29 января 2019 г.

КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ «ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ»


 Развитие детской инициативы в проектной деятельности дошкольников через:
 КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ
«ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ»
 Игры с тканевым конструктором
Сюжетная игра"Телевидение" 

Для детей подготовительного дошкольного

город Чита 2018-2019г

Пояснительная записка
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
·                     * быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
·                     *быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.
Характеризуя актуальность темы, видно, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

Цель деятельности Развитие свободной творческой личности ребенка и его общих способностей через создание условий для проявления его самостоятельности, инициативности, активности, любознательности в процессе совместной детско - взрослой проектной деятельности

18 января 2019 г.

Муниципальный этап Всероссийского конкурса "Учитель года 2018"Номинация "Воспитатель года 2018" город Чита





Гранты  главы городского округа «Город Чита» получили лучшие работники о...

Грант мэра города Чита 2018 год



в номинации 
"Воспитатель года 2018"


Анатолий Михалёв вручил десять грантов по 100 тыс. рублей работникам образования Читы

 http://gtrkchita.ru/news
Гранты главы городского округа "Город Чита" за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование вручил сегодня Анатолий Михалёв работникам сферы образования краевой столицы. О тех, кто, обучая других, не перестаёт учиться и совершенствоваться сам, расскажет Александр Носиков.

17 января 2019 г.

Премьера 2018! Свидетели - Драма фильм новое кино

НОД «Зимние традиции» технология вхождения в картину Кронтик


            Технологическая карта  НОД   «Зимние традиции»

(воспитатель Круговая С. В.
 МБ ДОУ «ЦРР- детский сад № 99»,
 высшая категория)





                                                    Вид занятия
Модульное занятие: интеграция образовательных областей «Речевое развитие» и « Художественно- эстетическое развитие»
I модуль: вводное занятие –знакомство с новой технологией рассматривания картины- « вхождения в картину»( парциальная программа  «Предшкола нового поколения»,  «Кронтик в музее, как там – внутри картины?» », составитель профессор кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО г. Москва   Р. Г. Чуракова , авторы программ О.А.Захарова, Н.А. Чуракова
II модуль: художественно- творческая деятельность «Новогодние пряники на елку»
Цель: подведение детей к пониманию зимних семейных традиций  через:
- первоначальное знакомство с новой технологией рассматривания картины, знакомство с инструментарием технологии;
-самостоятельное создание новогодней игрушки в технике «тестопластика»
Задачи:
1.     Развивать интерес и умения осознанного рассматривания картин (художественных полотен, книжных иллюстраций и т.д.)  как особому виду детского познания
2.     Знакомство с инструментарием технологии «Кронтик в музее, как там - внутри картины?»  и его использования в процессе рассматривания картины: «зоркое око», «волшебное окно», стрелка- указатель
3.     Формировать умение передавать в речи ощущения, эмоции, настроение, которое вызывает рассматриваемая картина.
4.      Рассматривая детали картины и устанавливая причинно -следственные связи, реконструировать события, уже имеющие место, и предлагать, что будет дальше.
5.     Воспитывать у детей активный интерес к народным и семейным русским традициям 
6.     Активизация  самостоятельности и инициативы детей при выборе материалов для создания собственного творческого продукта - поделки