Тканевый конструктор. Мастер класс доя родителей.

 

Мастер класс "Тканевый конструктор" ГУ ДПО "Институт развития образования Забайкальского края"

 

Инновационную технологию «Техtile-fun» или «Досуг с тканью» с использованием шифоновых лоскутов разработали Т.Д. Фицнер и Е.Д. Файзуллаева. был представлен для слушателей курсов ГУ ДПО "Институт развития образования Забайкальского края"

 «Наше дело – вместе с детьми придумывать такие дела,   чтобы нам было каждый день интересно вместе».                                                      

                                                                               Е.Е. Шулешко.

ГУ ДПО "Институт развития образования Забайкальского края"

Методика работы с конструктором

«Шифоновая радуга»

Часть 1. Вводная. Вовлечение детей в совместную деятельность. Обсуждение темы. Выбор цветовой палитры.

Часть 2. Продуктивная. Совместное создание композиции. Выполнение игровых упражнений. Отработка техник создания образов конкретных объектов (предметов, сюжетов, настроений). Моделирование деталей композиции,

Часть 3. Рефлексивная. Обсуждение результатов совместной деятельности, своих переживаний, состояний.

Возможности создания художественных замыслов с конструктором-пособием «Шифоновая радуга» бесконечны. Впечатления от создаваемой картины и палитры красок можно усилить классической музыкой, которая фоном сопровождает весь процесс «рождения» картины.

Возможности создания художественных замыслов с конструктором-пособием «Шифоновая радуга» бесконечны. Впечатления от создаваемой картины и палитры красок можно усилить классической музыкой, которая фоном сопровождает весь процесс «рождения» картины.

 

«Шифоновая радуга»- мостик к развитию

Образовательные задачи

- развитие «ручной умелости» ребенка посредством овладения разными способами манипуляции с тканью (жгутики, трубочки, прямые, узелки, сферы, полусферы и т.д.) и развитие мелкой моторики;

- развитие творческого воображения (в кусочке ткани увидеть образ);

- освоение способов конструирования (создать целое из элементов и осмыслить, что получилось, на что похоже);

- развитие эстетических чувств, оценок (красиво, нравится, легко, воздушно);

- развитие восприятия цвета и исследование сочетаний цветов (ребенок               пробует, экспериментирует, накапливает художественный опыт);

- получение опыта совместной деятельности с другими людьми (детьми и взрослыми);

- планирование работы и доведение ее до получения конкретного «продукта» в процессе совместной деятельности;

- развитие коммуникативных умений;

Работа с шифоновыми полотнами позволяет решать разные образовательные задачи и интегрировать разные образовательные области.

Познавательное развитие – ребенок знакомится со свойствами объектов и предметов (капелька, снежинка, листик, ручей, ветер и т.д.) и моделирует их в виде образов с помощью ткани.

 Социальное развитие – ребенок вступает в конструктивное и продуктивное взаимодействие, обращается с партнером по совместной деятельности, учитывает его интересы, согласовывает их с собственными желаниями, договаривается и др.

Художественно – эстетическое развитие – ребенок занимается продуктивным творчеством, созидательной деятельностью, конструирует «картину», используя конкретные образы, выбирает для них цветовую гамму, строит композицию.

Творчество, коммуникация, авторское начало – это все реализуется в процессе создания художественно – творческого продукта.

 Внедрила в свою педагогическую практику методические рекомендации Фицнер Т.Д. и Файзулаевой Е.Д

Использованы материалы:

-ООО ИД «Цветной мир», 2013 «Зайка и солнышко»;

-ООО ИД «Цветной мир», 2013 «Дизайн подарков».

http://detsad11.kovrr.ru/p234aa1.html

 

Творческая копилка. Веселая футболка.

 

Тканевый конструктор «Зимний лес» Нетрадиционное рисование «Шифоновая радуга».

Конспект ОД по художественно эстетическому развитию «Зимний лес» Нетрадиционное рисование с помощью тканевого конструктора «Шифоновая радуга».

Подготовила педагог ДО: Круговая С.В.

Цель: Познакомить дошкольников с нетрадиционным способом творческого создания панно посредством тканевого конструктора.

Задачи:

Развивающие:- развитие мелкой моторики, «ручной умелости» ребенка посредством овладения разными способами манипуляции с тканью (сгибанию, скручиванию, закруглению, прямые, узелки);

- развитие творческого воображения (в кусочке ткани увидеть образ);

- развитие коммуникативных умений;

Обучающие:- освоение способов конструирования (создать целое из элементов и осмыслить, что получилось, на что похоже);

- планирование работы и доведение ее до получения конкретного «продукта» в процессе совместной деятельности;

Воспитательные:-  воспитывать интерес к окружающему миру, пополнять знания детей об удивительном мире природы.

- воспитывать бережное отношение к природе.

ОО:Познавательное развитие – ребенок продолжает знакомиться со свойствами объектов и предметов (Заяц, солнце, деревья, кроны деревьев, снежный сугроб…) и моделирует их в виде образов с помощью ткани. Социально- коммуникативное  развитие – ребенок вступает в конструктивное и продуктивное взаимодействие, обращается с партнером по совместной деятельности, учитывает его интересы, согласовывает их с собственными желаниями, договаривается и др. Художественно – эстетическое развитие – ребенок занимается продуктивным творчеством, созидательной деятельностью, конструирует «картину», используя конкретные образы, выбирает для них цветовую гамму, строит композицию.

Материал: Панно синего, фиолетового или голубого цвета (1,5 на 2,0 метра), сундучок с тканью разного цвета (шифон, ситец, органза). резинки для креплений ткани. Музыкальное сопровождение. П.И Чайковский. Времена года. Зима. Святки. (https://ru.sound-music.info/klassicheskaja-muzyka/113442-zimnyaya-klassicheskaya-muzyka-vremena-goda-zima-dekabr-svyatki.html ) В. Моцарт. Классическая музыка для детей  (https://ru.sound-music.info/klassicheskaja-muzyka/111034-klassicheskaya-muzyka-dlya-detey-volfgang-amadey-mocart-24-spokoynaya.html ) Карел Свобода «Три орешка для Золушки»

Ход ОД: Организационный момент: Дети входят в кабинет, здороваются с гостями.

Проблемная ситуация: Ребята, что изменилось в нашем кабинете? (переставили столы, пришли гости, нет материала для рисования).

Действительно. Нет моих помощников. Утром на доске я нашла записку. Прочитаем? Читаем надпись на доске: «Дорогие ребята и Светлана Вадимовна, мы улетели на зимние каникулы в Радужную страну. Не скучайте без нас, мы оставили вам волшебный сундучок с подарками, попробуйте придумать новый способ рисования из того, что там лежит, а картину сфотографировать и отправить нам» Ребята, что оставили нам краски? (сундучок)

Предлагаю вам его найти. (Дети ищут сундучок, находят и рассматривают содержимое выкладывая на стол лоскутки ткани, задания для детей на карточках - загадки)

Что это? (ткань, лоскутки, тряпочки, резинки для волос)

Зачем нам ткань?

Как можно рисовать тканью, вы знаете?

Предполагаемые ответы детей:

Можно сшить из ткани, что-то красивое;

можно выложить из ткани;

можно нарисовать на ткани, но нет красок;

Вот так загадка…  

Посмотрите в сундуке ещё послание. Прочитаем?

Отгадайте загадку и выложите из лоскутков картину о времени года.

Загадка про зиму:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Какое время года, мы будем выкладывать из ткани?

Ребята, попробуем нарисовать картину используя ткань?

А прежде чем начать нашу картину предлагаю поиграть.

Возьмите себе каждый по тканевому платку, подуйте на него, подбросьте и поймайте, какая ткань? Легкая, воздушная, просвечивает, искрится...

 

Показ складывания:

«Подкова на счастье» рисовние подготовительная группа. Казачьи игры (атрибуты)

 

ОД по изобразительной деятельности «Подкова на счастье»

Подготовительная группа №5. 

провела ОД: воспитатель Стебенькова А.В

подготовила конспект ОД: Круговая СВ

Цель: Формировать у детей интерес к истории и культуре Забайкальского казачества через знакомство с оберегами, их значением в жизни людей. Знакомство детей с историей возникновения оберега подковы. Использование подковы в игровой деятельности казачат.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

·                     знакомство детей с историей возникновения оберега подковы.

·                     развивать фантазию и творчество, мелкую моторику рук;

·                     развивать познавательный интерес к народным традициям;

·                     обогатить словарь детей новыми словами (Оберег, подкова)

·                     развивать уважительное отношение к истории родного края, чувство гордости за свой народ и как высшую ценность – любовь к Родине через знакомство с историей, бытом, традициями казачества

Предварительная работа:

Беседа с презентацией «Обереги в жизни казаков». Словесные игры: «Повтори как я», Найди отличия» Игры: «Передай подкову», «Напои лошадку», «Конь-огонь»

Материал: шаблоны подков на белом листе бумаги А4, краски, кисти, простые, цветные и восковые карандаши, Презентация "Какие бывают подковы и обереги из подков", подкова игрушка, платки, папаха для подвижной казачьей игры "Передай подкову".

Ход ОД: в группе появляется Казак, здоровается с детьми, ставит «Коня» в стойло.

Казак-Здрав будете други мои! Вот ехал мимо, решил к вам заглянуть, да рассказать вам о празднике для коней.

Казак: - Когда-то очень давно существовал конский праздник. В этот день кони отдыхали, их кормили. (давали им столько корма, сколько они могли съесть)» купали в реке или озере, заводили в воду и специальными щетками мыли, расчесывали гривы и хвосты, проверяли и меняли подковы.

Казачка: А, что такое подковы.

Казак: - А  - это обувь - для лошадей (достает подкову и показывает детям). Ее прибивают на копыто лошади, и тогда она может очень долго скакать, не разбивая своих ног, лошадей нужно беречь. Показ презентации о подковах. иллюстративный материал Подковы - обереги.

Казачка: Поиграем в игру с подковой. (Проводится игра «Передай подкову»)

Наше творчество. Осенние чудеса

 

Пейзаж " ОСЕННИЕ ЧУДЕСА"

 Цели: продолжать формировать представления детей о временах года, называть признаки осени; учить передавать в рисунке, при помощи цвета, о время года; закреплять умение работать с разными видами красок (акварель, гуашь); учить располагать объекты на рисунке, используя законы перспективы; развивать творческое воображение детей.

Подготовительная работа: беседа о жанрах живописи, с демонстрацией репродукций.

Оборудование: краски (акварель, гуашь); лист бумаги формата А4; кисти; стаканы-непроливайки; палитры; салфетки, репродукции картин известных художников пейзажистов; педагогический рисунок образец.

1 этап - тонирование листа способом размывания от центрального желтого пятна эмитирующего солнце. Дети самостоятельно выбирают последующие цвета и степень их размытия.

2 этап - изображение деревьев - вид снизу (так, как будто мы смотрим снизу вверх на макушки деревьев) Предварительно понаблюдать на участке в лесной зоне за макушками деревьев, направлением стволов и веток.

(Физкульминутка)

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил.

И на землю опустил.

Краски своими руками. Нетрадиционные методы рисования

 Краски своими руками. 

Нетрадиционные методы рисования

Сегодня мы с Художником Кисточкиным узнали, что можно сделать ОЧЕНЬ много краски с помощью муки, соли, воды и гуаши. Как это было:

Навели тесто

После чего, добавили гуашь.

Картотека бесед с дошкольниками по ОБЖ

 

Картотека бесед с дошкольниками по ОБЖ

(22 беседы)

Беседа №1. ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности).

1.                 Тема: «Пожароопасные предметы»

 Цель: помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. 

1.                 Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», К.Чуковский «Путаница»

Обсудить с детьми опасные ситуации, в которые попали персонажи. Почему так произошло? Как следовало поступить, чтобы этого не случилось?

2.                 Загадки:

Шипит и злиться,                                                  Белая юбчонка

Воды боится.                                                         Красный нос.

С языком, а не лает,                                              Чем длиннее ночи,

Без зубов, а кусает.                                               Тем она короче

                      (огонь)                                              От горючих слёз.

                                                                                                            (свеча)

 

Рассказать детям, что огонь может быть не только врагом, но и другого

человека. Ведь в далёкие времена, когда люди не умели его добывать, они мёрзли от холода и ели сырую пищу... Поэтому огонь нужен, но главное — помнить об опасности и быть с ним очень осторожным.

·                     Попросить детей нарисовать огонь. Какого цвета он может быть                                                                                    

·                     Предложить детям рассмотреть иллюстрацию, на которой изображён Мишка, весь забинтованный, несчастный. Спросить, почему он такой, что с ним могло случиться?

·                     Придумать рассказ о том, как Мишка остался один дома и что натворил? 

·                     Сформулировать правила для Мишки: «НЕ зажигай спички — ведь ты ещё маленький!» «Осторожно обращайся со стеклянной посудой, не роняй её, убирай на место!»

Беседа №2.ОБЖ(основы безопасности жизнедеятельности).

 Тема: «Опасные ситуации  с незнакомыми людьми»

     Цель: предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми.

                                                           Ситуация 1.

Незнакомый взрослый уговаривает ребёнка пойти с ним куда-то, предлагает что — то интересное, представляется маминым знакомым. Как ребёнок должен поступить?

                                                           Ситуация 2.

Незнакомый человек угощает тебя чем-то очень вкусным «Угощайся, мальчик, возьми конфетку»

                                                            Ситуация 3.

Ребёнок потерялся. Что он будет делать?

                                                            Ситуация 4.

Молодой человек приятной наружности приветливо приглашает ребёнка прокатиться на его новой машине.