? Зачем Вам это нужно? Как делаете работу над ошибками?



15 июня 2020 г.

Петсон и Финдус: История о том, как Финдус потерялся, когда был маленьким - Нурдквист С.

Вебинар 'Возможность разговора у детей и взрослых'

15 июня 2020 года. 

Вебинар 'Возможность разговора у детей и взрослых'

https://youtu.be/loXhhwsITBY

Наминативные вопросы - очень важны здесь и сейчас! В момент когда их задаёт ребёнок, не всегда воспитатель способен ответить на вопрос в тот же момент. (А что ЭТО? можно порассуждать, если вы не знаете что это). 

Вопросы живут внутри любого слова.  

Вопросы для РАЗГОВОРА С ДЕТЬМИ

Вопрос - Почему? самый интересный для детей. (ребёнок рассуждает. Почему это лиственничник? потому что..)

Вопрос - Зачем? не подсказывает конструкцию ответа (речевое проблемное раскрепощение) (зачем снег? зачем звёзды? зачем мама? зачем читают сказки? зачем ночь? )

Зачем ты взял ПАЛКУ!? - или - а для чего тебе палка? вот интересно, что с ней можно сделать? на что она похожа?

Вопрос - Откуда?  (откуда эта пошло... пришло... откуда ветер берётся? (вращение Земли...)А что если ветра нет Земля останавливается? )

Вопрос - Где? - (А где тот.. А где здесь... поиск )

Работы Юрия Васнецова в ранней редакции это возможность разговора с детьми по иллюстрации!!! ЭТО КРУТО

12 июня 2020 г.

«Сидим дома? - Сидим с пользой!»


 «Сидим дома? - Сидим с пользой!»
https://www.facebook.com/groups/1116335695139849/




Сидим дома… Вот уже более двух месяцев! Этот период для меня делится на несколько этапов. Первый - это шок – Такого никогда не было!!! Плюсы -появилось личное время отоспаться, привести дом и мысли в порядок, пообщаться с семьёй, нагуляться с собакой!!!
Одновременно возникла огромная проблема – родители детей в большинстве не были готовы к такому долгому периоду изоляции, а главное общению с собственными детьми. Вопрос: «Чем занять ребёнка?» звучал в каждом звонке.

Наступил следующий этап – дистанционный. Впервые мы обратились к дистанционному общению в онлайн режиме! Провели несколько видео встреч в Ватсапе, было удивительно интересно наблюдать реакцию детей! Кто -то стесняется, кто -то наоборот готов говорить не останавливаясь. Родители научились зарисовывать слова стихотворения в алгоритм, и вместе учить стихи и считалки.

Но больше всего было консультаций о поддержании детский инициативы в продуктивной, самостоятельной деятельности детей дома. Упражнения практической жизни по методике М Монтессори – дали возможность родителям оценить все плюсы детского желания играть и помогать одновременно. А проведение видео мастер классов от детей «Вкусности из теста», «Дачные приключения» и «Чистая посуда» выявили своих героев и последователей. Многие родители посмотрели на нашу работу в детском саду под другим углом, появилось больше понимания и более открытое общение.

Ещё один этап моей изоляции – это общение с коллегами из других регионов в онлайн режиме, появилось время прослушать вебинары, принять участие в первой онлайн встрече региональной школы города Красноярска - «Ориентир на игру», а также стать слушателем Первой международной практической онлайн - конференции "Университет детства: Крутые практики".

Моя изоляция проходит в отличном, динамичном режиме! А как вы проводите время в режиме «Сидим дома»? Знаю, что многие коллеги работали в дежурных группах. Поделитесь пожалуйста опытом вашего «дежурного режима». И конечно хочу спросить тех, кто наконец-то вышел из режима «сидим дома» - «Какие ощущения вы испытали, войдя в детский сад после долгого отсутствия»?

НАУКА МАЛЕНЬКОГО РОСТА

12 июня в день РОССИИ
Мастер класс (видео встреча) с Анастасией Шлемко - Лучший воспитатель России 2018 года
#НаукаМаленьгогоРоста 
Все началось с того, что каждый участник познакомил нас со своей любимой игрушкой. Анастасия предложила рассказать игрушке все, что дети знают о воде и ее свойствах. Каждый опыт детки фиксировали в записи (картинках), а самое главное проводили его самостоятельно у себя дома. 
Анастасия задавала вопросы, а участники пытались высказать своё мнение. Вот какие вопросы мы сегодня услышали и воплотили через #НаукуМаленькогоРоста :
1. Может ли вода подниматься?
2. Как вода может рисовать?
3. Что такое"плёночка" на воде?
4. Вода - растворитель?
5. Можно ли бегать по жидкости?

Пальчиковая  игра на развитие полушарий мозга (стульчик, стол)
 
Можно ли ходить по жидкости? Ньютоновская жидкость (крахмал и вода)



3 июня 2020 г.

Первая международная практическая онлайн - конференция "Университет детства: Крутые практики"

  Третий день Первой международной практической онлайн - конференции "Университет детства: Крутые практики"

  3 июня 2020 

участники - 15 000 человек

Программа


 РЕДЖИО ПЕДАГОГИКА