Корабль викингов

Кошмарный пристеголов

Дневная фурия

Беззубик

Беззубик карта

Гравюра на картоне

 

Мастер-класс Светланы Погодиной 28/01/15 в саду 1511 (стажировочная площадка "Одаренный ребенок") www.sp1511.com

Годовой план учебно – воспитательной работы по Художественно творческой деятельности на 2021 – 2022 учебный год. старший - подготовительный возраст. Наталья Николаевна Леонова

 

 

МБДОУ «ЦРР – ДЕТСКИЙ САД №99»

Годовой план

учебно – воспитательной работы

по Художественно творческой деятельности

на 2021 – 2022 учебный  год.

старший - подготовительный возраст

Педагог дополнительного образования

Круговая С.В

Город Чита

Способность детского творчества есть великий дар природы;
акт творчества в детской душе творящей есть великое таинство;
минута творчества есть минута великого священнодействия.
В. Белинский

Ребенок стал на год старше, он готов перейти в старшую группу, результаты его продуктивного творчества стали более узнаваемы и понятны для окружающих, он с удовольствием занимается художественно-творческой деятельностью, экспериментирует с разными изобразительными материалами. Выполняя художественно-творческие действия, ребенок создает субъективно новое, т. е. что-то новое именно для себя. Общечеловеческой новизны и ценности продукт не имеет, но субъективная значимость его велика. Художественно-эстетическое воспитание в программе «Детство» реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности. Оно направленно на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие эстетического восприятия, воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, фактора художественно-эстетического формирования и развития личности ребенка.
Занятия изобразительно-художественной деятельностью удовлетворяют потребность ребенка в продуктивной деятельности, в необходимости отражения полученных впечатлений от окружающей жизни, выражения своего отношения к увиденному, пережитому.
Эта деятельность отвечает особенностям мышления ребенка старшего дошкольного возраста, его наглядно-действенному и наглядно-образному характеру.
Сегодня неоспоримо, что детское художественное творчество представляет собой необычайную педагогическую ценность. В предлагаемом пособии представлено планирование продуктивной деятельности педагога с детьми с 5 до 7 лет, разработанное на основе программы «Детство», в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Наталья Николаевна Леонова,

 

Наше творчество. Осенние чудеса

 

Пейзаж " ОСЕННИЕ ЧУДЕСА"

 Цели: продолжать формировать представления детей о временах года, называть признаки осени; учить передавать в рисунке, при помощи цвета, о время года; закреплять умение работать с разными видами красок (акварель, гуашь); учить располагать объекты на рисунке, используя законы перспективы; развивать творческое воображение детей.

Подготовительная работа: беседа о жанрах живописи, с демонстрацией репродукций.

Оборудование: краски (акварель, гуашь); лист бумаги формата А4; кисти; стаканы-непроливайки; палитры; салфетки, репродукции картин известных художников пейзажистов; педагогический рисунок образец.

1 этап - тонирование листа способом размывания от центрального желтого пятна эмитирующего солнце. Дети самостоятельно выбирают последующие цвета и степень их размытия.

2 этап - изображение деревьев - вид снизу (так, как будто мы смотрим снизу вверх на макушки деревьев) Предварительно понаблюдать на участке в лесной зоне за макушками деревьев, направлением стволов и веток.

(Физкульминутка)

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил.

И на землю опустил.

Наше творчество.Человек шагает по планете

 Человек шагает по планете

 

Наше творчество

 Удивительно творческий 

сентябрь в работах детей старшей группы "Фантазёры"

"Осенний натюрморт" аппликация

ручной труд "Чудо листья - превращаются..."

Мои достижения.

 

Графические диктанты для мониторинга ИГРА "ПРОЙДИ ПУТЬ ПО СТРЕЛКАМ"

 ИГРА "ПРОЙДИ ПУТЬ ПО СТРЕЛКАМ"

Краски своими руками. Нетрадиционные методы рисования

 Краски своими руками. 

Нетрадиционные методы рисования

Сегодня мы с Художником Кисточкиным узнали, что можно сделать ОЧЕНЬ много краски с помощью муки, соли, воды и гуаши. Как это было:

Навели тесто

После чего, добавили гуашь.

Прогулки в летний период для детей старшей группы

Прогулки в летний период для детей старшей группы

 

Прогулка № 1

Наблюдение за сезонными изменениями (июнь)
Цели:

 - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

 - учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время;
 - формировать представление о летних месяцах. 
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦    Какое сейчас время года?
♦    Как вы догадались, что лето?
♦    Перечислите характерные признаки лета.
♦    Почему летом стало теплее?
♦    Что делает человек летом?

Сколько солнца! Сколько света!

Сколько зелени кругом!

Что же это? Это лето

Наконец спешит к нам в дом.

Певчих птиц разноголосье!

Свежий запах сочных трав,

В поле спелые колосья

И грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод

На поляночке в лесу!

Вот наемся я и на год

Витаминов запасу!

♦    Сколько месяцев длится лето?

♦    Как называется первый летний месяц?   (Июнь)
 Существует очень много пословиц и поговорок об этом месяце:

- В июне солнце высоко, а с утра до вечера далеко;

- В июне первую ягоду в рот кладут, вторую домой несут.

- Если в июне ночи теплые, тогда  можно ожидать изобилия плодов.

Июнь – первый месяц лета. В июне  самые длинные дни и самые короткие ночи, это тепло и свет; это месяц рослых трав, пестрых лугов. Это время, когда начинают спеть ягоды.

В высоких травах стрекочут кузнечики; над цветущим лугом летают пчёлы и бабочки. В июне начинается сенокос, в полях зреет пшеница, рожь, ячмень и овес. Много дел и у птиц, в гнездах появляются птенцы.

Дидактическая игра

«Составь предложение» -  дети составляют предложение с предложенным словом.

Цель: научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность

Рыхление песка в пе­сочнице.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться со­обща.

Подвижные игры

«Третий лишний».  Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

«Совушка». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа 

Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность  с выносным материалом по желанию детей.

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

 

Прогулки в летний период средняя группа

Картотека прогулок на лето

Карточка №1.
Наблюдение за крапивой. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.
Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра: «Жмурки» - развивать бег.
И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку.
Труд. поручения: подмести участок от мусора

Карточка №2.
Наблюдение за садовыми кустарниками. Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?
Художественное слово: Бусы красные висят, из кустов на нас глядят, очень любят эти бусы, дети, птицы и медведи (малина). Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет (смородина).
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды»
П/игра: «У медведя во бору» - развивать бег, внимание, ловкость, смекалку.
И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку.
Труд. поручения: полив огорода.

Карточка №3.
Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.
Художественное слово: золотой и молодой, за неделю стал седой, а денечка через два, облысела голова. Спрячу в кармашке бывший одуванчик. Такого модника, как этот, еще не видела земля. Он очень любит среди лета в пуховой шапке щеголять.
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра: «Ловишки» - развивать бег.
И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью.
Труд. поручения: подмести участок от мусора. 

ПРОФИЛАКТИКА СКОЛИОЗА У ДЕТЕЙ. ЗАРЯДКА ДЛЯ СПИНЫ

 ПРОФИЛАКТИКА СКОЛИОЗА У ДЕТЕЙ. ЗАРЯДКА ДЛЯ СПИНЫ

Как можно проверить осанку у ребенка?

Поставьте его спинкой к стене, пятки и затылок пусть прижмет к стене. Посмотрите: при этом он должен касаться стены еще лопатками и ягодицами. Если это не так, нужно обязательно проконсультироваться с врачом.

Однако, не дожидайтесь проблем с позвоночником. Для профилактики сколиоза пусть ребенок ежедневно делает несложную зарядку для спины.

Зарядка для спины

 

«СОЧИНИ СКАЗКУ»

 

ПРАВИЛА ИГРЫ «СОЧИНИ СКАЗКУ»

Число участников игры не ограничено. В игре нет победителя. Задача участников — сообща сочинить сказку.

1. Стартовый прямоугольник тот, на котором написано «Однажды».

2. По очереди бросайте кубик. Потом отсчитывайте столько шагов, сколько точек окажется на верхней грани кубика. Читаем надпись на клетке игрового поля.

3. Участник игры должен составить предложение с доставшимся ему словом. Например, если вы остановились на слове «шляпа», можно сказать: «Однажды в большой-пребольшой магазин привезли маленькую шляпу».

4. Затем ход делает второй участник игры. Задача второго игрока посложнее. Он сочиняет второе предложение, которое должно быть продолжением сказки. Например, если выпало слово «черепаха», можно сказать: «И эту шляпу купила черепаха».

5. Игра продолжается до тех пор, пока не дойдет до слова финальной клетки «конец».

Комикс Солнышко на Чердаке Времени

II международная практическая онлайн-конференция "Университет детства: крутые практики".

1 июня 2021 года прошла

II международная практическая онлайн-конференция  

"Университет детства: крутые практики".

We are pleased to welcome you!

On June 1 the I international practical online conference «University of Childhood: Noteworthy Practices» begins

Первая Региональная школа в Костромской области на тему " Эмоциональный интеллект ребёнка дошкольного возраста- феномен счастья. Уроки добра для детей дошкольного возраста."

 Благодарим Вас за участие в Первой Региональной школе в Костромской области на тему " Эмоциональный интеллект ребёнка дошкольного возраста- феномен счастья.
Уроки добра для детей дошкольного возраста."