Прогулка с ребёнком должна быть интересной.

 

Досуг по рисованию «Дружные краски»

 

Досуг «Дружные краски»

средний возраст

Педагог ДО Круговая СВ

 Цель: Создание положительных эмоций через игры с творческим материалом.

Задачи:

1.    Воспитывать положительное отношение к художественно - творческим играм.

2.    Развивать эстетическое чувства, эмоциональную сферу и воображение воспитанников

3.    Формировать художественно-творческую активность

4.    Научить использованию осенней цветовой гаммы, как художественного выразительного средства

Оборудование: костюм художника для педагога, баночки в крышками или пластиковые бутылочки 0,5мг, рулон обоев с нарисованными деревьями, краски на тарелочках для штампа, поролоновые штампы. Музыкальное сопровождение "Озорная радуга" (Музыка: Юрий Кудинов, слова: Елена Щепотьева, исполняет: Юрий Кудинов).

Ход:

1 вводная часть: Сюрпризный момент. Художник приходит в гости к дошколятам.

Художник: Здравствуйте ребята, веселые дошколята! Меня зовут Художник Кисточкин. Я к вам в гости пришёл, и сюрприз с собой принес. Хочу с вами поиграть и про краски рассказать! Моя помощница радуга, прислала вам музыкальный привет. Приглашаю всех в большой круг!

 

Художник приглашает детей в круг.

Музыкальная разминка: "Озорная радуга" (Музыка: Юрий Кудинов, слова: Елена Щепотьева, исполняет: Юрий Кудинов)

 

Игра «Собери цветные кляксы для радуги»

Цель: сенсорное развитие дошкольников.

Задачи игры:

- Учить определять и называть детей основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный) и их оттенки (оранжевый и фиолетовый, голубой);

- Развивать зрительную память и речь.

Материал: игровое поле - Радуга, разноцветные кляксы.

 

Ход: Радуга играла, пела, танцевала и краски потеряла. Капли упали и в кляксы превратились, не в простые, а разноцветные! Поможем собрать радужные кляксы и вернуть радуге?

Художник предлагает детям выбрать кляксу, назвать цвет.

Что бывает красного цвета?

Что бывает оранжевого цвета? (желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового) дети называют предметы, по цветам.

Выложим на столе радугу из клякс. (называем цвета радуги, выкладываем)

Художник: Вот какая у меня замечательная помощница – Радуга. Спасибо ребята, что помогли собрать все разноцветные кляксы

2. Опытно-экспериментальная деятельность:

Фокус «Цветная вода»

Художник: А ещё я для вас принес настоящие краски - вот они! (художник предлагает детям сесть на стулья, на столе стоит разнос, закрытый тканью, просит ребёнка поднять ткань. Баночки (бутылочки) пустые)…

Ой… А где краски? Баночки (бутылочки), все пустые? А куда делись краски? (ответы детей, предположения)

Предлагаю не отчаиваться, стать волшебниками и вернуть краски!

Готовы превратиться в волшебников?

Для этого нам нужна вода. (дети набирают в баночки (пластиковые прозрачные бутылочки) воду из таза с водой, воспитатель помогает)

Художник: Вода - в баночках (в бутылочках)! Уважаемая воспитатель помогите мне пожалуйста закрыть крышки (на крышках краска, необходимо закрывать аккуратно, что бы вода не окрасилась до начала сюрприза)

 

Теперь нужно произнести волшебные слова, повторяйте все за мной –

1-2-3-4-5

Будем дружно колдовать.

5-4-3 и 2

Краски нам верни вода!

Художник предлагает нескольким детям взять баночки (бутылочки) и встряхнуть их несколько раз.

Эффект окрашивания воды.

Художник: Какое волшебство у вас получилось?

Ура! Вы настоящие волшебники! Похлопайте друг другу!

 

3. Продуктивная деятельность.

Художник: Ребята, у вас много друзей? (ответы детей) И у меня много друзей. Моя знакомая, ее зовут тётушка Осень, просила передать вам вот эту картину.

Художник достаёт рулон обоев, на которых нарисованы деревья без листьев, располагает на столах (заранее сдвинуть 2-3 стола, чтобы дети могли разместиться с двух сторон)

Художник: только ветер с картины унес все листочки.

А какого цвета осенью листья? (красные, жёлтые, коричневые, зелёные)

Вы сможете нарисовать для осени листочки на деревьях?

Что нам понадобиться? (ответы детей – краски, кисточки)

Художник по мере предположений детей расставляет творческий материал на обои.

Нам с вами помогут сегодня не кисточки, а волшебные тампоны (поролоновые штампы)

Но для начала поиграем с пальчиками.

Гимнастика для пальцев рук:

Наши  пальцы  напрягаем,

Крепко  кулачки  сжимаем.

Раз, два. три, четыре ,пять-

Будем осень  рисовать! (2 раза)

 

Самостоятельная творческая деятельность детей.

С помощью штампов дети наносят на деревья и ветки листья осенних оттенков. Звучит спокойная музыка для рисования.

 

4. Рефлексия.

Художник: Ребята какие красивые осенние деревья у вас получились. Чем вы рисовали?

Для кого мы украсили картину?

Во что мы с вами ещё играли сегодня?

Что вам было интересно делать больше всего?

Вы большие молодцы! Спасибо вам, что помогли мне краски радуги собрать, вернуть краски и осенние листочки. А теперь мне пора возвращаться к моим друзьям, кисточкам и карандашам. Я обязательно про вас расскажу всем друзьям. До свидания! До новых встреч!

 

 

 

 

 

ОСЕННИЕ УТРЕННИКИ В ДЕТСКОМ САДУ

 

Наше увлекательное лето. События недели с 19 по 21 июня 2023

Младшая группа "ЗАБАВУШКА". 

Мы играли с тканью.

Поиграли в прятки, прятались сами прятали платок в кулачок, научились складывать из большого - маленькое, сделали конфету, косынку и потанцевали веселый танец.

Творческая копилка. Игры находилки

 

 

 

РИВ Гномы художники Круговая СВ

Гномы фиолетового леса - художники

Художественно- эстетическое развитие.

 Рисование пальцами для детей от 3-7 лет. 

Подготовила педагог дополнительного образования МБДОУ "ЦРР детский сад №99": Круговая Светлана Вадимовна.

стихи Кругового Виктора Николаевича.

Цель: Научить дошкольников, используя игровую стихотворную форму, рисовать предметы в соответствии с текстом.

Задачи:

- Научить дошкольников смешивать краски, получая новые оттенки с помощью пальцев рук, использовать нетрадиционный способ рисования набрызгом.

- Развивать творческое мышление, координацию в системе «рука-глаз», умение одновременно работать двумя руками, мелкую моторику пальцев рук.

- Воспитывать усидчивость, умение слушать и слышать текст стихотворения, умение доводить начатое дело до конца.

О.О. Художественно эстетическое развитие, Речевое развитие, физическое развитие.

Материалы:персонажи Фиолетового леса (гномы), палитра, гуашь семи цветов (красная, оранжевая, желтая, зелёная, голубая, синяя, фиолетовая), зубная щетка для набрызга, влажные салфетки, лист белой бумаги А4. Музыкальное сопровождение Шарль-Ками́льСен-Са́нс«Карнавал животных»

https://youtu.be/PpQ5dPS2I3w  

Гномы -огородники Фиолетового леса. Творческо -игровая форма рисования пальцами для дошкольников.
При любой погоде, Работа кипит в огороде.
Кохле - растит помидоры на грядке	Подушечки пальцев набирают красную краску на палитре и рисуют два помидора на листе, двумя руками одновременно.
Охле с морковкой и сделал зарядку	Подушечками пальцев набираем оранжевую краски. Пальцами рисуем морковку
Желе - для перца добавил водицы	Желтая краска. Пальцами рисуем мазками перец
Зеле - готов огурцом поделиться	Подушечками пальцев набираем зелёную краску, рисуем мазком огурец
Геле из шкафа достал соли мелкой	На щетку набираем немного голубой краски и набрызом наносим капли
Селе помог ему с синей тарелкой	Подушечками пальцев набираем синюю краску и рисуем тарелку. От одного края листа, до другого.
Овощи Фи аккуратно расставил И баклажанчик в салатик добавил.	Подушечками пальцев набираем фиолетовую краску. Рисуем мазками баклажан.
Не время лениться! И каждый не спит! Всегда в огороде работа кипит!

 

 

Гномы рисуют пейзаж
Цвет у каждой краски свой, Чтобы было ярко. Гномы утренней порой Оказались в парке. И отправились гулять Краски разные искать.	Показ палитры с красками Появление гномов (на полоске размещены гномы в ряд. Полоску закрепляем в нижней части листа для рисования)
Кохле и Зеле подружились И в деревья превратились.	Работа пальцами. Смешиваем красную и зелёную краску. Рисуем ствол дерева (обмакиваем пальцы о влажную салфетку)
Желе в краске искупался И по кроне пробежался	Работа пальцами. Двумя руками набираем на пальцы желтую краску. Способом примакивания рисуем крону дерева. (обмакиваем пальцы о влажную салфетку)
Зеле тоже поиграл И траву нарисовал.	Работа пальцами. Окунаем в зелёную краску. Рисуем короткими мазками траву или полянку длинным мазком (обмакиваем пальцы о влажную салфетку)
Кохле и Охле веселились. В ягоды сладкие превратились	Работа пальцами. Правая рука красная краска, левая рука оранжевая краска (или наоборот, как удобно ребёнку) Способом примакивания рисуем ягоды. (обмакиваем пальцы о влажную салфетку)
Геле в небе поиграл	Работа пальцами. Двумя пальцами правой и левой руки набираем голубую краску и рисуем длинными мазками голубое небо.
Селе в гости он позвал.	Добавляем синий цвет – рисуем способом примакивания тучки.
Фи пришёл – водой умылся. С неба дождиком пролился	Окунаем палец правой или левой руки в фиолетовую краску и рисуем дождик мазками по диагонали из тучки. (обмакиваем пальцы о влажную салфетку)
Цвет у каждой краски свой, Чтобы ярко было. Выбирай себе любой, Краски я открыла!

Положение

о проведении для педагогов МБДОУ "ЦРР детский сад №99" 

город Чита Забайкальский край 

творческого конкурса видеороликов

«Методический видеосундучок»

Разработала: 

Руководитель тьюторской площадки 

Бабкина Ирина Владимировна 

1.     Общее положение:

Творческий конкурс видеороликов «Методический видеосундучок» направлен на систематизацию и дальнейшее использование игровых приемов в рамках реализации программ дошкольного образования.

2.     Цели и задачи конкурса:

Цель: Привлечение педагогов к возможностям реализации образовательных задач посредством технологии «Сказочные лабиринты игры»

Задачи:

- Содействовать распространению лучшего опыта работы педагогов

- Повышение уровня и качества работы с детьми, обогащение педагогического опыта и методических знаний воспитателей и специалистов ДОУ

- Выявление и поддержка педагогических инициатив

- Стимулирование творческой активности педагогов в ходе создания развивающих видеороликов

- Создание банка развивающих видеоматериалов

     3. Сроки проведения конкурса 01.11.22 – 10.11.22

     4. Условия конкурса:

- Педагоги представляют свои варианты игр и пособий по всем ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» средствами игровой технологии РИВ.

- Игра или пособие должно соответствовать требованиям ФГОС – вариативность, многофункциональность.

- Варианты игры или пособия должны быть разработаны с учетом возрастных особенностей детей

Объёмные фигуры из картона.

 

 

ОБЪЕМНЫЕ ФИГУРЫ ИЗ КАРТОНА

 

Работа с родителями. Адаптация. Ясельная группа

Сегодня 22 августа состоялась первая встреча Воспитателя Леоновой Елены Викторовны с вновь прибывшими детьми ясельного возраста.

Мы познакомились, сделали смешную зарядку, а затем занялись творчеством. На стадионе СИБВО очень много удивительных мест для встреч, прогулок и занятием спортом.

 Мы решили нарисовать из шишек весёлое солнышко. ЛендАрт)

Но это ещё не все! На импровизированных мольбертах (стена заграждения) мы прикрепили картон с бумагой, предложили родителям нарисовать ладошки ребятишек и добавить свои (мама и папа) получились замечательные цветные ладошки семейной любви и счастья. надеемся на новые встречи.

 

  

 https://youtu.be/0BN6Vxu2RVc

Клуб выходного дня

Провели: Леонова Елена Викторовна (воспитатель группа «Улыбка»)

Педагог дополнительного образования Круговая Светлана Вадимовна 

Дата: 20 августа 2022 года 

Место проведения: стадион СибВо город Чита. 11-00 

Присутствовали 12 семей вновь прибывших воспитанников ясельного возраста.

Цель встречи: Знакомство с родителями вновь прибывших дошкольников ясельного возраста.

Задачи:

1.                 Создать условия для знакомства родителей друг с другом, возникновения положительных взаимоотношений между ними.

2.                 Способствовать положительным детско-родительским отношениям.

3.                 Привлечение родителей для творческой деятельности во время первого знакомства.

Материал для встречи: веселый смайлик Улыбка, музыкальная колонка, флешка (песни: У жирафа пятна, Солнечные зайчики, спокойная музыка для рисования), воздушные шарики, планшеты для рисования, акварельная бумага по количеству участников, восковые карандаши, ведёрки пластмассовые для сбора природного материала, воздушные шары на каждого присутствующего, влажные салфетки.

Ход: подготовка педагогов. 10-40 11-00

1.                 Встреча родителей на входе СибВо воспитателем группы. Для опознавания в руках воспитателя смайлик с улыбкой (встреча проходит впервые, до встречи воспитатель и родители общались только в чате)

2.                 Педагог дополнительного образование – подготовка места встречи на территории парка СибВо города Чита.

 

11-00 11-10 Сбор родителей с детьми на площадке парка стадиона СибВо. Прогулка до места встречи с детьми.

11-10 -11-20   «Круг знакомства»

Воспитатель - Здравствуйте, уважаемые родители. Предлагаю нам всем вместе встать в один большой дружный круг. Мы очень рады приветствовать вас на нашей первой встрече, в замечательном месте нашего города СибВо. Мы заочно с вами уже знакомы по чату группы «Улыбка», предлагаем познакомиться друг с другом. Предлагаю каждому назваться по имени и отчеству, назвать своего ребёнка. Для чата мы сделаем фотографии нашей встречи.

После знакомства предложит родителям поиграть и сделать смешную танцевальную зарядку под музыкальное сопровождение.

 

11-30 «Наша группа Улыбка» звучит спокойная музыка для рисования.

Педагог дополнительного образования: - Уважаемые родители, вы отлично включились в нашу встречу, настроение у вас веселое. Предлагаю вам придумать на что похож - круг? (Солнце, тарелка, блин, голова, колесо…)

Воспитатель: - Фантазия у нас включилась! А не выложить ли нам на песке самое улыбающееся солнце?

Солнышко в окошко светит мне с утра,
Значит, в детский садик мне идти пора.
Быстро умываюсь, чищу зубы сам,
За окном весёлый слышен птичий гам.
С мамочкой за руку в садик я иду,
Солнце подмигнуло мне лишь одному,
Я глаза зажмурил и услышал вслед,
Как оно сказало: “Эй, малыш, привет!”

Педагог дополнительного образования: -  Предлагаю вам вместе с детьми собрать шишки, веточки, камушки и нарисовать наше радостное настроение в виде улыбающегося солнца, и подписать название наше группы. (Самостоятельная творческая деятельность родителей вместе с детьми). (ЛендАрт)

Я пускаю теплый лучик
К вам в оконное стекло,
Выплываю из-за тучек –
И становится светло!
Я ведь Солнышко, я грею
Птичек, дерево, ручей...
И нисколько не жалею
Золотых своих лучей!

11-45. После фото-сессии с «солнцем» педагог дополнительного образования предлагает оставит на память о встрече «Дружные ладошки семьи»

Нарисовать ладошки – ребёнка, мамы, папы и раскрасить восковыми карандашами. (на стене размещены картонные подложки с белым плотным листом бумаги, цветные восковые карандаши на всех участников)

 

12-00. Заключение.

Воспитатель: - Какие у нас получились удивительные семейные ладошки. Надеемся, что дружба и любовь, будут сопровождать вашу семь долгие годы. Вот и подошла наша встреча к концу. Наши малыши немного устали, сегодня они впервые встретились друг с другом, впечатлений много.

У каждого на свете

Должны быть папа с мамой

– У тех, кто всех послушней,

И непослушных самых.

У каждого на свете

Должны быть братья, сёстры…

Чтоб жизнь была весёлой

И от улыбок пёстрой.

У каждого на свете:

Детишек, птиц, зверья,

Должны быть те, кто дорог

 – Родимая семья!

 У каждого на свете

Должны быть папа с мамой,

Семья большое счастье

 – Подарок самый-самый!

Надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество в течении нескольких лет.

Все фотографии и видео нашей встречи мы вам отправим в чат группы.

Воспитатель дарит детям воздушные шарики.