Экологический проект для средней группы про насекомых «Букашкины истории»

 

Проект по экологическому воспитанию дошкольников средней группы "Фантазёры"

«Букашкины истории»

В дошкольном возрасте у детей закладывается фундамент представлений и знаний о природе. В рамках современных требований ФГОС ДО организации обучения детей основам экологии и природопользования, педагогам ДОУ необходимы новые формы работы, которые создадут благоприятные условия для решения проблемы экологического воспитания.

Педагоги постоянно пытаются найти формы и средства, которые помогли бы удовлетворить и расширить представления дошкольников о живой природе. Одной из таких форм является проектная деятельность, она помогает в изучении многих тем в разных направлениях.

Из-за корона-вируса, наши дети не посещали детский сад летом, но они наблюдали за природой вместе со своими родителями на даче, на рыбалке, в заповеднике Кутанга. И везде где бы они ни были их сопровождали самые маленькие представители живой природы – насекомые! Одних детей очень интересует их жизнедеятельность и внешний вид, другие остаются равнодушны. В начале осени, когда мы все вместе собрались в нашем любимом детском саду, на прогулке  выяснилось, что знания детей о насекомых очень скудны. Также детей интересуют вопросы: «А чем питаются букашки?», «Где они спят?», «Куда пропадают осенью?», «Почему они такие разные?»

Детям хочется узнать – зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка.

Они привлекательны и удивительны, они незаметны из-за своих миниатюрных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, недостаточно полные, но их влияние на нашу жизнь огромно. Остановитесь, оглянитесь вокруг… Любое насекомое, независимо от его размеров и роли в природе при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.

Проект поможет узнать детям больше о насекомых и научит правильному отношению к ним.

 

Продолжительность 1 месяц сентябрь 2020

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Участники проекта дети средней группы «Фантазёры», родители, воспитатели, инструктор Физо

Этапы работы над проектом

 

Этапы	Деятельность педагога		Деятельность детей
I  этап	Актуальность. В дошкольном возрасте у детей закладывается фундамент представлений и знаний о природе. В рамках современных требований ФГОС ДО организации обучения детей основам экологии и природопользования, педагогам ДОУ необходимы новые формы работы, которые создадут благоприятные условия для решения проблемы экологического воспитания. Педагоги постоянно пытаются найти формы и средства, которые помогли бы удовлетворить и расширить представления дошкольников о живой природе. Одной из таких форм является проектная деятельность, она помогает в изучении многих тем в разных направлениях. Из-за корона-вируса, наши дети не посещали детский сад летом, но они наблюдали за природой вместе со своими родителями на даче, на рыбалке, в заповеднике Кутанга. И везде где бы они ни были их сопровождали самые маленькие представители живой природы – насекомые! Одних детей очень интересует их жизнедеятельность и внешний вид, другие остаются равнодушны. В начале осени, когда мы все вместе собрались в нашем любимом детском саду, на прогулке  выяснилось, что знания детей о насекомых очень скудны. Также детей интересуют вопросы: «А чем питаются букашки?», «Где они спят?», «Куда пропадают осенью?», «Почему они такие разные?» Детям хочется узнать – зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Они привлекательны и удивительны, они незаметны из-за своих миниатюрных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, недостаточно полные, но их влияние на нашу жизнь огромно. Остановитесь, оглянитесь вокруг… Любое насекомое, независимо от его размеров и роли в природе при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. Проект поможет узнать детям больше о насекомых и научит правильному отношению к ним.		Проблема: у детей среднего дошкольного возраста ограниченные знания о насекомых, направленные в большей степени на отрицательные эмоции. Обоснование проблемы: 1.      Недостаточное внимание родителей и детей к наблюдениям за насекомыми в природе. 2.      Поверхностные знания детей о насекомых. 3.      Не способность детей в достаточной мере оценить роль насекомых в окружающей среде и жизни человека. 4.      Недостаточная осведомленность детей о пользе и вреде насекомых.
	Цель: формировать у детей среднего дошкольного возраста представление о жизни насекомых их месте и роли, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.		Игровая мотивация: помочь детям осознать своеобразие каждого насекомого его уникальность, пользу для окружающего мира, место в пищевой цепочке.
	Задачи: 1.   Организовать опытно – исследовательскую деятельность детей. 2.      Познакомить с разнообразием мира насекомых, средой обитания, образом жизни. 3.      Развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; 4.      Развивать любознательность, познавательный интерес, речь. 5.      Воспитывать бережное отношение и интерес к насекомым. 6.      Формировать представление о значении насекомых в жизни человека, растительного и животного мира.
	Ожидаемые результаты:		Вживаются в игровую ситуацию Метод трех вопросов Насекомые Что мы знаем?  Вася К: насекомые – малюсенькие животные. Платон Л: мухи опасные. Лера Ч.: насекомые могут нам навредить. Соня С: Пчелки дают мед Что мы хотим узнать? Даша Л: где живет муравей? Андрей П: зачем кусаются комары? Арина К: чем питается муравей? Саша Е: как рождается бабочка? София С: А паук тоже насекомое? Что нам нужно сделать, чтобы узнать?     Милана К: Ну воспитатели то, точно знают Ева К: Родители, наверное, знают, но я не уверена София Л: Придется самим узнавать Слава Д: В интернете все посмотрим
	Необходимые условия реализации проекта: •        Интерес детей и родителей. •        Методические разработки •        Новизна материалов для воспитанников •        Нестандартный подход к организации познавательной деятельности. •        Активизация детей яркими увлекательными материалами. Ожидаемые результаты: 1.      Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта. 2.      Получение детьми знаний о некоторых разновидностях насекомых (муравей, пчела, бабочка). 3.      Получение детьми знаний о значении насекомых в жизни человека и окружающей среды. 4.      Пополнение и активизация словаря детей. Предполагаемый результат: 1.      Дети должны получить элементарные представления о насекомых, их среде обитания и жизнедеятельности. 2.      Дети знают и называют насекомых; особенности внешнего вида, жизненные проявления, повадки. Знают, какую пользу и, какой вред приносят человеку насекомые. 3.      Сформируется интерес к насекомым и бережное отношение к ним. 4.      Развивается умения рассуждать, наблюдать. 5.      Развивается речь у детей, активного словаря. 6.      Сформируется у детей интерес к экспериментальной деятельности. 7.      Выставка творческих работ, фото отчет, видео наблюдения. 8.      Интерес родителей к наблюдениям вместе с детьми в выходные дни через «Лесные находилки».
II этап	Организация работы над проектом. Подготовительный этап: Выбор темы Каждый день дети видят насекомых. Одни пугаются, другие проявляют интерес, третьи предлагают уничтожить. Что же делать, если мнения так разнятся? Необходимо познакомить детей с этим удивительным миром насекомых, расширить знания о них. Экологическое образование - одно из инновационных направлений педагогики, которое активно внедряется в жизнь дошкольных учреждений. В нашем детском саду возникла идея грамотного приобщения ребенка к экологической культуре. Экологическое воспитание дошкольников - это и есть познание живого и неживого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания. В связи с этим у нас возникла идея реализации проекта «Букашкины истории». Участие дошкольников в проекте позволит сформировать представление о насекомых, их пользе или вреде; развивать творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность.		Совместная деятельность с семьей: Консультация – буклет «Наши друзья насекомые». Консультация буклет для родителей «ЛЕНД АРТ НА ПРОГУЛКЕ» Фото (видео) детей, наблюдающих за насекомыми в лесу, на даче, реке или озере– муравей, бабочка, пчела. Оформление в приёмной адвет календаря «Букашкины истории» с представлением проектной деятельности для родителей.
	Подбор материала, литературы, заданий, изготовление игр, схем, таблиц; оформление центров активности		Изготовление книг в стиле Pop up. Придумать историю, стихотворение или сказку. Оформит с родителями.
	Разработка плана реализации проекта
III этап	Практическая деятельность по решению проекта
	Совместная деятельность с педагогом  На основе опроса детей, с помощью метода трех вопросов, были сформулированы основные направления в работе проекта.	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей Изготовление книг в стиле Pop up. Придумать историю про насекомого.
	Игровая Дидактические игры: подвижные игры: Дыхательные гимнастики:	Дид пособие «Как гусеница превращается в бабочку».	Беседы с детьми о пользе и вреде насекомых. Игра «Полянка насекомых»
	Познавательно-исследовательская НОД по экологии «Насекомые» Опыт «Что любят муравьи»	Наблюдения в природе. использование луп, угощения для насекомых,	Изготовление (своими руками) и рассматривание макета Муравейник.
	Коммуникативная Игры на сплочение, «Мирилки», «Что будет если…»	Бережное отношение к насекомым при наблюдении в природе на участке и экологической тропе
	Чтение (восприятие художественной литературы) А. Барто «Жук» А. Барто «Мы не заметили жука». А.А. Усачев «Божья коровка» В. Бианки «Приключение муравьишки». В. Сутеев — Под грибом В. Сутеев — Кораблик К. Чуковский — Муха-Цокотуха А. Толстой «Муравей»	Раскрашивание раскрасок к стихам, склеивание рисунков в книгу.	Просмотр мультфильмов о насекомых Список сказок и рассказов о насекомых: К.Чуковский «Муха-цокотуха». К. Паустовский «Похождения жука-носорога» Виталий Бианки «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки «Как муха медведя от смерти спасла» Я. Сипаткина «Ангел и синяя бабочка» Сель Лерам «Сказка о принцессе-бабочке, паучке и мечте» Д. Мамин-Сибиряк Сказка про маленького муравья Мария Шкурина «Сказка про хвастливого муравья» Мария Шкурина «Сказка про улитку и кузнечика» Сказка про паука и мушку Марина Фейгина «Сказка про паучка» Интернет источники: https://mama-pomogi.ru/obuchenie/chtenie/rasskazy-o-nasekomykh-dlya-doshkolnikov
	Продуктивная деятельность Изготовление наглядно дидактических пособий, макетов для изучения среды обитания насекомых. Общая работа по аппликации «Макет муравейника» Ручной труд «Паутинка невидимка собрала друзей»	ХТД Ручной труд «Насекомые» Аппликация – «Бабочка», «Пчелка» Цветы для книг Рассматривание картины - находилки– Полянка насекомых	Фото отчет для родителей
	Музыкальная Разучивание танца Подбор музыки	Придумывание движений Выбор музыкального сопровождения	Создание из ткани крыльев бабочек, масок.
	Двигательная  Спортивное развлечение для средней группы на прогулке. «Букашкины прогулки»	Активное участие в подвижных играх на прогулке.
I Vэтап	Заключительный (презентация продуктов деятельности) Результат – продукт  Книги своими руками в стиле Pop up «Муравейник», «Улей для пчелки» с загадками, пословицами, стихами и рисунками. «Пальчиковые игры», «Песни», «Физ-минутки» о насекомых  Макет «Строение муравейника»  Выставка поделок, рисунков, аппликаций о насекомых  Схемы для составления рассказов о насекомых  Дидактические игры: «Как растёт бабочка»,		Представляют продукт деятельности.
Vэтап	Подведение итогов, анализ работы по проекту		Подведение итогов и обсуждение с детьми нового проекта

Методическая литература:

Рыжова Н. Блок «Я и природа» [Текст] / Н.О. Рыжова //Дошкольное воспитание.–2004.–№ 11. – С.67-69.

Рыжова Н. О программах экологического образования дошколь­ников [Текст] / Н.О. Рыжова // Дошкольное образование.–2004.–№ 11. – С.76-82.

Рыжова Н. Экологические сказки: Для работы с детьми предшкольного возраста [Текст] / Н.О. Рыжова  //Дошкольное образование.–2008. – С. 76-79.

Вид проекта: познавательно-исследовательский

 

1 Этап. Выбор темы

Каждый день дети видят насекомых. Одни пугаются, другие проявляют интерес, третьи предлагают уничтожить. Что же делать, если мнения так разнятся? Необходимо познакомить детей с этим удивительным миром насекомых, расширить знания о них.

Экологическое образование - одно из инновационных направлений педагогики, которое активно внедряется в жизнь дошкольных учреждений.

В нашем детском саду возникла идея грамотного приобщения ребенка к экологической культуре.

Экологическое воспитание дошкольников - это и есть познание живого и неживого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания.

В связи с этим у нас возникла идея реализации проекта «Насекомые и их знакомые». Участие дошкольников в проекте позволит сформировать представление о насекомых, их пользе или вреде; развивать творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность.

Метод трех вопросов

Насекомые
Что мы знаем?	Что мы хотим узнать?	Что нам нужно сделать, чтобы узнать?
Вася К: насекомые – малюсенькие животные Платон Л:  мухи опасные Лера Ч.: насекомые могут нам навредить  Соня С: Пчелки дают мед	Даша Л: где живет муравей, в земле или муравейнике? Андрей П: зачем кусаются комары? Арина К: чем питается муравей? Саша Е: как рождается бабочка? София С: А паук тоже насекомое?	Милана К: Ну воспитатели то, точно знают Ева К: Родители наверное знают, но я не уверена София Л: Придется самим узнавать Слава Д: В интернете все написано

 

       На основе опроса детей, с помощью метода трех вопросов, были сформулированы основные направления в работе проекта.

2 этап. Сбор информации

В группу были внесены книги, детские энциклопедии для поддержания детского интереса.

Подобран видеоматериал по теме.

Подготовка презентаций для изучения темы. «Муравей», «Бабочка» «Пчелка»

Подготовка материала для творчества, распечатки рабочих листов «Насекомые", мнемо таблицы стихотворений.

 Дидактические игры вкладыши - строение муравейника, улья, кокона.

Подготовка макетов среды обитания насекомых.

Организация исследований на прогулочном участке.

3 этап. Реализация проекта.

Понедельник 31 августа 2 половина дня. Видео обращение Муравья к детям, который предлагает узнать больше о друзьях насекомых (в группе появляется адвент календарь проекта «Букашкины истории» с заданиями на каждый день для детей и родителей)   Беседа «Что мы знаем о насекомых?» Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь по теме. Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых. Вопросы: 1) насекомые — это животные или растения; 2) чем насекомые отличаются от других животных (птиц, зверей, рыб...); 3) чем похожи все насекомые; 4) что вы знаете о пчелах; 5) выбрать и назвать насекомых (игрушки или на картинках); 6) почему насекомых так много; 7) чем питаются насекомые; 8) кто питается насекомыми; 9) что случится, если все насекомые исчезнут; 10) что случится, если другие животные не будут питаться насекомыми. (На наглядном материале должна быть показана разница в размере животных и насекомых.)                 Умная прогулка «Где живут насекомые?». План прогулки: 1.Организационный момент. Отгадывание загадок. 2.Наблюдение «Насекомые» 3.Подвижная игра «Бабочки и цветы» 4.Итог занятия Задачи: формировать у детей представление о насекомых, учить различать, сравнивать, правильно их называть, формировать бережное, заботливое отношение по всему живому. Развивать двигательные навыки. Активизировать внимание, память, мышление. Вызывать радостные переживания от общения с природой. Воспитывать трудовые умения и навыки, желание играть и трудиться совместно, оказывая помощь друг другу. Выход на прогулку. 1.Отгадывание загадок про насекомых: Красненькие крылышки, черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка) Не птичка, а с крыльями: Над цветами летает, Нектар собирает. (Бабочки) В лесу у пня беготня, суетня: Народ рабочий — весь день хлопочет, Дом повыше построить хочет. (Муравей) Не птица, а летает, С хоботком, а не слон. (Муха) Черен, да не ворон, Рогат, а не бык, Летает, а не птица. (Жук) -Как вы уже догадались наблюдать мы сегодня будем за насекомыми. У всех насекомых есть общие черты: шесть лапок, усики и крылышки. Их тело как бы разделено на части тоненькими линиями – насечками. Отсюда и название – «насекомые». Воспитатель ставит перед детьми проблемный вопрос: «Как вы думаете, куда делись жуки, муравьи, божьи коровки, бабочки?» Выслушивает ответы детей. -Правильно, ребята насекомые усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход. Сейчас мы понаблюдаем за насекомыми. 2.Наблюдение «Насекомые» Воспитатель: - Ребята, кто знает, где у нас на площадке ползают муравьи? А вы знаете, кто самый сильный на свете? Думаете слон или бегемот? Нет, не угадали! Самый сильный на земле — муравей. Он переносит тяжести, которые в несколько раз больше его самого. Вот какой силач малютка — муравей! Как выглядит муравей? - Из каких частей состоит его тело? У него утолщённое брюшко, грудь, голова, шесть ног. У муравья сильные челюсти, есть усики. Муравьи — великолепные строители. Показ муравья. Муравьиный терем — это просторный и удобный дом с вентиляцией. В нём есть кухни, детские, мусоросборники и даже туалетные комнаты. Муравьи содержат свой дом в чистоте. Муравьи — хищники, они питаются другими насекомыми. В лесу у муравьёв много врагов. Ими питаются птицы, ими лакомится медведь. -Божья коровка приносит большую пользу: она уничтожает множество вредителей растений – тлей. Божья коровка хитра – она может притвориться мертвой, если посадить ее на ладошку. Божья коровка при первой же опасности выделяет желтую жидкость - даже если птица однажды и схватит божью коровку, то поймет, что этот жучок невкусный, запомнит его окраску и больше не тронет. -Почему говорят, будто кузнечик играет на скрипке, ребята?! Дело в том, что на его крыльях есть особые зазубринки. Он трет ими быстро-быстро одна о другую, будто водит смычком по скрипке, и слышится стрекотание. Пусть малыш как следует рассмотрит кузнечика (какого он цвета, есть ли у него усики и глаза), а заодно и подумает, зачем тому нужны такие длинные задние ноги. Конечно же, чтобы прыгать! - Пчелки, шмели и осы - насекомые-опылители. Ведь без них цветки никогда не стали бы плодами, и значит, мы не смогли бы полакомиться вкусными яблочками. Пчелки собирают нектар, из которого делают мед. Нектар пчелка собирает хоботком. У пчел на ногах – целый набор инструментов. Здесь вы увидите и кисточки для сбора цветочной пыльцы, и корзиночки для переноса пыльцы, и щеточки, которыми пчелки чистят глазки от попавшей в них пыльцы. Комар – насекомое серого цвета с двумя крыльями. На нашей планете обитает более двух тысяч видов комаров. На голове у комара есть хоботок, которым он протыкает место укуса и пускает под кожу животного ядовитую слюну. Вот почему кожа после укуса зудит и чешется. Обычно активность комаров наступает вечером. Многие думают, что комары пищат, но писк возникает из-за дребезжания комариных крылышек. Дрожанием крылышек они даже могут общаться друг с другом. Обыкновенный комар делает около 500 взмахов крылышек в секунду. Насекомые умеют играть в прятки! Чтобы спрятаться от врагов, защититься от хищников, насекомые одеваются в разные цвета. Зелёные кузнечики, прячутся в зелёной травке. Саранча – серого цвета, она становится совершенно незаметной на серой земле. Яркие цветные бабочки кажутся нам такими пестрыми, когда летают в воздухе. Но когда они садятся на цветок, их трудно найти. Многие насекомые похожи на части растения – листья или веточки. Самые умелые мастера пряток – это палочники. Их название говорит о том, как они маскируются. Эти насекомые живут на деревьях, имеют коричневую или зеленую окраску и похожи на тонкие стебельки. 3.Подвижные игра: «Бабочки и цветы» Цель: научить детей двигаться по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, находить свою пару. «Медведь и пчелы» Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры. Описание: участники делятся на две команды - «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге 4.Итог прогулки. Воспитатель: Любуйтесь цветами, не рвите, Для красоты вы их храните. Вьются пчелы над петунией синей, Голубь набирает высоту. Человек становится красивей Если рядом видит красоту. Сделать вывод: Насекомые чувствуют приближение зимы (день становится короче, температура воздуха понижается) и прячутся под кору деревьев, в щелочки домов. Зимой насекомые спят.

Вторник 1 сентября. 1 половина дня ХТД «Превращение гусеницы» нетрадиционные методы рисования или выкладывание из природного материала по желанию детей (в группе или на прогулке) Задачи развития: ·        Учить детей эстетично воспринимать природу. Развивать и поддерживать интерес к изобразительным заданиям. ·        Познакомить детей с фазами развития бабочки, особенностями ее образа жизни. Научить рисовать бабочку ладошками. Развивать интерес к жизни насекомых. ·        Учить слушать и понимать сказку, объяснения воспитателя. Пополнять лексический запас. ·        Развивать способность эмоционально реагировать на красоту природных объектов и результаты личной и совместной деятельности. ·        Формировать у детей созидательное отношение к природе. Воспитывать желание проявлять заботу о других. Учить включаться в совместную деятельность. ·        Развивать интерес дошкольников к выполнению разнообразных движений танцевального и имитационного характера, к пальчиковой гимнастике. Развивать общую и мелкую моторику, глазомер. Материалы Лист бумаги, тонированные в зеленый цвет. Гуашевые краски желтого, синего, красного, черного цветов. Кисти, непроливайка, салфетки. Картинки с изображением гусеницы и кокона- куколки бабочки. Бабочка – игрушка на палочке. Аудиозапись музыкальных произведений. Подготовка к работе Рассмотрите с детьми картинки с изображением бабочек и гусениц. Техника рисования НМР ладошками гусеницы Ход занятия Воспитатель предлагает детям послушать сказку, про гусеницу. Звучит спокойная музыка. Рассказывание сказки. Жила-была гусеница. Все над нею смеялись: такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел… -Наступила весна. Природа ожила. Все насекомые проснулись. Под старым листиком, лежало несколько куколок. Вдруг из одной куколки появилась не гусеница, а бабочка. Расправила она крылышки и полетела к ручью, попить водички. И вдруг она увидела свое отражение в воде. И заплакала, потому, что у нее были невзрачные белые крылья. А мир вокруг был таким разноцветным. Бабочка горько заплакала, опустив низко свои крылышки. Она подумала, что с ней никто не захочет дружить, потому что она такая бесцветная и некрасивая. Солнышку стало ее жалко, оно погладило теплым лучиком бабочку по крылышку, вот так (берет кисть, обмакивает ее в краске желтого цвета, закрашивает одно крылышко бабочки) и ее крылышко стало желтое. Мимо ползла божья коровка, и чтобы поддержать бабочку поделилась с ней своим красным цветом, и на крылышке остались красные пятнышки. Рядом скакал кузнечик и поделился с бабочкой своим зеленым цветом. (Во время рассказывания воспитатель краской ставит пятна на крылья бабочки). А бабочка все плакала, тогда тучка стала тоже плакать и капельки попали на крылья бабочки. Бабочка испугалась, закрыла крылышки, а когда их открыла все увидели, что все крылышки стали разноцветными. Бабочка очень обрадовалась. -Понравилась сказка? Посмотрите ребята, к вам прилетели белые бабочки, они тоже хотят разноцветные крылышки. Давайте разомнем наши пальчики и приступим к работе Воспитатель имитирует полет бабочки игрушкой –(бабочкой на палочке или ниточке.) Физкультминутка «Бабочка». Наша бабочка встряхнулась, Улыбнулась, потянулась. Раз- росой она умылось. Два – изящно покружилась. Три- нагнулась и присела. И нектара всласть поела. Дети выполняют движения в соответствии с текстом. На красивую бабочку и великолепные цветы прилетели посмотреть любопытные божьи коровки. Пальчиковая гимнастика «Божья коровка» Вот ромашка-краса, Перекрестить раскрытые и повернутые ладонями вверх кисти рук. А в ромашке роса. Легкое постукивание указательным пальцем правой руки по раскрытой ладони левой руки и наоборот.   Как из чашки, из ромашки Сложить обе ладони в виде чашечки Будут пить росу букашки. Наклонить голову к «чашечке»- ладошкам Божья коровка приползла На раскрытую ладонь левой руки посадить «божью коровку», сложенную в шепот округленную кисть правой руки И водички попила. Поглаживание ладони левой руки большим пальцем правой руки Рисование бабочки. Загадка про бабочку Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я поймать его хотел- Он вспорхнул и улетел. (Бабочка). -Давайте нарисуем ей подружек- бабочек. Сначала рисуем линию толстой кисточкой – это тельце. Потом нарисуем на конце тельца головку – она круглая. теперь нанесём краску на ладошки и сделаем отпечаток рядом с тельцем. (показ) точно также с другой стороны. -Ах, какие бабочки- красавицы! Посмотрите, как красиво получилось! И теперь вместе с подругами бабочка целыми днями порхает с цветка на цветок. (Воспитатель имитирует порхание бабочки с цветка на цветок с помощью игрушки- бабочки.) Иногда она, сидя на цветке, аккуратно расправляет бархатные яркие крылышки, осматривается по сторонам и говорит: «Как здесь хорошо! Какая я счастливая, что живу здесь! -Как вы думаете, почему бабочка так говорит? -Почему она чувствует себя счастливой? Игра- импровизация «Порхание бабочек» -А давайте, и мы превратимся в бабочек, будем порхать над душистым лугом, перелетая с цветка на цветок. (Детям предлагается надеть крылья и произвольно двигаться под музыку.)   2 половина дня Графические задания от Муравья. Развитие графомоторики. «Из жизни муравьев» Цели: закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьев; развить диалогическую речь детей; обогатить словарь.   Муравьи живут в муравейнике одной большой и дружной семьей. В одном муравейнике муравьев столько, сколько людей в большом городе. Как у всех насекомых, у муравьев есть усики-антенны, с помощью которых муравей получает информацию о запахе, вкусе и сообщает о ней своим собратьям. Муравьи умеют ходить по гладким или наклонным поверхностям. Ведь на каждой лапке у муравья два коготка, между ними подушечка, выделяющая клейкую жидкость, которая и позволяет муравью не падать. Муравьи больше всего любят лакомиться пядью – так называется вещество, выделяемое тлями. А еще едят муравьи других насекомых, особенно любят кузнечиков. Даже поговорка есть про это: «Лучший подарок муравью – ножка кузнечика». Еще едят грибы, сок и семена растений. Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса». Некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям, которые очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой. Есть у муравьев и враги. Муравьями питаются многие птицы, земноводные и пресмыкающиеся, а также барсуки, лисы, медведи и другие звери. Гнезда рыжих лесных муравьев используются как места зимних ночевок кабанами. Логоритмическое упражнение «Друзья помогли» (на развитие чувства ритма) От друзей муравьишка отстал.            Дети приставляют ладони к щекам, ритмично покачивают головой. Ой-ой-ой-ой, ой-ой-ой. Ножку тонкую он поломал.             Ритмично сгибают и разгибают ноги. Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай-ай! Травкой быстро ее обмотал,      Ритмично бегут на месте. В муравейник скорей побежал. Ну, а солнце за лес уж зашло. Ох-ох-ох-ох!          Делают ритмичную пружинку. Стало сразу так страшно, темно.     Ритмично закрывают глаза ладонями. Хорошо, что друзья помогли, данями. Муравьишку домой принесли. Мо-лод-цы!                Делают ритмичные хлопки.

Среда 2 сентября 1 половина дня Разучивание стихотворения по выбору детей по теме «Насекомые» Стрекоза. Что за чудо - стрекоза! Только крылья и глаза! В воздухе трепещет И на солнце блещет.   Пчела Полосатая пчела, Где летала? Где была? Пчелка желтая летает По цветам, по цветам. Сладкий мед нам собирает Здесь и там, здесь и там. Громко жужжит: - ЖЖЖЖ.   Муравей Погляди на молодцов: веселы и бойки, Волокут со всех сторон материал для стройки. Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей, И спешит на помощь друг. Тут народ хороший! Без работы, хоть убей, жить не может…   Бабочка Маленькая девочка вышла на лужок, Нарвала букетик жёлтеньких цветов… Прямо на нос бабочка опустилась, вдруг!  Всё от удивления выпало из рук. Что это за диво, что за чудеса? Лишь поймать хотела — взмыла в небеса! Маленькая девочка побежала вслед И кричит восторженно: «Бабочка, привет!»   Чтение литературы перед сном: В. Зотов «Лесная азбука» «Божья коровка» 2 половина Тканевый конструктор «Полянка для насекомых»

Четверг 3сентября 1 половина дня ХТД Лепка Насекомые по выбору детей «Божья коровка» Цель: Развивать умение лепить насекомое (божья коровка) по представлению. Задачи: Обобщить имеющиеся знания о божьей коровке (характерных особенностях). Развивать умение изображать насекомое (божью коровку) из пластилина. Образно отражать простые детали в лепке. Совершенствовать приёмы раскатывания, сплющивания, надреза с помощью стека. Развивать мелкую моторику, творчество, фантазию. Формировать умение украшать поделку симметрично. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, желание передавать увиденное в своей работе. Материал: игрушки-насекомые (жуки, стрекоза, пчела, божья коровка), пластилин, стэки, дощечки, схема божьей коровки. Предварительная работа. 1. Рассмотрение и обсуждение картинок с изображением насекомых 2. Просмотр слайдов о насекомых. 3. Наблюдение за божьей коровкой на прогулке.(предварительная работа) Ход НОД. На ковре - поляна с насекомыми. Звучат «Звуки насекомых». Воспитатель: Ребята, попробуйте, отгадайте загадку: Ой, что за насекомое, Пока что незнакомое?! Вперед ползет, не пятится, На нём в горошек платьице. (Божья коровка) Дети предлагают варианты и называют правильный ответ - божья коровка Воспитатель: А давайте, посмотрим отгадку на полянке. Найдите божью коровку. (дети находят божью коровку, которая сидит на листочке.) Воспитатель: Молодцы, сразу видно, что вы наблюдательны. Воспитатель: Я сегодня утром зашла в группу и у меня на столе сидела божья коровка. Посмотрите, какая она красивая. Но почему-то грустная. Не знаете почему? У неё нет друзей. Ребята, а давайте поможем божьей коровке и слепим ей друзей? Воспитатель: (Обращается к божьей коровке) Ты посиди на листочке, и подожди своих друзей. (Обращается к детям ) Божья коровка пока посидит на листочке, а мы с вами пройдём и сядем за столы. (Дети садятся на свои места за столы.) В: Ну, что приступаем?(Нет) Почему? Правильно, потому что мы с вами пальчики не размяли . Пальчиковая гимнастика: «БОЖЬЯ КОРОВКА» Божья коровка, (руки зажаты в один кулачек) Черная головка, (большие пальчики подняли вверх) Улети на небо, (руки подняли вверх, полетели) Принеси нам хлеба, (руки ладошками вверх) Черного и белого, (руки вправо, влево) Только не горелого. (грозим пальчиком). Воспитатель: Молодцы, размяли пальчики. А теперь садимся правильно, чтобы спинка была прямая. Ноги ровно стоят на полу, руки, на краю стола. Воспитатель: Мы сегодня пообещали помочь божьей коровке слепить ей друзей. Давайте же скорее приступим к лепке, а то божьей коровке очень скучно одной. А когда вы слепите, то каждый придумает имя своей божьей коровке. Из чего будем лепить? Дети: из пластилина Воспитатель: Давайте, посмотрим на схему и вспомним, из каких частей состоит божья коровка? (Ответы детей.) Какого размера бывают божьи коровки? Какая у них спинка? Сколько ножек? (Ответы детей.) Воспитатель: Из красного пластилина мы сделаем спинку божьей коровке. Скатаем шар. Немного его сплющим. (Показ воспитателя). Теперь возьмем кусочек черного пластилина. Нам необходимо его разделить на 2 или 3 части для брюшка и головы. Поменьше - для?...(Дети дополняют) головы. Скатываем пластилин в шарики. Кусок побольше сплющиваем - получается брюшко. Прижимаем спинку к брюшку - получается туловище. Прикрепим голову к туловищу. (Показ воспитателя) Надрезаем божьей коровке крылья . Аккуратно стэком надрежем только верхнюю лепёшку-спинку. (Показ воспитателя) Из оставшегося пластилина скатаем колбаску. Разрежем стэком на 3 части. Скатаем из каждой части «колбаску» по тоньше. Получились 3 пары ножек. Прикрепим их к брюшку. Немного загнём. (Показ воспитателя) Прижмём глазки к голове. Украсим спинки нашим божьим коровкам. Не забудем, что симметрично. Воспитатель: Вот и нашлись друзья - божьи коровки! Как вы их назвали? (Ответы детей.) Что же мы с ними будем делать? Посадим их на полянку, будет всем веселей. Воспитатель: А теперь, как настоящие жуки полетели все вместе мыть руки!

Пятница 4 сентября 2 половина дня Оформление книги в стиле Pop up «Муравейник» (цветы, муравьи, листья, - рисование и вырезание)                   Ручной художественный труд «Паутинка невидимка собрала друзей» Цель: Расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках. Развивать мелкую моторику, логическое мышление, память, диалогическую и связную речь. Воспитывать интерес к окружающей природе; воспитывать желание помогать друг другу; Оборудование: палочка от мороженного, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисточка для клея. Аудиозапись музыки леса, звуки насекомых. Ход занятия. Звучит музыка « Звуки насекомых». Воспитатель читает стихотворение: Насекомые весной Вьются и порхают – На полянке на лесной – Всё благоухает! Ног у насекомых шесть, Голова есть, крылья. И не прочь пыльцу поесть (Но не путать с пылью!) Пчёлке, бабочке, шмелю Нужен сок цветочный. Ест коровка божья тлю, С зелени, с листочков. Шмель гудит, оса звенит, Стрекоза  летает… В ульях мёд в такие дни Соты заполняет. Воспитатель: Про кого это стихотворение? Дети: про насекомых. Воспитатель: А мы сможем сделать насекомых из материала, который находится у нас на столе?   А для этого нам нужна будет цветная бумага, клей, ножницы, палочка от мороженного. Ну и конечно наша фантазия. В нашей творческой мастерской всё есть для творчества. И не забываем правила - Аккуратно пользоваться клеем, ножницами и другими материалами. Давайте сначала вспомним, строение насекомых. У насекомых есть голова, грудь и брюшко, а также у них есть усики и шесть лапок. У некоторых насекомых есть крылышки. (рассматриваем образцы) Воспитатель: Чтобы изготовить муравья, нам нужно три детали круглого размера. Вспоминаем, как вырезать круг и из чего? Дети: Круг вырезаем из квадрата, срезая уголки. Воспитатель: Правильно. А ножки, усики как сделаем? Дети: Ножки и усики будут чёрные полоски бумаги. Воспитатель: А чтобы удобнее вам было играть потом с насекомыми, закрепим их на палочки от мороженного. Склеивая детали, незабываем пользоваться салфеткой, чтобы убрать лишний клей. Также объясняю, как сделать других насекомых. Дети, которые плохо вырезают, воспитатель помогает им. А прежде, чем начнём нашу работу в нашей творческой мастерской, мы немного отдохнем. Физкультминутка. Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась, Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась. Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела. Воспитатель: Вот немножко отдохнули и принялись за работу. Во время работы звучит спокойная музыка леса. Воспитатель: Какие замечательные получились насекомые. Теперь у муравьишки будет много друзей. И пчёлки, и муравьи, и кузнечик, и мотылёк, и стрекоза и даже божья коровка.             Чтение литературы после ужина: В. Зотов  «Кузнечик»

Понедельник 7 сентября НОД

Вторник 8 сентября 2 половина дня Загадки от пчелки. Беседа: «Жизнь пчел» Удивительные насекомые – пчёлы.                Из энциклопедии я узнал, что пчёлы – это насекомые величиной 1,5 – 2 см. В мире насчитывается около 30 тысяч видов пчел. Ближайшими родственниками ее являются осы и муравьи. Есть пчёлы дикие и домашние. Дикие пчелы — насекомые свободные, оттого и живут там, где им вздумается. Нередко они находят для себя пристанище в расщелинах земли.  Но чаще всего жилищами для пчел служили дупла старых деревьев и выдолбленные в живых деревьях искусственные дупла - борти. А люди,  которые занимались собирательством меда в Древней Руси,  назывались бортниками.  О том, что пчелиные гнёзда — ценная добыча, люди знали уже в каменном веке. Поэтому они усердно охотились за ними, чтобы добыть мёд и воск, хотя это было делом опасным и трудным. В современном мире дикие пчелы стоят на пороге вымирания и занесены в Красную Книгу. Значение пчелы в природе. Какое значение имеют пчелы в природе? Роль пчел в опылении растений просто огромно – это их главная работа в природе. Всего за один полет пчела опыляет больше 100 растений: плодовых, лекарственных и ягодных культур. Она собирает нектар, которым питается ее потомство, и во время перелета с цветка на цветок, пчела переносит на теле и лапках пыльцу для опыления. Данный процесс  повышает урожайность растений  и увеличивает количество растений на Земле. Таким образом, другие живые организмы обеспечены пищей растительного происхождения, да и количество кислорода увеличивается. Поэтому если количество пчелиных семей на планеты уменьшится, то могут исчезнуть больше 20 000 видов растений.    Так же пчелы ведут борьбу с вредными насекомыми. Выбирая весь нектар из цветов, пчелы-труженицы лишают других насекомых средств к существованию. Также они косвенно повышают плодородие почвы – увеличивая количество растений из семейства бобовых, тем самым участвуют в обогащении земли азотом и восстанавливают структуру почв.  Без этих насекомых не существовало бы таких растений как: орех, хлопчатник, арбуз, огурец, свекла, черника, виноград, вишни, брокколи, морковь, сельдерей, капуста, лук, груша, яблоко, абрикос, папайя, авокадо, кокосовые орехи, лимон, клубника, лайм и манго, так как пчелы - их главные опылители.    Дидактические игры, лабиринты.

Среда 9 сентября 1 половина дня Игра – находилка иллюстрация на каждого ребёнка, лупа, волшебное окно, зоркое око

Четверг 10 сентября 1 половина ХТД Аппликация «Пчёлки» Цель: Закрепить умение детей средней группы пользоваться ножницами при вырезании частей пчелки для общей аппликации. Задачи: Упражнять в закруглении уголков (вырезания овала и круга из прямоугольника и квадрата). Повторение названии геометрических фигур. Закреплять умение резать листочек бумаги на маленькие полоски. Воспитывать аккуратность, усидчивость и самостоятельность. Оборудование и материалы: Основа коллективной работы с изображением улья, пчёлка из бумаги (образец, желтые прямоугольники (для туловища, черные квадратики (голова), длинная черная полоска (для нарезания на более мелкие полоски, готовые заготовки белых крыльев, глазки, клей, салфетки, клеёнки, кисточки, ножницы, музыкальный проигрыватель, песенка про пчелку Предварительная работа: беседа о пчёлах, наблюдение за ними в природе, рассматривание иллюстрации и фотографии. Ход занятия: Здравствуйте ребята! Какое прекрасное утро у нас за окошком, как ярко нам светит солнышко! Давайте мы сейчас все вместе возьмемся за руки и пожелаем друг другу : «Доброе утро!» - сначала тихо, затем обычным голосом, потом громко. (Повтор 2-3 раза). Посмотрите, на наше приветствие прилетела маленькая пчёлка. (педагог показывает детям бумажную пчелку). Жжжжж… Она говорит, что её зовут Жужа. И ей очень нравится то, что вы такие дружные. Там где находится её домик очень красиво и вокруг много цветов. (детям показывается основа) А вы помните как называется домик в котором живут пчелы? (Улий) Жуже очень грустно, так как живет она в улье совсем одна. Ребятки, как вы думаете мы можем ей помочь? (да) А как мы можем помочь? (сделать для неё друзей пчёлок) Давайте вспомним из каких частей состоит пчела (голова, туловище, лапки, крылья) Посмотрите, перед вами на столе лежат заготовки. Как вы думаете из какой детали можно сделать туловище? Какой она формы и цвета? (желтый прямоугольник) А как можно сделать из прямоугольника овал? (закруглить уголки) Из чего мы сделаем пчелке голову? (из квадратика) У пчелки бывает квадратная голова? (нет. У квадрата тоже нужно срезать уголочки) Из длинной черной полосы мы сделаем полосатое туловище пчелки, нарезов её на более маленькие полоски. Глазки и крылышки уже готовые. Их нужно только аккуратно приклеить. Куда будем наклеивать крылышки, на голову? (нееет! На спинку) А глазки? (на голову) Перед тем как преступить к работе давайте немножко поиграем. Физ- минутка Давайте представим себе что мы пчелы. И легли спать. (Дети садятся на карточки и закрывают глаза). Наступило утро… Утром проснулись (встают и протирают глаза). Улыбнулись, подтянулись (улыбаются, подтягиваются) . Раз – росой они умылись. (Умываются) . Два – изящно покружились. (Кружатся) . Три – нагнулись и присели. (Наклоняются, приседают) . На четыре – полетели! (Летают и жужжат) Давайте вспомним с чего мы начинаем. (во время работы детям включается веселая песенка про пчелку «жу-жу») Вы настоящие молодцы! У вас получились очень красивые пчелки. Жужжа очень рада, что у неё появилось столько друзей! Она говорит вам большое спасибо!   Физо: Спортивное развлечение с инструктором физо на прогулке. «Букашкины прогулки» Цель: Продолжать воспитывать и развивать у дошкольников понятие здорового образа жизни. Задачи: •        Закреплять знания о насекомых; •        Воспитывать доброе отношение к живой природе (насекомым); •        Совершенствовать двигательные умения и навыки; •        Развивать физические качества: ловкость, быстроту, воспитывать волевые качества в играх-эстафетах; Оборудование: Шапочки-маски насекомых, обручи, цветок, ведёрки 2 шт, шарики 20 шт, веточки (много), костюм муравья для взрослого, маска слона, загадки, Игрушка жук и пчелка, музыкальное сопровождение. Ход: Воспитатель: Всем доброе утро!!! Предлагаю нам всем вместе отправиться в гости на полянку. там живут наши друзья – насекомые букашки. Ребята, чтобы не напугать наших друзей, предлагаю превратиться в таких же как они - жучков, паучков, мух, бабочек. Как одним словом их всех можно назвать? Верно. Насекомые. Сегодня за окошком выглянуло солнышко, и все насекомые вышли на прогулку (воспитатель предлагает детям выбрать шапочки насекомых), повернитесь вокруг себя три раза, и мы превращаемся. Раз-два-три. Вот мы и жучки! Разминка Мы весёлые букашки, по дорожке все пошли, Крылышками помахали, и немножечко устали, Мы присели, посидели и все дальше полетели, А теперь бегом, бегом полетели все кругом, Тише-тише не спешите, крылышки все отпустите. Носиком мы подышали и тихонько пошагали. Дети с воспитателем перемещаются в лесную зону. Воспитатель: как же хорошо на природе! Чувствуете какой свежий воздух! (дыхательная гимнастика) В гости к детям прилетел Жук. (на веточке прикреплён жук) Жук: Здравствуйте букашки! Как хорошо, что вы ко мне пришли в гости. Поиграйте со мной пожалуйста! Игра: «Жуки и бабочки» - звучит музыка, все насекомые бегают по лугу, музыка заканчивается, все бегут в свои домики — обручи, бабочки — в синие, жуки — в красные. Жук: Вот какие внимательные оказались насекомые, а теперь отгадайте мои загадки: Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — он вспорхнул и улетел. (Бабочка Красные крылышки, черные горошки- Кто это гуляет на моей ладошке? (Божья коровка) Летит мохнатенькая, летит за сладеньким. (Пчела) Теплым днём весною, в мае, каждый про меня узнает. Я не муха, не паук, я жужжу! Я майский (жук!) Воспитатель: Спасибо тебе жучек! А нам пора дальше отправляться! Мы весёлые букашки, по дорожке все пошли, Крылышками помахали, и немножечко устали, Мы присели, посидели и все дальше полетели, А теперь бегом, бегом полетели все кругом, Тише-тише не спешите, крылышки все отпустите. Носиком мы подышали и тихонько пошагали (сиреневая аллея) На дереве сидит пчелка. Пчелка: Здравствуйте мои друзья букашки. Воспитатель: Кто её узнал? •        Что пчёлка собирает на своих лапках? •        Что она делает из пыльцы? •        Где живут пчёлки? •        Может ли пчёлка ужалить? Пчела: Молодцы. Всё знаете о пчёлках, а теперь давайте поиграем в игру «Цветок и пчёлка» Игра: «Цветок и пчёлка» Музыкальное сопровождение Дети свободно передвигаются под музыку (танцуют, прыгают, бегают) Пчёлка сидит на цветке в домике, произносит слова: Села пчёлка на цветок, собирать цветочный сок. Посмотрела, по жу жала, деток жалить побежала. Дети убегают, пчёлка догоняет. Ужаленные дети выходят из игры. Пчелка: Ловкие вы оказались, не все пчёлке попались. Воспитатель: А сейчас пчёлка приглашает вас помочь ей собрать пыльцу.  (Перемещаемся в лесную зону за детским садом) Детей встречает Муравей – физ инструктор Кожевникова Ю.А. на дорожке разбросано много мелких веточек. Муравей: Здравствуйте букашки! Дети приветствуют муравья. Воспитатель: Муравьишка, а почему ты такой грустный? Муравей: Сегодня прилетел ветерок, пошалил и разбросал все веточки с моего муравейника. Воспитатель: Букашки что мы можем сделать? Как поможем? (соберём веточки в муравейник) дети помогают Муравью собрать все веточки в лесной зоне в форме муравейника. Муравей: Вот спасибо букашки! Предлагаю поиграть в очень интересную игру! Муравьишки-торопыжки не лентяи, не глупышки. Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки. Муравью нельзя лениться, муравей живёт трудом: Все, что только он увидит, тащит в свой подземный дом. Подвижная игра «Муравьи и дождик» Воспитатель: учить ориентировать в пространстве, действовать после сигнала. Ход игры: Дети - «муравьишки» сидят в домиках (обручи). В другой стороне сидит «дождик». «Дождик» дремлет, «муравьи» разбегаются в разные стороны. По команде: «Дождик начинается!», муравьи бегут в свои домики, а «дождик» старается задеть рукой («замочить») каждого. Те, кого «дождик» задел рукой – выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется самый ловкий «муравей». Муравей: Отлично поиграли! Воспитатель: Спасибо тебе муравей. А сейчас пора снова превращаться в деток и возвращаться в группу. Муравей: До свидание букашки приходите ещё в гости! Я буду очень вас ждать! Дети и воспитатель возвращаются на участок. Повернитесь вокруг себя три раза, раз-два-три! И мы снова дети. Рефлексия: Воспитатель: Какое у вас настроение? Кем мы сегодня были? Каких насекомых встретили? Отлично! Спасибо за прогулку!!!

Пятница 11 сентября 2половина дня Оформление книги в стиле Pop up «Пчёлкин улей»

Понедельник 14 сентября НОД Экологическое воспитание «Насекомые» «Такие разные насекомые». Задачи: расширить и уточнить знания детей о насекомых. Познакомить с пчелой, с её строением, характерными признаками, показать её значимость в жизни человека. Формировать реалистические представления о именах существительных единственного числа. Ввести новые слова: пасека, пасечник, воск, улей. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним. Развивающая среда: фланелеграф, предметные картинки, игра «Кто где живёт»? модель насекомого, ширма, костюмы, мед, печень, пирог, самовар, цветы. Ход: Воспитатель: Представьте себя в лесу ранним утром. Взошло солнышко, просыпаются лесные обитатели. Чистый воздух. Посреди поляны много цветов. Воздух наполнен сладким ароматом, вдохните его. (Дети поворачивают голову вправо-влево, вдох на каждое движение) . -С неба радуга-дуга опустилась на луга, В поле солнышко играет, оживилось все кругом, И цветы в росе сияют тихим ласковым огнем. -Все улыбнулись солнышку и цветы, и птицы, и насекомые и мы! Улыбнитесь друг другу и мне! Наша поляна превратилась в зеленый луг. -Давайте посмотрим, какие насекомые прилетели на нашу полянку. Назовите их. А каких насекомых здесь нет (ответы детей) Муравей сидит около чего (около цветка) -Гусеница ползёт по чему (по траве) -Жук спрятался под чем? (под листиком) -Бабочка сидит на чем (на цветке) -Дети знают много загадок о насекомых. Сейчас мы загадаем их гостям. -Он работник настоящий -Кто над нами Очень, очень работящий, Вверх ногами? Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом? -Кто нектар цветочный пьет,  - Очень маленький на вид, Полосатый, а не кот? Надоедливо звенит, Прилетает вновь и вновь, Чтобы выпить нашу кровь? А теперь давайте рассмотрим насекомых. Назовите части тела (у всех есть голова с глазами и усиками, грудка, брюшко из члеников, три пары лапок, у некоторых насекомых есть крылья). -Чем отличаются насекомые друг от друга (по величине, по форме тела, по цвету, по способу передвижения) Упражнение «Мы не скажем, а покажем» (один ребёнок показывает, а остальные угадывают). -Давайте поиграем в игру «Четвёртый лишний». Я буду называть четыре слова, а вы скажите кто здесь лишний и почему. -Муха, пчела, воробей, шмель. -Ворона, сорока, муравей, дятел. -Бабочка, стрекоза, пчела, енот. Вспомните, чем же питаются насекомые (упражнение с мячом) Гусеница-(листьями) комар - (кровью, соком растений) Божья коровка, (тля) пчела, - (нектар цветов) Жук короед- (древесина). -У каждого насекомого свой корм. -А кто поедает самих насекомых (ящерицы, летучие мыши, лягушки, птицы, животные и сами насекомые) Давайте вспомним как передвигаются насекомые? Бабочка-порхает жук-летает муравей ползает. Кузнечик-прыгает гусеница-ползает. -От чего зависит способ передвижения (крылья, длинные ноги, короткие ноги) Дети, а где обитают насекомые (на земле, в воздухе, в воде) Физкультминутка «Жуки» А теперь отгадайте мою загадку: Сок цветов душистый пьёт, Дарит нам и воск и мед. Людям всем она мила, А зовут её. (Пчела) -Душистый, вкусный, целебный мед люб всякому. Посмотрите, какой мед приносит нам пчела. А вы любите мед? -Давайте рассмотрим пчелу. -У неё есть голова, грудь, брюшко, лапки. Сколько их? Пчела- шестиногое насекомое. Чем покрыто тело пчелы (волосками черного и желтого цвета) С их помощью она переносит пыльцу с цветка на цветок. На задних ножках пчелы находятся корзинки для сбора пыльцы. Крылышки у нее полупрозрачные, перепончатые. У пчелы сильные челюсти, ими пчела размягчает воск. Воском она выкладывает соты, в которые складывает мед. В старину пчел называли «божьими угодницами», потому что из воска делают свечи. Посмотрите, какие свечи делают из воска. А еще пчела может сильно ужалить. В ее брюшке острое жало. Но если она ужалит то и сама погибнет. Пчелиная семья живет в улье. Если много ульев-это место называется пасекой. А человек, ухаживающий за пчелами-пасечником. Дел у пчел много. Они добывают сладкий нектар и цветочную пыльцу. Кормят своих личинок, строят соты. Ведь недаром говорят- «Трудится как пчелка». В каждом улье есть рабочие пчелки и есть разведчики. Ранним утром вылетают пчелы- разведчицы и ищут медоносные поляны с цветами. Если поляна с цветами находится поблизости, пчелы движутся по кругу. Если вдалеке, то танцуют восьмерками. Динамическая пауза: -Сейчас превратимся в пчел, летающих над лугом и полетим искать медовые поляны. -В лугах без устали летаем, Нектар цветочный собираем, Немного времени пройдет И приготовим вкусный мед. -А теперь скажите, как называются домики пчел? -Если много ульев? -Что дают пчелы человеку? 2 половина дня: Чтение литературы после ужина: В. Зотов «Майский жук»

Вторник 15 сентября 2 половина дня НОД по ознакомлению с природой, тема «Бабочки» Цели: Расширить знания детей о бабочках. Познакомить с некоторыми бабочками. Закрепить знания детей о развитии насекомого. Словарь: Кокон Воспитывать интерес к жизни бабочек. Оборудование: Картинки и фотографии бабочек. макет рождения бабочки Ход занятия: Сегодня мы продолжим знакомиться с удивительным миром насекомых. Отгадайте загадку, и узнаете с кем именно. Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. В мире очень много бабочек. И ночных, и дневных. Попробуйте сами разобраться, каких бабочек называют дневными, а каких ночными. (Ответы детей). Дневные бабочки активны днем и имеют более яркую окраску, чтобы быть незаметными на цветах. Ночные бабочки днем отдыхают, а ночью летают. Им не нужна такая яркая окраска крыльев, как дневным бабочкам. Крылья бабочек покрыты мелкими чешуйками, которые покрыты красящими веществами, они придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень-очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраните красоту. Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит бабочке сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается за нектаром на самое дно цветка. Усиками насекомые принюхиваются. Усики чувствуют запахи издалека. Давайте вспомним, как проходит детство насекомых на примере бабочек. макет рождения бабочки - Сначала бабочка откладывает яички. - Из яичек вылупляются личинки-гусеницы. Они в большом количестве поедают листву растений. Некоторые личинки настолько прожорливы, что могут съесть всю листву на каких-то растениях. - Наевшись, гусеница подрастает и из отверстия на брюшке начинает выделять тонкую нить. Этой нитью она обматывает себя, превращаясь в кокон или куколку. Куколка прикрепляется к коре дерева, прячется под листьями и замирает. - Хотя куколка кажется совершенно неподвижной, внутри нее растет насекомое. - Наконец, из куколки вылупляется бабочка. Пришло время немного поиграть. Выходите на травку. Динамическая пауза «Бабочка» Утром бабочка проснулась. (Плавные взмахи руками) Потянулась, улыбнулась. (Выполнять движения в соответствии с текстом) Раз – росой она умылась. Два – изящно покружилась. Три – нагнулась и присела. На четыре – улетела. Каких только бабочек нет в природе. Вот взгляните на картинку. (Показ). Летает красивая бабочка Адмирал. А сколько всего ног у бабочки? (Ответы детей). Бабочка – насекомое, а у всех насекомых по шесть ног. Ноги у Адмирала языком работают, попробуют пищу и, если придется она по вкусу, то бабочка развернет свой хоботок и начнет кушать. А вот еще две бабочки – Большой павлиний глаз (Показ картинок). Как вы думаете, почему их так назвали? (Ответы детей). - это бабочка дневная и очень приметная благодаря своей яркой окраске. Питается эта бабочка на цветах. Хотя говорить, что бабочки без дела порхают с цветка на цветок, нельзя. Жизнь их коротка, и за это время надо успеть сделать многое: найти кормовые растения, разыскать себе пару для супружеской жизни, позаботиться о зимовке, отложить яйца. А кроме того, во время всех этих хлопот, надо постараться увернуться от хищников, которые так и норовят склевать. Вы знаете, кто питается бабочками? (Ответы детей). Птицы, звери, пауки, другие, более крупные насекомые. Выходит -то, что нам кажется беззаботным порханием, на самом деле ежедневная работа. Хочу предложить вам интересную игру «Птицы и бабочки». Выбираются четыре игрока, взявшись за руки они изображают птицу. Остальные дети – бабочки. На слова «Бабочки, бабочки на лужок полетели» дети-бабочки легко бегают, взмахивая руками. На cлова «Птицы летят» дети-птицы, держась за руки пытаются поймать бабочку: окружить ее, соединив руки. Пойманные выбывают из игры. За один раз можно поймать только одну бабочку. Пусть же наши бабочки, наши красавицы радуют нас живыми. Поделка «бабочка из прищепки и салфетки». Цель: развивать у детей воображения, фантазию мелкую моторику рук. 1) Несколько деревянных прищепок. Можно брать и пластмассовые прищепки, но на них невозможно будет рисовать. А на деревянных прищепках очень хорошо получается рисовать красками. 2) Упаковка сухих бумажных салфеток для рук. Опять же на влажных салфетках неудобно будет рисовать. Да и влажные салфетки тяжелые и крылья у бабочек потом будут свисать. Схема изготовления бабочки проста: 1) Шаг первый. Защипываем салфетку прищепкой таким образом, чтобы получилась вот такая бумажная бабочка. 2) Шаг второй. Рисуем на прищепке фломастером бабочке лицо. 3) Шаг третий. Крылья бабочки раскрашиваем акварельными красками или фломастерами. Предоставьте эту процедуру ребенку. Пусть он получит максимум удовольствия от нее и раскрасит крылья у бабочки так, как ему нравится. В итоге у вас должны получиться вот такие бабочки из салфеток и прищепок. А на верхнюю прищепку можно наклеить небольшие усики из свернутых в трубочку, расплющенных и раскрашенных кусочков бумаги. Бабочка. Т.Лаврова Удивительный цветок: Жёлтый, красный лоскуток! А по краю – кружева. Ой! С усами голова! Вот так чудо-чудеса: Это бабочка краса! Летняя красавица Очень всем нам нравится!

Четверг 17 сентября 1 половина дня НОД Лепка «Мозаика для пчелки» «Пластилиновая мозаика» Задачи: Закрепить знания детей о свойствах пластилина. Познакомить детей с техникой пластилиновой мозаики: разделять брусок пластилина на несколько частей, скатывать из каждой части столбик, затем стекой отделять плоские диски для получения мозаики. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию. Содержание деятельности: - Сегодня в гости к нам заглянула пчелка Жужа, и попросила украсить мозаикой окна в улье. А Что такое улей? Кто в улье живет? Пчелка строит свой дом или лепит? Из чего? – из воска - Из каких материалов можно лепить в детском саду? (пластилин, глина, тесто, песок) - А какой на ощупь пластилин? (холодный, твердый) - Что необходимо сделать чтобы пластилин стал мягким? (согреть в руках, размять) Показ воспитателя: Мозаика – очень красивое оформление для окон. И сегодня мы с вами попробуем научиться лепить мозаику из разноцветного пластилина. Научимся разделять брусок пластилина на несколько частей, скатывать из каждой части столбик, затем стекой отделять плоские диски для получения мозаики. наклеивать диски на картон – окошко. Пальчиковая гимнастика «Улей на поляне» На поляне дом стоит, (сложите ладони домиком, так чтобы большие пальцы не соприкасались) Путь к нему пока закрыт. (большие пальцы опускаются, соприкасаясь друг с другом) Мы ворота открываем, (пальцы по – прежнему под углом, только широко расставлены) В улей пчелки приглашаем. Продуктивная деятельность: Совместная деятельность детей и педагога. размещение окон мозаики на общем улье. Пчелка Жужа благодарит детей и предлагает поиграть в игру «Медведь и пчелы» 2 половина дня Беседа «Что будет если все насекомые исчезнут?»

Пятница 18 сентября Разучивание и обыгрывание считалок, можно предложить детям пропеть и станцевать придумывая движения под считалку. Считалки про насекомых Трататушки, тра-та-та, Мы поймали комара. А комар улетел И на дерево сел. Он на дерево сел, Тихо песенку запел. Раз, два, три, четыре, пять, Улетай, комар, гулять!   Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я летаю и жужжу! Я – большой веселый шмель, Мне жужжать весь день не лень! Ты ко мне не подходи, А иди-ка, поводи!   Утром бабочка проснулась, Улыбнулась, потянулась, Раз — росой она умылась, Два — изящно покружилась, Три — нагнулась и присела, А четыре — улетела.   Раз, два, три, четыре, пять, Пчелам нужно мед собрать! Пчелам нужно потрудиться. Им лениться не годится! Сели пчелы на цветы, Мы играем – водишь ты!   Муравей бежит по тропке, На его штанах – заклёпки, А в карманах две дыры – Ты выходишь из игры!   Раз, два, три, четыре, пять. Игры будем начинать. Пчёлы в поле полетели. Зажужжали, загудели. Сели пчёлы на цветы. Мы играем — водишь ты.

Понедельник 21 сентября.  Представление книг про насекомых. Вручение грамот за участие в проекте.

 

 

 

 

 

5 этап. Презентация проекта.

Результат – продукт

 Книги своими руками в стиле Pop up «Муравейник», «Улей для пчелки» с загадками, пословицами, стихами и рисунками.

«Пальчиковые игры», «Песни», «Физ-минутки» о насекомых

 Макет «Строение муравейника»

 Выставка поделок, рисунков, аппликаций о насекомых

 Схемы для составления рассказов о насекомых

 Дидактические игры: «Как растёт бабочка»,

 Книжки – малышки «Мое любимое насекомое» (с родителями)

 

 

 

Список использованной литературы

1. Баранникова Э., Тарасевич П. Создание развивающей среды на участке

детского сада // Ребенок в детском саду. – 2002.- №3. – с.76.

2. Богомолова Н. И. Развивающая среда в экологическом образовании

дошкольников : // Воспитатель дошкольного образовательного

учреждения. – 2009. - №5 – с.19-21

3. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и

экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных

учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 113 с.

4. Кузнецова Л. В. Взаимодействие детского сада и семьи в

экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. – 2009.

№6. – с.54-57

5. Маневцева Л. М., Саморукова П. Г. Мир природы и ребенок. – СПб. :

Детство – пресс, 2003.

 

Консультации для родителей

Буклет для родителей с консультацией «ЛЕНД АРТ НА ПРОГУЛКЕ»

На прогулке экологическая творческая лаборатория в стиле Ленд арт

лэнд-арте ценен не только и не столько итог работы, сколько ее процесс. Материалы, которые дожидаются юных художников, многое поведают о том месте, где они находятся – увлекательно и в сочных тонах. Это лучший способ познать окружающее пространство. Развитие творческого воображения у дошкольников в процессе лэнд-арта происходит естественно. Творить из природных материалов можно где угодно – в парке, на даче, в лесу, на пляже.

Лэнд-арт как любое другое творчество сближает взрослых и малышей – процесс совместного созидания способствует тесному общению, и прогулки с детьми становятся желанными и интересными.

1 шаг. Поиск подходящих материалов. В зависимости от того, где проходит ваша прогулка, творческий набор может включать в себя разные предметы. На побережье строительным материалом станут обкатанные волнами стеклышки, влажный песок, ракушки, водоросли. В парке, в лесу или на дачном участке – полевые цветы, палки всевозможных форм, орехи, листья, разноцветные ягоды, шишки.

2 шаг. Выбор места предоставьте ребенку. Подходящим участком может стать раскидистое дерево с живописным дуплом, уютная полянка, пещера, мшистый пенек, песчаный берег или каменная глыба – все, что вы сочтете достойным «холстом» для вашего будущего творения.

3 шаг. Рождение идеи. Часто достаточно взглянуть на имеющиеся материалы, чтобы представить себе, что из них может получиться. Каменные домики, цветочные куклы, песочные звери, кораблики из веток, причудливые узоры из листьев и ягод или масштабные инсталляции, отображающие глобальный сюжет.

4 шаг. Реализация замысла. Творите вместе с ребенком, направляйте его, но не ограничивайте свободу самовыражения. Поскольку место творениям лэнд-арта – в природной среде и домой скульптуру не унести, не забудьте сфотографировать созданную композицию. Вы можете завести специальный альбом для коллекции снимков ваших арт-шедевров.

 

Приложение 1.

Подвижные игры по теме «НАСЕКОМЫЕ»

подвижная игра «Поймай комара»

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого; привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности; развивать и поддерживать потребность детей в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу игровых действий в игре с правилами; укреплять связочно-мышечный аппарат ног.

Ход игры:

Играющие-лягушата садятся на корточки по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель берет в руки прут (длиной 1—1,5 м) с при­вязанным на шнуре (длиной 0,5 м) клеенчатым или пластиковым комаром и  встает в се­редину круга.

Для зачина взрослый может прочитать  отрывок из стихотворения Б.Заходера:                     

Поют лягушки хором.

Какой прекрасный хор!

Вот есть же хор, в котором

Не нужен дирижер!

- Эй, лягушки! Не зевайте –

Комара скорей поймайте!

С этими  словами взрослый начинает медленно вращать прут  (кружит комара) немного выше го­ловы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпры­гивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».

Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра повторяется  5 – 8 раз.

Вращая прут с комаром, необходимо, чтобы взрослый  то опускал его, то поднимал, но на такую высоту, чтобы дети могли до­стать комара.

Выигравшими считаются дети, которым удалось поймать комара 1 – 2 раза.

 

 

подвижная игра «Бабочки»
Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и приседании. 
Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого. 
Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут

 

подвижная игра «Бабочки и птицы»

Выбираются четыре игрока, взявшись за руки, они изображают птицу. Остальные дети – бабочки. На слова «Бабочки, бабочки на лужок полетели» дети-бабочки легко бегают, взмахивая руками.

На слова: «Птицы летят» дети-птицы, держась за руки, пытаются поймать бабочку: окружить ее, соединив руки. Пойманные дети, выбывают из игры. За один раз можно поймать только одну бабочку.

 

подвижная игра «Жук»

В игре участвуют все дети – заранее выбирается ребенок, изображающий птичку.

Дети свободно двигаясь по залу, или по поляне, поют вместе с воспитателем:

- По дороге жук – жук, по дороге черный

Посмотрите на него – вот какой проворный

Посмотрите на него, вот какой проворный.

(Если праздник проходит в зале – дети ложатся на спинку, поднимают ноги, и быстро ими шевелят, если на улице – просто присаживаются на корточки, двигая руками перед собой)

- Он на спинку упал, лапками задвигал (выполняют движения),

Крылышками замахал (встают, делают махи руками)

Весело запрыгал  (прыгают на месте),

Крылышками замахал, весело запрыгал (повторяют движения по тексту)

По дороге жук, жук, по дороге черный,

Посмотрите на него – вот какой проворный

Посмотрите на него – вот какой проворный (бегают на носочках в рассыпную)

- Птичка!(дети – жуки бегут на места, стараясь, чтобы птичка их не поймала).

 

подвижная игра «Медведь и пчёлы»

Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

 

 

 

Приложение 2

Заучивание с детьми.

Агния Львовна Барто «Жук» Я нашла себе жука На лесной ромашке. Не хочу держать в руках, Пусть лежит в кармашке. Лапок шесть, а глаза два, Трещинка на спинке... Вот хорошая трава, На, поешь травинки! Ох, упал, упал из рук, Нос запачкал пылью. Улетел зеленый жук, Улетел на крыльях.
Мы не заметили жука — Агния Барто   Мы не заметили жука. И рамы зимние закрыли, А он живой, Он жив пока, Жужжит в окне, Расправив крылья… И я зову на помощь маму: — Там жук живой! Раскроем раму!	(Илл. О.Рытман)

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

 

Чтение детям.                 

Андрей Алексеевич Усачев   «Божья коровка»

Гуляла за городом Божья коровка,
По веткам травинок карабкалась ловко,
Глядела, как в небе плывут облака…
И вдруг опустилась Большая Рука.
И мирно гулявшую Божью коровку
Засунула в спичечную коробку.
Коровка ужасно сердилась сначала,
Мычала и в стены коробки стучала…
Но тщетно! Забыли о ней в коробке,
Закрыли Коровку в шкафу, в пиджаке.
Ах, как тосковала в коробке бедняжка!
Ей снились лужайка, и клевер, и кашка…
Неужто в неволе остаться навек?!
Коровка решила готовить побег.

Три дня и три ночи рвалась она к цели.
И вот, наконец, вылезает из щели…
Но где же деревья, цветы, облака?
Коровка попала в карман пиджака.
Однако она, не теряя надежды,
Бежит на свободу из душной одежды:
Там солнце, и ветер, и запахи трав…
Но вместо свободы увидела шкаф!
Тоскливо и страшно Божьей коровке.
Опять она в тёмной пустынной коробке.
Вдруг видит: вверху, где вставляется ключ,
Сквозь щёлочку в шкаф пробивается луч!
Скорее на волю! Коровка отважно,
Зажмурясь, штурмует замочную скважину…
И вновь оказалась в глухом коробке
С огромною люстрой на потолке.
Однако Коровка на редкость упряма:
Нашла, где неплотно захлопнута рама…
И вот вылезает она из окна —
Ура! Наконец на свободе она!

И вновь на знакомой лужайке букашка.
Под нею, как прежде, колышется кашка,
Над нею плывут в вышине облака…
Но смотрит на мир осторожно Коровка:
А вдруг это тоже Большая коробка,
Где солнце и небо внутри коробка?!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5.

Физ-минутки по теме «Насекомые»

 

«Сороконожка»
1. Шла сороконожка    По сухой дорожке.	дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!  - Ой, промокнут сорок лап!	дети останавливаются и приседают
3. Насморк мне не нужен     Обойду я лужи!	дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи
4. Грязи в дом не принесу       Каждой лапкой потрясу!	дети останавливаются, трясут одной ногой     трясут другой ногой
5. И потопаю потом - Ой, какой от лапок гром!	дети топают ногам

 

 

«Видишь, бабочка летает»
Видишь, бабочка летает,	(Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает.	(Считаем пальчиком.)
Раз, два, три, четыре, пять.	(Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать!	(Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц…	(Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять!	(Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела	(Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла!	(Считаем пальчиком.) Г. Виеру

 

 

«Кузнечик»   Поднимайте плечики раз, два, раз, два Прыгайте кузнечики Прыг-скок, прыг-скок, Сели, травушку покушали Тишину послушали Тише, тише высоко Прыгай на носках легко.

"Стрекоза"   Утром стрекоза проснулась, Потянулась, улыбнулась Раз-росой она умылась Два-изящно покружилась Три нагнулась и присела На четыре-полетела У реки остановилась Над водою закружилась

 

«Гусеница».
Этот странный дом без окон У людей зовётся «кокон».	медленно поворачиваются вокруг себя
Свив на ветке этот дом,	вращают руками
Дремлет гусеница в нём.	ладошки под правой щекой
Спит без просыпа всю зиму.	ладошки под левой щекой
Но зима проходит мимо	взмахи руками вверх
Март, апрель, капель, весна…	хлопки руками на каждое слово
Просыпайся, соня – сонюшка!	потягиваются
Под весенним ярким солнышком	рисуют руками солнышко
Гусенице не до сна.	грозят пальцем
Стала бабочкой она!	бегут по кругу, машут руками, как крыльями

 

«Стрекоза»
Вот летит стрекоза	(дети имитируют полет стрекозы)
Как горошины глаза,	(изображают большие глаза стрекозы)
А сама как вертолет, Влево, вправо, назад, вперед	(вращение)  (наклоны).
« Прилетела к нам вчера» Прилетела к нам вчера	(Машут ладошками.)
Полосатая пчела.	(На каждое название насекомого загибают один пальчик.)
А за нею шмель - шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза,	(Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Как фонарики глаза.	Большие глаза с помощью ладошек
Пожужжали, полетали,	(Машут ладошками.)
От усталости упали.	(Роняют ладони на стол.)

 

"Божьи коровки"
Мы божьи коровки	прыжки
Быстрые и ловкие!	бег на месте
По травке сочной мы ползем,	волнообразные движения руками
А после в лес гулять пойдем.	идем по кругу
В лесу черника и грибы	тянемся вверх  приседаем…
Устали ноги от ходьбы !	наклоны
И кушать мы давно хотим	гладим животик…
Домой скорее полетим	«летим»

 

приложение 6

Задания по развитию речи:

    «Подбери слово». Подбор глаголов к слову насекомые: Насекомые что делают? летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят, собирают, пьют, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылеза­ют, трудятся, переносят.

 

  «Назови ласково»: паук – паучок, комар – …, таракан – …, пчела – …, муха – …, жук – …,  стрекоза – …

    «Измени словечко»: бабочка желтая – желтенькая, бабочка белая – беленькая.

 

Измени таким образом: черный муравей, серый комар, красная божья коровка, синий жук, зеленый кузнечик, полосатая оса.

 

    «Чьи лапки, чья голова?»

У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова.

У пчелы – ……… лапки, …….. голова.

У комара – …….. лапки, ………голова.

У таракана – …… лапки, ……..голова.

У паука – ………… лапки, ……. голова.

 

    «Насекомые-великаны»: употребление слов с увеличитель­ными оттенками. Паук – паучище, жук – жучище, му­равей – …, комар – … , чер­вяк – …, шмель – …, клоп – …., таракан – …..

 

    «Кто как передвигается?» Составление сложных предложений со значением противопоставления. Ребенок не только подбирает нужное слово, но и повторяет предложение целиком.

 

Муравей ползает, а бабочка …

Гусеница ползает, а кузнечик …

Бабочка летает, а улитка …

Жук ползает, а стрекоза …

Оса летает, а червяк …

Улитка ползает, а стрекоза …

Паук ползает, а пчела…

Оса летает, а червяк…

Кузнечик прыгает, а комар …

Таракан ползает, а стрекоза …

Бабочка порхает, а муха …

 

 

Приложение 7

Стихотворение «Трудолюбивая пчелка» (по методике расскажи стихи руками)

Пчёлка трудится весь день

(Дети руками обрисовывают перед собой круг.)

И работать ей не лень.

(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)

От цветка летит к цветку,

(Ритмично взмахивают руками-крылышками.)

Клеит на брюшко пыльцу,

(Совершают круговые движения ладонью по животу.)

Хоботком нектар сосёт —

(Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.)

За день много соберёт.

(Раскрывают перед собой все пальцы.)

Унесёт нектар в тот улей

(Обрисовывают в воздухе треугольник.)

И назад вернётся пулей.

(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)

В сотах утрамбует мёд,

(Топают ногами.)

Скоро ведь зима придёт.

(Ёжатся.)

Будет пчёлкам чем питаться

(Имитируют движения ложкой.)

Летом надо им стараться.

(Имитируют накладывание мёда в соты.)

 

Логоритмическое упражнение «Друзья помогли»

 

От друзей муравьишка отстал.

Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.

Ножку тонкую он поломал.

Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.

Травкой быстро ее обмотал,

В муравейник скорей побежал.

Ну а солнце за лес уж зашло.

Ох-ох-ох-ох!

Стало сразу так страшно, темно.

Ах-ах-ах, ах-ах-ах!

Хорошо, что друзья помогли,

Муравьишку домой принесли.

Мо-лод-цы! Дети прижимают ладони к щекам и ритмично покачивают головой.

Ритмично сгибают и разгибают ноги.

Бегут на месте.

Делают ритмичную пружинку.

Ритмично закрывают глаза ладонями.

Ритмично хлопают в ладоши.

 

Логоритмическое упражнение «Насекомые над лугом»

— Жу-жу-жу, — жужжит пчела:

— Я лечу издалека.

— Зу-зу-зу, — комар пищит.

— Уф-уф-уф, — как паровоз

Шмель пыхтит, пыльцу повез.

Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.

Я любого разбужу».

Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.

Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед. Ритмично притопывают ногами.

Ритмично хлопают в ладоши.

 

Приложение 8

Пословицы и поговорки в сравнении с насекомыми.

 

В закрытый рот и муха не залетит.
Где мед, там и мухи.

Где паук, там и паутина.
Где муха ни летала, а к пауку попала.
Где цветы, там и бабочки. (вьетнам.)
Если говоришь, то держи слово, не будь бабочкой, порхающей с места на место. (вьетнам.)
Бабочка сама на свечку летит.
Бабочки забывают, что и они когда-то были гусеницами.
Блоха кусает, а за что — не знает.
У пчелы спина полосатая, а тигром ее не назовешь (кит.)
Зима страшна волками, лето — комарами.
Мал клоп, а вонюч.

Пчела хоть и кусает, да мед дает.

Пчела мала, а и та работает.

Одна пчела немного меду натаскает.

Пристает, как муха на сон грядущий.

Муравей не велик, а горы копает.

Муравей не по себе ношу тащит, да никто спасибо ему не молвит; а пчела по искорке носит, да Богу и людям угождает.

 

Приложение 9

 

БЕСЕДЫ: Жизнь пчел.

1. Удивительные насекомые – пчёлы.                

Из энциклопедии я узнал, что пчёлы – это насекомые величиной 1,5 – 2 см. В мире насчитывается около 30 тысяч видов пчел. Ближайшими родственниками ее являются осы и муравьи. Есть пчёлы дикие и домашние.

Дикие пчелы — насекомые свободные, оттого и живут там, где им вздумается. Нередко они находят для себя пристанище в расщелинах земли.  Но чаще всего жилищами для пчел служили дупла старых деревьев и выдолбленные в живых деревьях искусственные дупла - борти. А люди,  которые занимались собирательством меда в Древней Руси,  назывались бортниками.  О том, что пчелиные гнёзда — ценная добыча, люди знали уже в каменном веке. Поэтому они усердно охотились за ними, чтобы добыть мёд и воск, хотя это было делом опасным и трудным. В современном мире дикие пчелы стоят на пороге вымирания и занесены в Красную Книгу.

2. Пчелиная семья.                                               

Пчелы – древнейшие насекомые. Самый распространенный вид пчел – обыкновенная пчела или пчела медоносная  (она была одомашнена около 6 тыс. лет тому назад). Это единственные насекомые на Земле, прирученные человеком. Пчёлы живут семьями. Семьи домашних пчел живут в специальных домиках – ульях, которые построил человек. В каждой семье есть родители и дети. Гармоничная семья состоит из:

- мамы (матки) - единственной полноценной самки,

- десятков тысяч рабочих пчел детей (медоносных пчёл),

- сотен трутней - пап.

В пчелиной семье каждый выполняет свою работу, необходимую для всей семьи. Работа не прекращается ни днем, ни ночью, не затихает ни на минуту.

Матка предназначена для откладывания яиц. Из оплодотворённых яиц развиваются рабочие пчёлы, а из неоплодотворённых – трутни. Матку легко отличить по внешнему виду от рабочих пчёл: она длиннее и больше их. В нормальной пчелиной семье матка одна. Питание она получает только от пчёл–кормилец, которые кормят её специальным молочком. Они чистят матку, ухаживают за ней, постоянно находятся рядом. Без матки семья существовать не может.

Летом в состав пчелиной семьи входят трутни. Они нужны только для оплодотворения матки. Трутни крупнее рабочих пчёл, но нектар они не приносят и осенью пчёлы их изгоняют из улья.

Основной состав семьи – это рабочие пчёлы. Они кормят и воспитывают личинок, строят гнездо, поддерживают в гнезде нужную температуру  влажность, а главное, отыскивают и приносят нектар, который после упаривания превращается в мёд.

Пчёлы, в отличие от людей не умеют разговаривать. Но так как они живут не поодиночке, а огромным семейством, общения не избежать. Поэтому они изобрели свой способ общаться… при помощи танцев. Когда пчела-разведчик    подходящую поляну с цветами, она быстро возвращается домой, чтобы «рассказать» о своей находке своим товарищам. Сначала они привлекают к себе внимание, а потом начинают танцевать. Именно в танце она «рассказывает», где находится пища и как к ней добраться.

3. Как пчёлы делают мёд.

Как и все насекомые, пчёлы наиболее активны в утренние часы. После 9 часов утра, когда солнышко уже взошло и высушит росу, пчёлы всё активнее начинают летать с цветка на цветок. В хорошую погоду с 11 часов в саду стоит ровный мощный гул. Можно стоять рядом с пчелами, и они тебя не тронут, потому что заняты работой. Но если погода плохая, пчёлы очень злые.

За всю свою жизнь рабочая пчела производит лишь 3-4 кг мёда. А живет пчела в летний период всего 30-40 дней. Чтобы собрать литр меда, пчеле нужно облететь около миллиона цветков. Мед получается из цветочного нектара. В древние времена нектар называли "душой цветков". Пчела садится на ароматный и красивый цветок и берет с него своим хоботком крошечную капельку нектара. Нектар смешивается со слюной пчелы, и он превращается в мед, как говорит мой дедушка - происходит "волшебство". В специальные углубления на задних лапках пчёлки собирают пыльцу, смачивают её нектаром и тоже несут домой. Он имеет в своём составе очень много воды. Возвратившись в улей, эта пчела передает свою капельку нектара пчеле-приемщице. Каждая пчела в улье выполняет свою работу. Есть пчелы «уборщицы» – они следят за чистотой, «кормилицы» – обеспечивают матку специальным маточным молочком, есть «няньки» - кормящие личинки, «строители».  Дальше пчелы убирают из этой капельки нектара лишнюю воду - они машут крылышками и подсушивают будущий мед,  перекладывают мёд из ячейки в ячейку.  По мере созревания мёда, ячейки пчёлы запечатывают восковыми крышечками. А чтобы мед хранился долго, пчелы добавляют туда маленькую капельку своего лечебного яда.

Далее, после созревания мёда в ячейке, пчеловоды - пасечники достают рамки и ставят в медогонку - это большая кастрюля с лопастями для выкачивания мёда из рамок…..

4. Устройство пасеки             

Пасека — это специально обустроенная территория, на которой содержатся разнообразные сооружения для искусственного выращивания медоносных пчёл. Это означает, что на пасеке предусмотрены так называемые домики (улья) в которых пчёлы могут активно расти, развиваться и давать свою продукцию.

Перед тем, как построить пасеку, сначала нужно выбрать подходящее для неё место. Для этого может подойти практически любая местность. Естественно, рядом должны быть  объекты опыления и добычи мёда, и также источник воды. Ульи, с целью предохранения от влаги, стоит размещать на расстоянии полуметра от земли.

Так как у моего деда не так много ульев, он их расположил в саду перед домом, где много плодовых деревьев и кустарников, декоративных цветов, а также  грядок  с овощами. Позади дома находится негустой лес, где пчелы так же могут собирать нектар.

В зависимости от времени года, в улье от 60 до 120 тысяч пчел. Ни одна пчела не может проникнуть в чужой улей. Каждому улью присущ особый запах. Подлетая к летку, пчела открывает его и предъявляет запах стражам, как свою визитную карточку или пропуск.

2.  Роль пчел в природе и в жизни человека.

1.  Значение пчелы в природе.

Какое значение имеют пчелы в природе? Роль пчел в опылении растений просто огромно – это их главная работа в природе. Всего за один полет пчела опыляет больше 100 растений: плодовых, лекарственных и ягодных культур. Она собирает нектар, которым питается ее потомство, и во время перелета с цветка на цветок, пчела переносит на теле и лапках пыльцу для опыления. Данный процесс  повышает урожайность растений  и увеличивает количество растений на Земле.

Таким образом, другие живые организмы обеспечены пищей растительного происхождения, да и количество кислорода увеличивается. Поэтому если количество пчелиных семей на планеты уменьшится, то могут исчезнуть больше 20 000 видов растений.  

Так же пчелы ведут борьбу с вредными насекомыми. Выбирая весь нектар из цветов, пчелы-труженицы лишают других насекомых средств к существованию. Также они косвенно повышают плодородие почвы – увеличивая количество растений из семейства бобовых, тем самым участвуют в обогащении земли азотом и восстанавливают структуру почв.  

Без этих насекомых не существовало бы таких растений как: орех, хлопчатник, арбуз, огурец, свекла, черника, виноград, вишни, брокколи, морковь, сельдерей, капуста, лук, груша, яблоко, абрикос, папайя, авокадо, кокосовые орехи, лимон, клубника, лайм и манго, так как пчелы - их главные опылители.  

2. Значение пчел в жизни человека.

Пчелы показали себя не только как прекрасные опылители. Это единственные насекомые, которые производя продукты для человека — мед, пергу, воск, пыльцу, прополис, пчелиный яд, маточное молочко и многое другое.

Натуральный мед, производимый пчелами, признан самым вкусным и популярным подсластителем в природе. Мед используют и как лекарственное общеукрепляющее, тонизирующее, восстанавливающее силы средство. Он обладает антибактериальным, бактерицидным, противовоспалительным действием. Его применяют для лечения ран и ожогов. Когда у меня болит горло, мама часто дает мне горячее молоко с медом. Также мед используют в косметологии и кулинарии.

Прополис - это пчелиный клей, которым пчелы заделывают щели в улье. У прополиса приятный аромат, горьковатый вкус. Установлено, что прополисом можно лечить многие заболевания кожи и слизистых оболочек. Лечебные свойства прополиса: обезболивающее, противозудное, противомикробное, тонизирует организм, повышает иммунитет, укрепляет эмаль зубов, обезболивает и размягчает мозоли. На основе прополиса делают настойки, мази, кремы.

Воск пчелиный вырабатывается восковыми железами пчелы. Выделяют его только молодые пчелы. Состав воска сложный и до конца не выяснен. Воск очень богат витамином А, необходимым для развития эпителия кожи, слизистой бронхов, горла, носа, желудка и кишечника, для остроты зрения. Пчелиный воск находит применение в медицине и косметологии. Он входит в состав некоторых пластырей, мазей, кремов. Также воск используют в быту. На основе воска делают свечи, цветные карандаши, вощенную бумагу (для выпечки), средства по уходу за обувью и мебелью (защищают от влаги, придают блеск), натирание металлических инструментов воском защищает их от коррозии.

Пчелиный яд - это своеобразный продукт жизнедеятельности пчел, весьма древнее целебное средство. Пчелиный яд прозрачен, имеет резкий запах, напоминающий запах меда, горький и жгучий вкус. В последнее время в медицине стали применять уколы на основе пчелиного яда, а также мази для втирания. Лечебное действие: противовоспалительное, обезболивающее, противомикробное. Повышает иммунитет, снижает холестерин в крови.

Маточное молочко вырабатывается молодыми рабочими пчелами и предназначается для кормления личинки, из которой развивается молодая матка, и самой матки. Маточное молочко в свежем виде представляет желеобразную массу, которое содержит микроэлементы и витамины. Лечебное действие: повышает аппетит, стимулирует рост волос, улучшает память и зрение, повышает иммунитет.

Перечисленные продукты являются лекарственными препаратами с мягким действием, поэтому их связывают с процветанием, здоровьем и долголетием. Даже существует направление неофициальной медицины, связанное с использованием продуктов пчеловодства – апитерапия.  Правда, сначала нужно определить для себя, нет ли на эти продукты аллергии.

 

Приложение 10

 

Интересно детям про насекомых

Наша большая планета Земля очень гостеприимна. Она вмещает в себя миллионы созданий, среди которых не только человек. Давайте расскажем интересно детям про насекомых.

Скажите, можно ли представить нашу жизнь без насекомых? Они одни из первых появились на нашей планете, и было это за несколько тысяч лет до динозавров! Вне зависимости от того, какие чувства они в вас вызывают, они окружают нас везде: и в природе, и даже дома. Давайте выйдем в парк или может быть лес. Многие насекомые прячутся от нас под листьями деревьев, в коре дерева или же под землей.

Кто такие насекомые

Насекомых на земле — бесчисленное множество. Это самый многочисленный и разнообразный класс животных. К ним относятся и трудяги пчелки, и шмели, и осы, кузнечики, всевозможные жуки, мухи, стрекозы...

У насекомых есть ряд отличительных особенностей, наличие которых причисляет их к своему виду. Условно их можно поделить так:

Само слово «насекомые» происходит от слова «насекать» и буквально означает «животное с насечками». Все насекомые имеют насечки. Это выглядит так, словно тело насекомого поделено на отдельные сочленения.

Тело насекомого состоит из трех частей - головы, груди и брюшка.

У всех насекомых имеется 6 лапок и крылья. Внимание: многоножки и пауки НЕ относятся к классу насекомые.

В природе около трех миллионов видов насекомых, но ученые изучили лишь примерно миллион. Численность насекомых превышает численностью всех животных и рыб на земле и даже людей.  Представляете как их много?

Поговорим о некоторых из них отдельно. И лучше всего познакомить детей с насекомых через приятных их представителей:

 

 

Бабочка

Начнем с самого прекрасного вида — Бабочек. Бабочки питаются нектаром цветов, тем самым опыляют растения.

Бабочка известна своими удивительными метаморфозами. В летний сезон они откладывают яйца в земле или же на растениях, из них вылупляется гусеница, спустя время, гусеница переходит в стадию куколки (это маленький кокон в котором развивается будущая бабочка). Кокон практически без движения висит, пока не созреет плод, и после вылупляется прекрасная бабочка.

 

Интересные факты о бабочках

·                     О бабочках слагают немало легенд, в частности в древнем Риме считали, что бабочка — это лепесток цветка, который оторвался от порывов ветра

·                     Самая большая бабочка — южноамериканская совка Тизания агриппина, размах ее крыльев до 31 см! А размах крыльев самой маленькой бабочки — ацетозии — всего 2 мм.

·                     Крылья бабочки состоят из мельчайших чешуек! Каждая из которых имеет всего один цвет. И из чешуек, как мозаика, складываются сложные узоры крыльев.

·                     Вкусовые рецепторы бабочек находятся на лапках.

·                     Глаза бабочки, как и муравья состоят из фасеток.

·                     Чтобы взлететь, бабочка сначала машет крыльями на месте, чтобы нагреть тело до температуры выше 30-35 градусов.

·                     Питаются бабочки цветочным нектаром, медом, пыльцой, навозом, забродившими фруктами, и даже человеческим потом! Если к вам залетела бабочка в гости, можно угостить ее сахарным сиропом.

·                     Бабочки не спят. Но отдыхают и во время отдыха могут совершенно не двигаться.

·                     У бабочки, как известно, 4 стадии развития: яйцо, гусеница, куколка и бабочка.

·                     Кстати, некоторые гусеницы питаются ядовитыми растениями. Вылупившиеся из них бабочки оказываются ядовиты для птиц!

·                     В Японии верят, что увидеть бабочку в доме — к счастью. Там даже есть специальный „танец бабочек“, который открывает все праздники и торжественные шествия.

 

Стрекоза

Стрекоза, не менее красивое насекомое в природе.  Встретить стрекозу можно летом, на берегу водоема.  Они бывают разного цвета: черные, белые, синие и зеленые.

Стрекоза имеет 4 крыла, два из которых немного длиннее, они служат ей управлением, буквально, как руль в автомобиле. Глаза стрекозы — фасетки, переливаются всеми цветами радуги и занимают почти все пространство головы, состоят они из маленьких глазок. Их примерно 28 тысяч!

 

 

Интересные факты о стрекозах

·                     Раньше в Японии стрекоза была признаком победы.

·                     Стрекоза имеет удивительно хороший аппетит, за час она может съесть около 40 мух.

·                     Стрекозы откладывают яйца в воде. Вылупившиеся личинки могут прожить под водой два года.

·                     Крылья и тело стрекозы устроены так, что она не только способна выдержать длительные миграции, но и может зависать в воздухе, лететь в бок, назад, вперед, под любым углом и в любом направлении.

 

 

 

 

Божья коровка

В природе не составит труда узнать это насекомое. С божьей коровкой дружит даже самый маленький ребенок. Наверное, каждый из нас приговаривал:

«Божья коровка,
Полети на небо,
Там твои детки
Кушают конфетки
Всем раздают,
а тебе не дают».

Оказывается, божья коровка не так безобидна. Она хищник, питается тлей, сверчками, паучками и другими насекомыми, которые приносят вред растениям. Этот вид жука приносит большую пользу нашей природе.

Интересные факты о божьих коровках

·                     Французы предполагали, что божья коровка оберегает от несчастий, они носили талисманы с рисунком этого насекомого.

·                     В Чехии же считалось, что божья коровка сулит удачу.

·                     Во время полета божья коровка совершает до 85 взмахов крыльев в секунду

·                     За свою жизнь этот жучок откладывает до 2000 яиц, причем среди них есть, как оплодотворенные, так и нет. Неоплодотворенные «пустые» яйца служат питанием для молодняка.

·                     Зимуют божьи коровки, собираясь большими колониями под пнями, камнями, в щелях деревьев...

 

Муравей

Одно из общественных насекомых. Голова, грудь и брюшко муравья соединены тонким стеблем, у него шесть лапок и пара челюстей, которые используют для измельчения пищи и защиты от врагов.

Живут муравьи стаями, каждая из них делится на касты, которые выполняют свои функции: строят гнездо, добывают пищу, выводят потомство, а также  некоторые виды  муравьев имеют свои касты солдат, они отличаются особенно большими челюстями.

Интересные факты о муравьях

·                     Муравьи могут переносить вес, превышающий в 5000 раз свой.

·                     У муравьев строгое социальное разделение. У самцов и у королевы до появления первых детей есть крылья.

·                     У муравьев внешний хитиновый скелет, благодаря которому их практически невозможно раздавить.

·                     На концах ножек, состоящих из пяти частей и трех суставов есть крючки-зазубрины, благодаря которым муравей может идти не только по вертикальной поверхности, но и по стеклянной и гладкой.

·                     Муравьи умеют строить живые мосты, сцепляясь лапками и челюстями. Такой мост способен выдержать вес в 1,5 кг!

·                     У муравьев фасеточное зрение, как у стрекозы и три дополнительных глаза. При этом муравей видит предметы, расположенные не дальше 4 см.

·                     Протяженность всех тропинок внутри муравейника около 7000 метров.

·                     Одна большая муравьиная семья за год собирает 8 000 000 вредных насекомых!

·                     Муравьи обладают разными профессиями: есть среди них няни, строители, солдаты.

·                     Чтобы не уставать, рабочие муравьи спят по минутке до 250 раз в день!

·                     В своем развитии муравей проходит 4 стадии: яйцо, личинка, червячок и муравей.

 

 

Пчела

Это одно из тех насекомых, которые приносят неоценимую пользу человеку. Они любимы многими... И всемирно признаны самыми трудолюбивыми насекомыми.

Туловище у пчелки окрашено в черно-желтую полоску, есть крылья и хоботок, которым они набирают нектар (и с помощью особой слюны, превращают в мед). У любой пчелы есть жало, которое находится в задней части туловища, служит оно для защиты. Когда пчела вонзает свое жало во врага, то жало остается в жертве, а пчела погибает.

Интересные факты про пчел

·                     Пчела может почувствовать цветок с нектаром в пределах одного километра.

·                     Первыми в мире пчеловодами были египтяне.

·                     Самый опасный вид пчел, живет в Австралии.

·                     У пчел очень сильно развито обоняние. Они различают и воспринимают запахи в 1000 раз сильнее, чем человек. Они способны чувствовать аромат цветов на расстоянии 1 километр.

·                     Для того, чтобы собрать всего 1 килограмм меда, пчеле необходимо посетить 10 миллионов цветков, так же нужно сделать 150 000 вылетов и пролететь при этом 300 000 километров.

·                     За один день одна пчела способна собрать пыльцу с 7000 цветов.  Чтобы получить всего 100 грамм меда, пчела должна пролететь расстояние в 46 000 километров. Это такое же расстояние, как и вокруг Земли по экватору.

·                     Пчелиный рой может весить до 7- 8 кг , он состоит из 50-60 тыс. пчел, имеющих в своих зобиках 2- 3 кг меда. Медовым запасом при ненастной погоде пчелы могут питаться в течение 8 дней.

·                     Медоносная пчела машет крыльями с частотой 200 раз в секунду. Ей нужно сделать 11400 взмахов в минуту, чтобы получилось характерное жужжание.

·                     У пчелы 5 глаз. Три в верхней части головы и два спереди.

·                     У пчел много врагов и «нахлебников», поэтому вход в улей надежно охраняется сторожами, готовыми в любой момент бросится на незваного гостя. Ни одна пчела не может проникнуть в чужой улей. Каждому улью присущ особый запах, не улавливаемый человеком. Каждая пчела хранит этот запах в особом углублении тела. Подлетая к летку, пчела открывает его и предъявляет запах стражам как свою визитную карточку или пропуск.

 

 

 

Оса

Оса — это близкий родственник пчел. Осы стройнее, чем пчелы, и окрас у них светлее. В отличие от пчелы, оса может жалить много раз и при этом не жертвовать своей жизнью. Также осы живут поодиночке, в основном в норках на земле, в стволах деревьев, или под карнизами зданий.

Для размножения, оса заталкивает в гнездо муху или же паучка, парализует своим жалом и оставляет на жертве личинку, которая с развитием съедает эту жертву.

 

Интересные факты об осах

·                     Осы могут строить свои гнезда из бумаги, которую сами и вырабатывают.

·                      У осы имеется пять глаз: два больших фасеточных, расположенных по бокам головы и обеспечивающих широкий угол зрения, и три маленьких глазика на лбу.

·                     Наиболее агрессивными и «кусачими» осы становятся в жаркое время года

·                     Укусы осы могут представлять большую опасность для человека. Помимо сильной болезненности яд осы является сильным аллергеном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муха

Это то насекомое, которое чаще всего прилетает к нам в гости. Муха имеет  черный или коричневый окрас с синим или зеленным оттенком. У нее два больших глаза, которые делятся на 4 тысячи фасеток, маленькие пушистые усики которые служат ей для обнаружения еды. Еду мухи пробуют с помощью лапки, именно лапкой они ощущают вкус и понимают, съедобна или нет пища. На самом деле мухи для людей очень опасны, они разносят кучу инфекций (тиф, сибирская язва, туберкулез и многое другое). Могут перенести инфекцию за 20-25 километров.

Интересные факты про мух

·                     Самый опасный вид мух живет в Африке, называются они «цеце». Они переносят вирус сонной болезни, от которой ежегодно умирают десятки тысяч человек и животных.Мухи цеце нападают на любой движущийся тёплый предмет, даже автомобиль. Исключением является зебра, которую муха воспринимает всего лишь как мелькание чёрных и белых полос.

·                     Жизнь мухи коротка — от 8 до 20 дней, в зависимости от окружающей среды

·                     Мухи живут во всех уголках планеты. Их численность превышает 750 000 видов.

 

 

 

Кузнечик

Это зеленые насекомые, которые прячутся в густой траве. У них есть большие лапки, которые позволяют им высоко прыгать,. Примечательно, что на лапках кузнечика находится орган слуха. Питаются кузнечики травой и фруктами. Но есть виды кузнечиков, которые поедают мелких насекомых.

Интересные факты о кузнечиках

·                     В Малайзии живет вид кузнечиков, размер которых превышает 25 см., и прыгают они в длину 5 метров.

·                     Есть вид кузнечиков, которые называются «бородавочники». Этот вид лечит бородавки, кусая бородавку на теле человека, они оставляют слюну, которая исцеляет.

·                     В Северной Африке обитает вид кузнечиков-эфгастер, увидев противника, они выстреливают в него своей кровью, чтобы сбить противника и успеть убежать.

 

 

 

Предлагаем вам 12 интересных фактов о насекомых, которые будут интересны детям: 

1. У всех насекомых есть общие черты: шесть лапок, усики и крылышки. Их тело как бы разделено на части тоненькими линиями – насечками. Отсюда и название – «насекомые».

 

2. Божья коровка приносит большую пользу: она уничтожает множество вредителей растений – тлей. Божья коровка хитра – она может притвориться мертвой, если посадить ее на ладошку. Божья коровка при первой же опасности выделяет желтую жидкость - даже если птица однажды и схватит божью коровку, то поймет, что этот жучок невкусный, запомнит его окраску и больше не тронет. 

 

3. Почему говорят, будто кузнечик играет на скрипке? Дело в том, что на его крыльях есть особые зазубринки. Он трет ими быстро-быстро одна о другую, будто водит смычком по скрипке, и слышится стрекотание. Пусть малыш как следует рассмотрит кузнечика (какого он цвета, есть ли у него усики и глаза), а заодно и подумает, зачем тому нужны такие длинные задние ноги. Конечно же, чтобы прыгать!

 

4. Пчелки, шмели и осы - насекомые-опылители. Ведь без них цветки никогда не стали бы плодами, и значит, мы не смогли бы полакомиться вкусными яблочками.

 

 

5. Часто малыши боятся жалящих насекомых. Но того, кто в страхе машет руками и кричит, пчела укусит скорее, чем спокойного человека. Поскольку насекомые первыми не нападут.

6. Муравей – самый сильный на земле! Он может переносить на себе тяжести в 10 раз тяжелее его собственного веса. Если взрослые не забудут прихватить на дачу лупу, с ее помощью малыши узнают много интересного о жизни этих вездесущих муравьев. Для этого достаточно найти небольшой муравейник с дырочками-дверцами в земле и время от времени наблюдать за ним: что делают муравьи, как относятся друг к другу, какую добычу тащат, далеко ли убегают от своего дома? 

7. Главный вредитель для дачного огорода - колорадский жук, регулярно «нападающий» на картошку. Ребенку нужно рассказать о том, какой вред наносит это насекомое, и попросить помочь в борьбе с ним. Обычно дети хорошо справляются с этой задачей, собирая жуков в банку с водой, трениря при этом пальчики.

 

8. Другой серьезный враг огорода – медведка. Это крупное насекомое, которое живет в земле и питается клубнями картофеля, моркови и молодыми частями растений. Найти ее можно во время выкапывания картошки. Медведка наверняка произведет сильное впечатление на детей благодаря большому размеру и устрашающему виду. А особый интерес для маленьких исследователей представляют ее лапы. Они хорошо приспособлены для копания земли. Медведка не кусается. Она умеет летать и даже стрекотать, как сверчок.  

 

9. Ночью интересно следить за светлячками. Летит светлячок зигзагами. Обязательно покажите рукой в воздухе, как летит светлячок. В темноте светлячок светится желтоватым светом. 

 

10. Пчелки собирают нектар, из которого делают мед. Нектар пчелка собирает хоботком. У пчел на ногах – целый набор инструментов. Здесь вы увидите и кисточки для сбора цветочной пыльцы, и корзиночки для переноса пыльцы, и щеточки, которыми пчелки чистят глазки от попавшей в них пыльцы. Пчелы, летая, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж». Поиграйте с ребенком в пчелок: повторять этот звук полезно для развития речи. 

 

11. Летом в деревне или на даче вы наверняка увидите стрекозу. Эти красивые насекомые охотятся в воздухе: в полете они держат наготове сложенные сачком сильные волосатые ноги. В эти «сачки» и попадают их сонные жертвы. Интересно, что всего за час стрекоза может съесть целых 40 комнатных мух. Если вы хотите слепить стрекозу из пластилина, полезно знать, что у тело у нее состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко. 

 

12. Шмель летает очень быстро, со скоростью взрослого велосипедиста (18 км/ч). У него есть мягкая шерсть, которая помогает ему согреваться ранним утром. Шмели живут в своих «шмелиных городках» (примерно по 200 особей). Утром им не дают поспать. В шмелиных гнездах перед рассветом появляется «трубач», который гудит, поднимая соплеменников на работу по сбору пыльцы. Чтобы «развить» тему про шмелей вы можете поставить ребенку аудиозапись «Полет шмеля» из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Царская невеста». Так шмели помогут вашему ребенку приобщиться классической музыке.

 

 

Фокус-покус: гусеницы превращаются в бабочек!
Кто из нас в детстве не удивлялся превращению противной гусеницы прекрасную бабочку? Это превращение для малыша сродни волшебству. Поэтому даже если родители крохи никогда раньше не видели, как это происходит, самое время сделать это сейчас вместе с малышом. Для начала нужно отловить несколько гусениц. Лучше, если они будут разными. 
Во-первых, не из всех гусениц удастся вывести бабочку, а во-вторых, интересно будет сравнить поведение разных насекомых. 
Гусениц бабочки капустницы можно отыскать в огороде, на капусте или редьке. Они сине-зеленые, с тремя желтыми продольными полосками и черными крапинками. Но голыми руками их брать нельзя. Едкие выделения этих гусениц раздражают кожу. Ребенок должен знать об этом. Здесь же могут встретиться и матово-зеленые гусеницы бабочки репницы. А если очень повезет, то на моркови, петрушке или укропе можно отыскать гусеницу махаона. Она большая, хорошо заметная, зеленая с черными полосками и красными крапинками на них. Гусеницы крапивницы обитают там, где им и положено быть по названию – на крапиве. Там же или на малине можно встретить и гусениц бабочки павлиний глаз. На плодовых деревьях грызут листья гусеницы различных шелкопрядов или яблонной моли. 
Будущих бабочек нужно собрать и посадить в банку или в платиковую бутылку со срезанным верхом. Туда же следует положить растения или веточки, на которых сидели гусеницы, и закрыть сосуд марлей. Зеленый корм нужно менять каждые 2 дня. Теперь можно наблюдать за своими питомцами вместе с малышом: как они жуют листья, как ползают, растут. Через некоторое время гусеницы окуклятся – превратятся в куколки. В этом состоянии их лучше не тревожить. Остается запастись терпением и ждать. До того чудесного момента, когда из неподвижной куколки выберется на свет красавица-бабочка.

 

Приложение 11

У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

Кого мы просим

Подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка)

 

 

На вид, конечно, мелковаты,

 Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята —

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

 

Побежали по дорожке

Чьи — то маленькие ножки!

 А на ножках, посмотри,

- Груза больше раза в три!

И почти не вижу я Под поклажей … . (Муравьи)

 

Пролетела мимо уха

Вроде муха, но не муха

Эта муха не жужжала

У нее, ребята, жало

Коль ужалит, будет «ай»

Кто же это отгадай!

— Муха с жалом?

 – Чудеса!

Знают все это – (Оса)!

 

 

 На цветок пахучий

Сел цветок летучий. (Бабочка)

 

На большой цветной ковёр

Села эскадрилья

 — То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (Бабочки)

 

Ходит ходок через потолок,

 Всем надоедает, здоровью угрожает.

А как осень придёт,

Ещё и кусаться начнёт. (Муха)

 

На цветке сидит цветочек,

В два всего лишь лепесточка.

Лепестки цветные,

По краям резные!

Посидит и улетает.

Если кто не угадает,

То подскажет мамочка:

«Да ведь это …» (Бабочка)

 

 

На травинке возле ног

Заметался огонёк,

Но недолго он горел

— Вместе с ветром улетел. (Мотылёк)

 

 

Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит. (Паук)

 

 

Надоел жуку Гамак,

Да не вырваться никак. (Паутина)

 

 

Кто над нами

Вверх ногами

Ходить не страшится

И упасть не боится? (Муха)

 

 

По траве ползёт жучок,

Красный в точку сюртучок —

Два надкрылья то, дружочек.

Ровно семь на каждом точек! (Божья коровка)

 

На поверхности воды летом обитает,

 Под корой, без суеты, зиму коротает.

 Ход её длиннющих ног – водной глади мерка.

Кто б скользить ещё так мог?

Только… (Водомерка)

 

 В зелёных мундирах

В траве на лугах

Живут музыканты

На длинных ногах. (Кузнечики)

 

Кружится, летает.

Где присядет, незадолго,

Дырку оставляет!

Шерсть ей, будто шоколад,

Сладкий, для ребенка!

В доме ей никто не рад

 — Маленькой плутовке!

 Есть она и пищевая,

Точит хлеб и крупы,

 Ей не вкусна только соль.

Кто ж она, детишки? (Моль)

Кто в каждый встреченный цветок

Свой опускает хоботок,

 А после в улей

 Мчится пулей

 И что-то прячет в уголок? (Пчела)

 

Насекомое — в почёте,

Целый день она в полёте,

Опыляет все цветы,

Чтоб медку отведал ты. (Пчела)

 

Деловита, домовита,

 Голос вовсе не сердитый,

Прожужжала мимо нас:

 — Дорог летом каждый час!

– Не до разговора

 Во время медосбора… (Пчела)

 

 

 

Холодный взгляд в полоску брюшко,

Но пчёлкам вовсе не подружка,

Ужасна нам её краса.

Летит коварная …(Оса).

 

 

Разрешенья не спросил,

Подлетел — и укусил! (Комар)

 

 

Музыкальный кроха очень!

Всё надкрыльями стрекочет.

И не только на опушке,

Но за печкою в избушке. (Сверчок)

 

 

Он пищит, когда летит!

А укус его зудит.

С хоботком, хотя не слон.

Кто, скажи, дружочек, он? (Комар)