Посткроссинг. ТАТАРСТАН КаZань. Олег Митяев - песня о КаZани

ВИДЕО ПОДАРОК ИЗ ТАТАРСТАНА

Мой город -Чита

Посткроссинг. Zабайкальский край город Чита- республика Татарстан город КаZань

 

https://youtu.be/0wNkcvC2WnQ

Посткроссинг. Чита КаZань

 

Наше письмо в республику Татарстан, город КаZань

 МАДОУ Детский сад 414
8 группа
воспитатель: Степанова Светлана Михайловна

 

Посткроссинг. Яйва Пермский край получили наше письмо.

 Посткроссинг. 

поселок Яйва Пермский край получили наше второе письмо.

ждем посылку

наши творческие работы

герои нашего времени

Забайкальские герои

получение конверта с авторской открыткой 

от детей творческой студии "Мир цвета радуги"

Посткроссинг. Старость в радость.

СТАРОСТЬ В РАДОСТЬ

https://starikam.org/

 Сегодня мы написали 20 писем для людей, которые живут в домах престарелых или интернатах. Каждому очень приятно получить открытку на 8 марта или поздравление с днем рождения.

 Вот и мы решили сделать пожилым людям и инвалидам приятно. Ждите наши письма с авторскими открытками и рисунками детей.

+7 499 394-48-83
info@starikam.org

 

+7 985 862-95-02
Горячая линия помощи пожилым

 

Наши достижения. Лауреаты 2 степени Международного творческого конкурса "ПРЕСТИЖ" номинация - Я художник "Совушки"

 

 

Посткроссинг Горячий ключ. Краснодарский край

ПОСТКРОССИНГ

 Наше письмо дошло в Краснодарский край город Горячий Ключ. Воспитателю Чепченко Татьяне Викторовне.

МБДОУ детский сад №5

Очень надеемся, что наши подарки понравятся детям. (авторские открытки изо студии "Мир цвета радуги" мы подписали каждому дошкольнику 29 штук)

Так же мы отправили информацию о нашем городе, о героях нашего времени.

Использование интерактивных столов во время образоватеьной деятельности с дошкольниками. МБДОУ 99 город Чита

 https://youtu.be/mUZEXqOQLTc

«Подкова на счастье» рисовние подготовительная группа. Казачьи игры (атрибуты)

 

ОД по изобразительной деятельности «Подкова на счастье»

Подготовительная группа №5. 

провела ОД: воспитатель Стебенькова А.В

подготовила конспект ОД: Круговая СВ

Цель: Формировать у детей интерес к истории и культуре Забайкальского казачества через знакомство с оберегами, их значением в жизни людей. Знакомство детей с историей возникновения оберега подковы. Использование подковы в игровой деятельности казачат.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

·                     знакомство детей с историей возникновения оберега подковы.

·                     развивать фантазию и творчество, мелкую моторику рук;

·                     развивать познавательный интерес к народным традициям;

·                     обогатить словарь детей новыми словами (Оберег, подкова)

·                     развивать уважительное отношение к истории родного края, чувство гордости за свой народ и как высшую ценность – любовь к Родине через знакомство с историей, бытом, традициями казачества

Предварительная работа:

Беседа с презентацией «Обереги в жизни казаков». Словесные игры: «Повтори как я», Найди отличия» Игры: «Передай подкову», «Напои лошадку», «Конь-огонь»

Материал: шаблоны подков на белом листе бумаги А4, краски, кисти, простые, цветные и восковые карандаши, Презентация "Какие бывают подковы и обереги из подков", подкова игрушка, платки, папаха для подвижной казачьей игры "Передай подкову".

Ход ОД: в группе появляется Казак, здоровается с детьми, ставит «Коня» в стойло.

Казак-Здрав будете други мои! Вот ехал мимо, решил к вам заглянуть, да рассказать вам о празднике для коней.

Казак: - Когда-то очень давно существовал конский праздник. В этот день кони отдыхали, их кормили. (давали им столько корма, сколько они могли съесть)» купали в реке или озере, заводили в воду и специальными щетками мыли, расчесывали гривы и хвосты, проверяли и меняли подковы.

Казачка: А, что такое подковы.

Казак: - А  - это обувь - для лошадей (достает подкову и показывает детям). Ее прибивают на копыто лошади, и тогда она может очень долго скакать, не разбивая своих ног, лошадей нужно беречь. Показ презентации о подковах. иллюстративный материал Подковы - обереги.

Казачка: Поиграем в игру с подковой. (Проводится игра «Передай подкову»)

 

«Интерактивные формы работы с родителями в ДОУ»

Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в нем обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, эмоционального «тыла», поддержку. Семья - это ещё и источник общественного опыта. Здесь ребёнок находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.

Отечественной педагогической наукой накоплен значительный опыт в сфере взаимодействия детского сада и семьи: К. Д. Ушинский, Н.К. Крупская, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский. Актуальными для современного педагогического процесса являются их научные обобщения и выводы о том, что семья – начало всех начал, тот воспитательный институт, где закладываются основы всесторонне развитой личности. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность. Взаимодействие семьи и ДОУ играет важную роль в развитии и воспитании ребенка.

В настоящее время взаимодействие с родителями воспитанников, занимает достойное место в ряду приоритетных направлений воспитательно-образовательного процесса дошкольных учреждений. Большинство педагогических коллективов четко осознают приоритетность семейного воспитания наряду с необходимостью психолого-педагогической помощи родителям.

Современные исследователи отмечают важность взаимодействия педагогов и родителей для воспитания и развития детей дошкольного возраста. Включение семьи как партнера и активного субъекта в образовательную среду дошкольного образовательного учреждения качественно изменяет условия взаимодействия педагогов и родителей, имеющих собственные стратегические интересы в сфере дошкольного образования ребенка.

В своих работах, учёные предлагают различные формы и методы плодотворного сотрудничества дошкольного учреждения и семьи - Т.Н. Доронова, Т. А. Маркова, Е. П. Арнаутова; раскрывают необходимость саморазвития воспитателей и родителей - А.В. Козлова, Е.П. Арнаутова; предлагают интерактивные формы работы педагога с семьёй - Е.П. Арнаутова, Т. Н. Доронова, О.В. Солодянкина.

Т.А. Маркова, Н.Ф. Виноградова, Г.Н. Година, Л.В. Загик, обращают внимание на содержание работы с семьей:

- единство в работе  ДОУ и семьи по воспитанию детей;

- взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями;  

- использование разнообразных форм работы детского сада с семьей в их взаимосвязи;

- индивидуальные и  групповые формы работы с родителями. 

Проект социально- познавательного направления «Возможности технологии посткроссинг в формировании первоначальных представлений дошкольников о своей стране»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №99»

   

Проект

социально- познавательного направления

 «Возможности технологии

посткроссинг в формировании первоначальных  представлений дошкольников о своей стране»

 

Разработчики:Белоусова О.М. Астраханцева О. Н. Круговая С. В., Калуга Н. В.

Тимощенкова Е. А., Леонова Е. В.  

Чита- 2021 - 2022г

Паспорт проекта

 

Наименование	«Возможности технологии посткроссинг в формировании  первоначальных  представлений дошкольников о своей стране »
Адрес организации	672027  Забайкальский край, г.Чита, ул.Кайдаловская,18
Разработчики проекта	Руководитель проекта: Белоусова Ольга Михайловна, воспитатель Исполнители проекта: Астраханцева Ольга Николаевна, воспитатель Круговая Светлана Вадимовна, воспитатель Калуга Нина Владимировна, воспитатель Тимощенкова Елена Алексеевна, воспитатель, Леонова Елена Викторовна, воспитатель
Участники проекта	Педагоги, воспитанники, родители МБДОУ «ЦРР-Д/С №99».  Педагоги, воспитанники ДОУ городов РФ, социальные партнеры
Цели и задачи проекта	Цель: воспитывать у детей старшего дошкольного возраста патриотические чувства, гордость за малую родину ,  за свою страну через реализацию задач технологии посткроссинг С педагогами: Создать условия для повышения профессионального уровня Включение в  инновационную деятельность по  применению технологии посткроссинг в образовательной деятельности Обогатить развивающую предметно- пространственную среду ДОУ Реализация задач программы воспитания ДОУ С детьми: Познакомить детей с новым видом коммуникации - письменной , почтовой Развивать познавательную активность дошкольников  Создать условия для ознакомления с национальными традициями, историческими событиями, великими людьми из разных сел, городов России и других стран Способствовать  формированию у детей готовности общаться со сверстниками из других детских садов, способности устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и дружить посредством обмена информацией по почте Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых в детском саду С родителями: Объединение родителей детей и педагогов в общем увлечении- проекте Заинтересовать родителей положительными , развивающими  эффектами проекта  Участие в создании мини-музеев  и выставок, как результата деятельности посткроссинга Активное участие в совместных мероприятиям в проектно- исследовательской деятельности.
Сроки реализации	2021-2024гг
Ожидаемые конечные результаты	Созданы условия для повышения профессионализма педагогов в использовании технологии посткроссинг Увеличено количество образовательных, методических событий в ДОУ с родителями, педагогических инициатив Сформирована потребность в профессиональном росте педагогов в условиях реализации ФГОС Повышена познавательная активность детей, личностное развитие, уважительное отношение к «малой родине», к истории, культуре и традициям родного края Устойчивая привычка совместного сотрудничества «Дети-пеагоги-родители», как команды единомышленников Издание методических рекомендаций по теме проекта

 

Рисование солью. Мир цвета радуги.

 

Рисование солью.

Создание солевой лаборатории цвета.

В нашем детском саду, актуальны здоровье- сберегающие технологии. Применение солевых ламп, использование солевых дорожек, как способа оздоровления благотворно влияет на здоровье детей.

Применение соли, как средства для творческого развития, натолкнуло нас на разработку проекта по ХТД в рамках опытно-экспериментальной деятельности с красками.

Ребенок по своей натуре – творец - исследователь. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление детей наблюдать и экспериментировать с успехом проявляется как в поисковой, так и в художественно-творческой деятельности. В нашем дошкольном учреждении на протяжении нескольких лет в воспитательно - образовательном процессе используется проектная деятельность с детьми при активном участии родителей воспитанников группы.

На мой взгляд, главное достоинство метода проектирования (это проявилось и в реализации детьми проекта «Рисование цветной солью») заключается в том, что детям предоставляется возможность самостоятельно или с небольшой помощью взрослых:

·                     Познакомиться со свойствами соли как продукта питания, а также научиться использовать соль, как средство для творчества.

·                     Научиться окрашивать соль разными способами.

·                     Применять разные методы рисования в одной работе.

·                     Раскрыть творческий потенциал, через познание нового способа отображения окружающего мира, его красоты и уникальности.

 На формирование творческой активности, кроме программных занятий по изобразительной деятельности, благотворно влияют дополнительные занятия в кружке ДО «Мир цвета радуги». Это работа по нетрадиционным методам рисования, различными способами, материалами. Во всём их многообразии нам хотелось найти материал доступный, простой в использовании, экологически безопасный, здоровье-сберегающий, а главное, способный максимально разбудить фантазию ребёнка. И мы нашли! Соль, рисование солью. Сколько сладких мгновений может испытать маленький художник, рассыпая соль для создания своего шедевра!

Рисование солью на ряду с развитием художественно-творческой активности детей, их фантазии совершенствует мелкую моторику рук, стимулирует развитие речи, даёт колоссальный арт-терапевтический эффект.

У данного метода несколько направлений:

·                     Выход за рамки шаблонного мышления в цветовосприятии окружающего мира (снег может быть розовым, а небо жёлтым), в передаче формы, образа (оживить неживое и придумать несуществующее) способствует развитию фантазии и воображению

·                     В одном творческом рисунке соединяются разные техники. Рисование солью может быть рельефным, тогда графика приобретает живописный характер – линии при работе с солью своеобразны по ширине, глубине, форме.

·                     Осуществляется межсенсорная синестезия: сочетаются разные сенсорные ощущения – можно рисовать запах, звук, вкус…

·                     Достигается состояние психологического комфорта, возникает чувство свободы, так как существует возможность в любой момент исправить, изменить свою работу, нет страха перед ошибкой.

Подготовка цветной соли для художественно - творческой деятельности детей.

Соль для детей является добавкой для приготовления пищи и каждый, из них может точно определить какой продукт солёный, а какой нет. Мы же предлагаем детям соль не только как продукт, а как творческий материал для рисования.

Дети старшей и подготовительной группы могут подготовить для малышей цветную соль с помощью мела и пищевых красителей.

Высыпаем горстку соли на картон и с помощью цветного мела растираем соль до получения однородного цвета. Высыпаем цветную соль в прозрачную баночку. Желательно сделать несколько разных оттенков – жёлтый, красный, голубой, синий, зелёный.

Для получения более насыщенного цвета используем гуашь. Насыпаем соль в пакет, наливаем немного краски на соль и в пакете перемешиваем до однородного цвета. Высыпаем цветную соль на бумагу и просушиваем (рядом с источником тепла). Соль может покрыться коркой при высыхании, необходимо руками или скалкой ещё раз растереть соль. Рассыпать соль по цвету в прозрачные ёмкости.

Рисование солью может использоваться и на любых программных занятиях – это занимает немного времени и приобретает характер дидактических игр с художественным содержанием.(световые столы – использовать вместо песка)

 

Рисование «Казачьи подвижные игры»

 

Рисование «Казачьи подвижные игры»

Педагог дополнительного воспитания Круговая Светлана Вадимовна

Цель: Создание картотеки рисунков подвижных детских игр казачат.

Задачи:

Вызвать интерес к созданию рисунков игровой картотеки казачьих игр.

Формировать умение отбирать из личного игрового опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное.

Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры.

Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. (умение делать набросок)

Упражнять детей в рисовании акварелью, цветными карандашами и восковыми мелками (по выбору детей)

 Развивать чувство композиции. воображение, творчество.

Материалы: карандаш простой, цветные и восковые карандаши, краски акварель, бумага белая формата А4, непроливайки, кисточки, тряпочки, иллюстрации по теме. Музыкальное оформление.

Ход ОД:

Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать. А тему занятия вы узнаете, отгадав мои загадки:

Говорят, что для детей

Её нету веселей

Согласится со мной детвора,

В детстве главное дело -...

 (Игра)

Какие подвижные игры Казаков вы знаете? «Иголка, нитка, узелок», «Заря», «Игра в шапку»….

Детям интересно играть, ведь через игру  вы учитесь смелости, выносливости, решительности.

А вот ещё одна загадка:

Исправно ходит под седлом,

Даю ей сахару тайком,

 В упряжку можно запрягать.

И с ветерком по полю мчать! Лошадь.

Кто из вас расскажет нам правила игры «Всадники»

Твоя бабушка повяжет,
А потом тебе расскажет —
Что за головной убор
Знает, любит с давних пор.
Даст материи кусочек —
Повяжи себе… (Платочек) 

А как играть в игру «Паток»?

На команды разбивайся,

Крепче за руки держись.

Через цепи, чтоб прорваться,

Ты получше разбегись!

(Цепи-цепи)

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Правильно, это загадки игры. И сегодня мы с вами будем рисовать игру.

Игры бывают разные. Одни из них - подвижные игры – игры, в которых нужно двигаться, проявлять ловкость, быстроту, смекалку. В них мы с вами играем на занятиях физкультурой, когда гуляем. Поиграем?

 Проводится подвижная казачья игра: «Платок»

Ребята, мы немного размялись. А теперь присядьте.

Продуктивная деятельность:

Предлагаю вам нарисовать эпизоды подвижных игр, в которые вы играли на физкультуре с Юлией Александровной.

Сначала нарисуйте карандашом набросок, затем раскрасьте свою игру карандашами или красками. А после мы посмотрим на ваши работы и попробуем отгадать игру.

Пальчиковая игра для детей «Казачья семья»

На скамейке у плетня (Дети указательный палец правой руки прикладывают к щеке, а левой рукой поддерживают правый локоть.)

Собралась вся семья. (Разводят руками и обнимают ладонями рук плечи.)

Погутарить, пошутить, (указательный палец правой руки подносят к губам.)

Деток разуму учить. (Указательный палец правой руки прикладывают ко лбу.)

Наш дедуля казачок (поочерёдно «закручивают усы».)

Смастерит нам сундучок. (Стучат кулачками.)

Сохраним подарки в нём (двумя руками тянутся вперёд, ладонями вверх.)

Куплены на ярмарке. (Держа руки на уровне головы, потирают пальцами большими, указательными и средними, имитируя посыпание солью из щепотки.)

А бабуля – бабушка (движения рук имитируют «надевание платка на голову».)

Испечёт оладушки, (Хлопают ладошками о ладошку, имитируя «лепку пирожков»)

Чтоб внучаток угощать, (Круговыми движениями рук поглаживают живот.)

В алы щёчки целовать. (Указательными пальцами постукивают по щёчкам.)

Батюшка любимый Защитит родимый (Ладонь правой руки подносят к сердцу, а левую руку опускают на колено.)

Прогонит с порога Незваного ворога. (правую руку поднимают над головой, собрав кисть в кулачок «машут саблей».)

Матушка-хозяюшка (протягивают ладони вперёд.)

Малым детям нянюшка (поглаживают ладошками соседа по голове.)

Колыбель качает, Песню напевает. (скрещенными руками «покачивают колыбель».)

Спите крошки (обе руки подносят под щёчку.)

Ночь уйдёт (правой рукой машут до свидание.)]

Утро радость принесёт. (Хлопают в ладоши.)

И конечно пострелёнок (руками показывают на себя.)

Озорной ноне ребёнок, (правой рукой «грозят пальчиком».)

Озорной егоза (бег на месте.)

Во все стороны глаза. (Поворачивают головой вправо - влево.)

Посидела у плетня (указательный палец правой руки прикладывают к щеке, а левой рукой поддерживают правый локоть.)

Наша дружная семья. (Разводят руками.)

Поиграли, пошутили,

Малых деток научили. (Топают правой ножкой 2 раза.)

Мамку с тятей почитать,(сжимают в кулачок поочерёдно по одному пальчику - большие, указательные, средние, безымянные, мизинцы.)

Бабу с дедом уважать,

Не грубить и не злословить,

Доброту не экономить,

Всех прощать, Уметь любить,

Данным словом дорожить,

Ведь не зря гласит молва –

Семья дружбою жива. (Пальцы ритмично сжимают в «замок».)

Звенья все одной цепи (соединяют по очереди большие с указательными пальцами, образуя «цепочку», затем большие со средними, большие безымянными и большие с мизинцами.)

Ты попробуй - разорви.(Становятся вкруг, держась за руки.)

Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

(В процессе рисования воспитатель наблюдает за воплощением задуманного, в случае необходимости помогает советом, как можно расположить на листе героев игры).

Итог: Может кто-то из вас хочет рассказать о своём рисунке?

Предлагаю сделать картотеку рисунков подвижных игр для физ инструктора, с одной стороны будет ваш рисунок, с другой ход игры. Мы отсканируем ваши рисунки и оформим игры.

А ваши настоящие рисунки поместим творческую выставку. Пусть родители, ваши бабушки и дедушки тоже посмотрят на рисунки и угадают ваши любимые игры.