Посткроссинг. Дошкольники из города Чита МБДОУ "ЦРР д/с 99" пишут письма своим друзьям

 

Города Александров, Чудово, Канск и поселок Озинки ждите наши ответы.

Россия – большая многонациональная страна с богатыми природными ресурсами. В каждом городе есть свои традиции и достопримечательности. А наиболее точно и полно рассказать о своем городе смогут те, кто живет в нем. Так и возникла идея, для обмена открытками и письмами, которая получила название Посткроссинг. Конечно, это явление далеко не новое. Автором проекта является португалец Паоло Магляшем, в 2005 году, в век информационных писем, истосковавшийся по бумажной или «живой» переписке, решил создать инновационный проект, суть которого состоит в обмене открытками из разных стран мира. Идея Паоло не осталась незамеченной, и постепенно проект стал популярным в России и других странах, выйдя на международный уровень.

Посткроссинг – международный проект по обмену почтовыми открытками. В нашем случае, это переписка более широкого уровня, с обменом информацией об истории городов и поселков, где проживают адресаты. Обмен письмами, открытками, магнитами, подарками в виде детских рисунков, аппликаций, раскрасок.

Рисование Маяк над морем

 

 Правополушарное рисование "МАЯК НАД МОРЕМ"

подготовительная группа, ИЗО студия "Разноцветный мир"

 

На восходе нового дня,

Утром робко встречая зарю,

Одиноко стоит маяк,

В ночь отдавший силу свою.

 

 

В самой темени как раз
          показался красный глаз.
          Поморгал - и снова нет,
          и опять зажегся свет.
          Здесь, мол, тихо - 
                            все суда
          заплывайте вот сюда.

 

 

НОД рисование "Посудный город"

 Сегодня мы с ребятами студии МИР ЦВЕТА РАДУГИ придумали и нарисовали посудный город, в котором живут посудные человечки. Те что всегда заботятся о посуде, моют её, чистят, ремонтируют и украшают.

 

РисованиеКОСМИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО в рисунке детей

 

Звёздное небо

Вот звёздное небо! Что видно на нём?
Звёзды там светят далёким огнём!
Только ли звёзды на небе сияют?
Нет! Среди звёзд там планеты блуждают!
Как так блуждают? Дороги не знают?
Нет! Это кажется, будто блуждают!
Все они - Солнца большая семья.
И под влияньем его притяжения
Вечно творят круговые движения!
И вместе с ними планета моя -
Та, что зовётся планетой "Земля",
Та, на которой живём ты и я!

Материал для работы: Акварельная бумага, подложка для бумаги, молярный скотч, гуашь цветная, белая гуашь, кисти широкие, средние круглые, тонкие круглые. ватный тампон, целлофан с пупырышками для отпечатка, баночки с водой, зубная щетка для набрызга.

Грунтуем белилами лист бумаги, наносим круговой фон - желтый, оранжевый, красный, синий, фиолетовый, черный.

Пока работа подсыхает проводим "гимнастику для ума" 

Прорисовываем протуберанцы на солнце. Наносим гуашь на целлофан, делаем отпечаток, ватный диск разделяем на две части прикладываем на картину, наносим воду с помощью кисти, главное полностью намочить диск, при высыхании он не упадет с картины. Наносим краски, изображая цвет планеты.

далее с помощью трубочек делаем отпечатки, в завершении набрызг с помощью зубной щетки. и ВУАЛЯ!!! Космический пейзаж готов! 

Дошкольники ИЗО студии "Разноцветный мир" возраст 6-7 лет МБДОУ "ЦРР детский сад №99 город Чита.

 

НОД художественно творческой деятельности: «Чудеса из бабушкиного сундучка»

 

 МБДОУ «ЦРР д/с №99»

Педагог ДО: Круговая Светлана Вадимовна

возраст дошкольников: средняя группа №7

Апрель 2023

Тема художественно творческой деятельности: «Чудеса из бабушкиного сундучка»

Цель: Закрепить знания детей о народно-прикладном творчестве Русских умельцев.

Задачи:

Воспитательные:

Формировать уважение, нравственного и бережного отношения к традициям русского народа;

Воспитывать уважение к труду народных умельцев.

Продолжить знакомство детей с неповторимыми культурным наследием, созданным народными умельцами;

Развивающие:

Развивать у детей познавательный интерес к русскому народно-прикладному творчеству (Филимоновская игрушка, Семеновская Матрёшка, Дымковская игрушка);

Образовательные:

Учить различать материалы, из которых делают изделия народных промыслов.

Продолжать учить, композиционно располагать орнамент на шаблоне игрушки;

Оборудование: сундук, Матрёшка Семеновская, Дымковские игрушки – барышня, козлик, олень, Филимоновская корова, петух, свинка; алгоритм изготовления глиняной игрушки, узоры для росписи, иллюстративный демонстрационный материал.

Предварительная работа: Рисование Хохломской посуды, рассматривание узоров Семейских, орнаменты бурят и эвенков.

Ход НОД: Педагог ДО встречает детей в русском сарафане и платке. На столе стоит сундук.

Педагог ДО: Доброго всем утра, гости дорогие, проходите в мой дом. Проходите да садитесь, да хозяйке улыбнитесь.

Солнце и небо нам улыбается, а вы сегодня с ними здоровались?

Воспитатель с детьми:

Доброе утро, солнце! (руки вверх)

Доброе утро, небо! (руки вверх)

Доброе утро, друзья!  (руки в стороны помахать соседу справа и слева, улыбка другу)

Звучит русская народная музыка.

Педагог ДО: Вот и хорошо! А я гостей ждала, да сундук свой волшебный достала.

В заветный бабушкин сундук 
Ты загляни, любимый внук: 
Любая вещь из сундука – 
Истории родной строка.

Пришла пора заглянуть в бабушкин сундук, посмотреть, что же хранится в нём.

Ребята, хотите узнать что у меня в сундуке?

Тогда нужно волшебные слова сказать. Послушайте, какие:

«Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!».

Давайте вместе с вами скажем эти слова. Только ласково, как в старину разговаривали с вещами. Хорошо?

Дети произносят волшебные слова. «Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!».

Педагог ДО предлагает ребёнку открыть сундук.

 Что же это?  Ребёнок достает - Платок и Матрёшка. Выставляет на демонстрационный стол.

От куда к нам матрешка приехала, из какой деревни? - Семеново.

Вспомните, что мы с вами на прошлом занятие рисовали?

Ответы детей: (рисовали платки для Семёновских матрешек)

 Педагог предлагает следующему ребёнку достать предметы из сундука.

Дымковские игрушки – барышня, козлик, олень.

 Филимоновская корова, петух, свинка.

Кто из вас вспомнит, как эти игрушки называются? (ответы детей)

 

 

 

 

Из чего сделаны Дымковские и Филимоновские игрушки? (из глины). Давайте вспомним, как это делают. Показ алгоритма изготовления глиняных игрушек

Как вы думаете, что бы игрушка красивой получилась, какое настроение должно быть у мастера умельца?

А если будет плохое настроение, что-то получится?

Назовите элементы, которыми украшают Дымковские игрушки

Показ образца росписи:

Образовательный семинар «Товары для детского творчества ТМ Лео в образовательном процессе»

30 марта в международный день КАРАНДАША прошел мастер класс и представление товаров для детского творчества ЛЕО.

Образовательный семинар «Товары для детского творчества ТМ Лео в образовательном процессе»

студенты ЗабГУ отлично провели время, узнали много интересного о творческом материале, его качестве, научились использовать пластилин новым способом, рисовали акварельными карандашами, узнали о том как производят российские карандаши.

Руководствуясь задачей, обозначенной Президентом РФ В.В. Путиным в ходе Заседания президиума Государственного Совета 25 августа 2021 года по вопросу о задачах субъектов Российской Федерации в сфере общего образования,  ГУ ДПО «ИРО Забайкальского края» совместно с компанией Гамма ТД (Фирма Гамма), совместно с хобби гипермаркетом Леонардо (АО «Планета увлечений») и производственными партнерами «ВКФ» (Воскресенская карандашная фабрика), Переславский комбинат художественных товаров «Аква Плюс», ТМ «Лео» предлагают посетить образовательный семинар «Товары для детского творчества ТМ Лео в образовательном процессе» с предоставлением товаров для детского развития, для педагогов  дошкольного, так же дополнительного образования.

Участников семинара проинформируют о профессиональных конкурсах, амбассадорстве, тестированиях, семинарах-практикумах, о разработанном УМК (Учебно-методическом комплексе) «Наш карандаш» и образовательном проекте (методическое пособие с наглядными материалами) для педагогов дошкольного, начального и дополнительного образования «Игра красок» и о многом другом. Это поможет разнообразить работу с детьми, поддержать и развивать свой профессиональный уровень, первыми узнавать о новых материалах для творчества.

В процессе семинара слушатели:

- подчерпнут идеи творческих занятий для разных возрастных групп (опыты и эксперименты с красками, игры и упражнения с карандашами);

- создадут поделки;

- узнают о возможности бесплатно скачать методические материалы для воспитателей;

- получат подарки от компании.

Будут представлены образцы продукции ТМ Лео (карандаши, краски, пластилин) для тестирования участниками семинара. А также сертификат об участии.

Просим проявить интерес к развивающему образовательному мероприятию, сделать доступным и наполненным образовательный процесс в нашем регионе.

 http://irozk.ru/index.php/mhp/mhp-news/3793-07-03-2023-obrazovatelnyj-seminar-tovary-dlya-detskogo-tvorchestva-tm-leo-v-obrazovatelnom-protsesse.html

Дидактические игры по изобразительному искусству.

 

Дидактические игры по изобразительному искусству.

Д/И «Большой – маленький»

Цель. Развивать умение видеть красоту природы, анализируя природные объекты и выделяя их свойства 9 величину). Учить сравнивать изображения.

Задание. Карточки с изображением больших и маленьких предметов (рыбы, цветы, листья и т.д.) игра может напоминать лото: на карточках больших слева – два объекта (большой и маленький, справа – две пустые клетки такого же размера, маленькие карточки с теми же изображениями).

Д/И «На что похоже?»

Цель. Развивать сенсорные операции, художественно – творческие способности.

Задание . На столе выкладываются несколько овощей и фруктов. Ребёнок называет свойства одного из них, а потом говорит, на что он похож или что на него похоже. Найти.

Д/И « Вершки – корешки»

Цель. Обогащать сенсорный опыт, учить анализировать изображение растения, выделяя его части, развивать умения сравнивать, учить составлять изображе6нпия из двух частей, образующих единое целое, закреплять названия растений, развивать чувство формы, цвета.

Задание. Сложить карточку из двух частей по принципу «вершки – корешки».

Д/И «Ягоды, овощи, фрукты»

Цель. Развивать умение анализировать, сравнивать (такой же), учить классифицировать (подбери все овощи, фрукты, ягоды по цвету), выкладывать ряды, состоящие из одинаковых изображений.

Д/И «Разрезные картинки»

Цель. Учить действиям анализа и синтеза, умение выделять части целого и из частей составлять целое, учить правильно называть получившееся изображение, развивать чувство формы, пропорции, детали.

Д/И «На лугу (в поле, в лесу и т.д.) расцвели красивые цветы»

Цель. Развивать восприятие цветов и оттенков, умение подбирать по цвету:

-на лугу расцвели цветы тёплой цветовой гаммы;

-……холодной…….

-……разные…….

Д/И «Тёплый – холодный»

Задание: два листа, в середине одного круг красного цвета (тёплый), в середине другого круг синего цвета (холодный). Детям предлагаются разложить карточки – картинки, которые соответствуют цвету круга на листах.

 

Правополушарное рисование ВЕСНА В ЗАБАЙКАЛЬЕ

 

Просыпается Ингода,
после долгого сна.
Чуть заметны проталины,
в Забайкалье весна.
Синевою безбрежною,
небо смотрит в глаза.
Будет тихой и нежною,
в Забайкалье весна.
Сопки словно раскрашены,
все в багуловый цвет.
Ни о чем, не расспрашивай,
просто встретишь рассвет.
Вокруг скалы суровые,
здесь природа проста.
Ждут открытия новые
Забайкалья места.

 Источник: https://poembook.ru/poem/642752-vesna-v-zabajkale

Я не знаю места краше...

автор: Анита Норд

Source: https://ljubimaja-rodina.ru/stikhi/812-zabajkale-zabajkalskij-kraj-stikhi-o-rodnom-krae.html

Я не знаю места краше, чем республика моя,

Забайкальские пейзажи воспевают мастера.

Здесь раскинулся священный, славный дедушка Байкал, 

Играет он волною пенной, среди гряд из синих скал.

В нотах воздуха кедровый и березовый настой, 

Терпкий, хвойный и медовый – больше не найдешь такой, 

Летом здесь в палитре краски, расцветает все вокруг,

А зимою как в старой сказке дремлет край от снежных вьюг,

Ну, а осень нас уносит, в разноцветную страну,

Дары природы преподносит, чтобы порадовать весну… 

Я не знаю места краше, благородней и родней,

Забайкалье - это наше достояние людей!

Край загадочный, священный - моим сердцем завладел

Я теперь слугою верной: буду рядом – мой удел,

Оценить твои просторы, заповедные леса, 

В зеркалах озерных – горы и другие чудеса…

Природа дарит вдохновенье, свою силу и огонь,

Я прошу благословенья, приложив к земле ладонь

И склонив себя к подножью, к славной Матушке-Земле

Покрываясь мелкой дрожью, я молюсь лишь о тебе…

Просыпается Ингода,
после долгого сна.
Чуть заметны проталины,
в Забайкалье весна.
Синевою безбрежною,
небо смотрит в глаза.
Будет тихой и нежною,
в Забайкалье весна.
Сопки словно раскрашены,
все в багуловый цвет.
Ни о чем, не расспрашивай,
просто встретишь рассвет.
Вокруг скалы суровые,
здесь природа проста.
Ждут открытия новые
Забайкалья места.

 Источник: https://poembook.ru/poem/642752-vesna-v-zabajkale

Просыпается Ингода,
после долгого сна.
Чуть заметны проталины,
в Забайкалье весна.
Синевою безбрежною,
небо смотрит в глаза.
Будет тихой и нежною,
в Забайкалье весна.
Сопки словно раскрашены,
все в багуловый цвет.
Ни о чем, не расспрашивай,
просто встретишь рассвет.
Вокруг скалы суровые,
здесь природа проста.
Ждут открытия новые
Забайкалья места.

 Источник: https://poembook.ru/poem/642752-vesna-v-zabajkale

Просыпается Ингода,
после долгого сна.
Чуть заметны проталины,
в Забайкалье весна.
Синевою безбрежною,
небо смотрит в глаза.
Будет тихой и нежною,
в Забайкалье весна.
Сопки словно раскрашены,
все в багуловый цвет.
Ни о чем, не расспрашивай,
просто встретишь рассвет.
Вокруг скалы суровые,
здесь природа проста.
Ждут открытия новые
Забайкалья места.

 Источник: https://poembook.ru/poem/642752-vesna-v-zabajkale