ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ»

ПРОЕКТ

«МОЯ СЕМЬЯ»

Подготовительная группа №4

  

Воспитатель:

Круговая Светлана Вадимовна

Сентябрь-ноябрь 2015

Проект «Моя семья»

Тип проекта: Информационно-практический

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы Круговая С.В, родители, музыкальный руководитель Капустина Е.С.

Продолжительность: краткосрочный 3 месяца. (сентябрь- октябрь)

Практическая значимость заключается в создание в группе детского сада условий для обобщения материала по формированию у старших дошкольников семейных ценностей.

 Повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, воспитателей.

Формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи.

Создание методической копилки по патриотическому воспитанию.

Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.

Укрепление связи семьи и ДОУ.

Теоретическая значимость заключается в разработке содержания, методов и форм, которая предусматривает поэтапную организацию приобщения детей к семейным традициям, повышению интереса к ценностям семьи и участия родителей в совместных мероприятиях.

Цель:

 Расширение представлений детей об истории семьи, родословной, культуре и традициях своей семьи.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

2. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

3. С помощью родителей создать генеалогические древа своих семей, способствовать развитию творческих способностей в процессе совместной деятельности.

4. Развивать наблюдательность и активность в пополнении собственного опыта наблюдений традиций своей семьи.

5. Воспитывать уважительное, ценностное отношение к культуре своего народа.

Предварительная работа:

1. Анализ методической и художественной литературы по данной теме.

2. Наблюдения детей за любимыми занятиями мамы и папы, за приготовлениями любимых блюд, за проведением праздников в семье.

3. Рассказ родителей детям о традициях в своей семье, любимых занятиях членов семьи, любимых видов отдыха.

4. Знакомство с пословицами о семье.

Моя семья

М. Скребцова

У нас огромная семья —
Два брата, две сестры и я.
В придачу мама и папуля,
И бабушка еще с дедулей.

У нас в квартире шум всегда,
Но все привыкли, не беда,
Зато нам скучно не бывает —
Один поет, другой играет,

А третий что-то мастерит,
И кто-нибудь всегда гостит —
Подруга мамы, папин друг,
Звонка мы обожаем звук.

Мы к двери радостно бежим,
«Входите! — гостю говорим, —
У нас местечко всем найдется,
В гостях грустить вам не придется:

Вас ждет чай вкусный с пирогом,
И фильм посмотрим мы потом,
И будем в шахматы играть,
И вальс в гостиной танцевать!»

Семья огромная у нас,
В ней много рук и много глаз,
Улыбок и веселья — море,
Конечно, иногда в ней спорят,

И слезы льют по пустякам,
Но это не мешает нам.
Я счастлив, что родился здесь.
У вас семья такая есть?

Тематическое планирование проекта

1 этап – подготовительный (сентябрь).
Определить цель и основные задачи проекта, участники проекта, содержание проекта, разработать перспективный план. Установление партнёрских отношений воспитателей, родителей, детей, создания единого социокультурного пространства.	1. Анализ методической и художественной литературы по данной теме. 2. Наблюдения детей за любимыми занятиями мамы и папы, за приготовлениями любимых блюд, за проведением праздников в семье. 3. Рассказ родителей детям о традициях в своей семье, любимых занятиях членов семьи, любимых видов отдыха. 4. Знакомство с пословицами о семье. 5. Анкетирование родителей, мониторинг детей и определение перспектив 6. Поиск информации о значении имен членов семьи: совместно дети с родителями.	С/Р игры «Школа», «Семья», «Поликлиника» Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий. Мини-музей «Моё имя» Беседы: «Что означают наши имена» «Кем я стану, когда вырасту» «Профессии в моей семье» «Моя семья» «Моя семья — радость» Чтение: К. Паустовский «Теплый хлеб» Стих-е: Моя семья М. Скребцова Е. Благинина «Посидим в тишине» пословица: «При солнышке светло, а при матушке — добро». Мама — лучший другМ. Скребцова
2 этап – формирующий октябрь
Формировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи.	работа воспитателей с детьми «Бабушки и дедушки». День пожилого человека. 1 октября	Беседы с детьми «Мой дом – моя крепость», «Моя родословная», Материнские руки Братская любовь «Вместе с братом и сестрой» Творческая деятельность: Портрет группы. Портрет мама и папа. рассматривание семейных альбомов, иллюстраций; выставки детских работ по проекту «Вместе дружная семья» в ДОУ; заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью; утренник «Осенины», Чтение худ литературы Вересаева В «Братишка». «Косточка» Л. Толстой «Старый дед и внучек» Л. Толстой. «У бабушки дрожат руки» В. Сухомлинский, «Похищенное имя» Т. А. Шорыгина «История о чайке» М. Скребцова С. Чёрный «Когда никого нет дома». Сказки: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. «Сердце матери» М. Скребцова Стих-е 2Мама с нами» М. Скребцова Слеза матери А. Лопатина Музыка: Песенка для мамы, П. Чуковский Мамины ласки.
Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, и привлечения к активной воспитательной практике по возрождению семейных традиций.	работа детей и родителей сентябрь-ноябрь) Консультации для родителей в приёмной группы. Консультация для родителей «Нравственно — психологическая готовность ребенка к школе» Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»	Создание картотеки имён детей. Создание герба семьи Семейное древо
3 этап – заключительныйНоябрь
Повторное анкетирование родителей и диагностика детей.  Анализ и подведение итогов работы.	Консультация для родителей Роль семьи в формировании у детей привычек культурного поведения День Матери.29 ноября	Совместная деятельность родителей и детей «Герб семьи» Беседа: «Любовь мамы», Беседа. Дети и взрослые. Дружная семья. Старые и молодые «Материнские руки»; «Мудрость отца»; Чему учит отец; «Роль отца» Чтение: «Сердце матери» М. Скребцова «Семейная драгоценность» Китайская сказка «Сказка об умном мышонке» С. Маршак «Цветик-Семицветик» В. Катаев «Мамина работа» Е. Пермяк Мальчик-Звезда О. Уайльд Сюжетное рисование «Моя семья» Моя Бабушка и дедушка. Содружество «Творческая лаборатория»

“Любовь к Родине начинается с семьи”.

Ф. Бекон

В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Вместе с тем она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению. В настоящее время патриотизм рассматривается как важнейшая ценность, интегрирующая социальный и духовно-нравственный компонент.

Первые чувства патриотизма. Доступны ли они детям? Дошкольникам, особенно старшего дошкольного возраста, доступно чувство любви к семье, к родному городу, к природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Первые уроки патриотизма дети получают в семье. Моральные нормы общества первоначально предстают перед ребёнком в форме требований, предъявляемых родителями, предстают воплощёнными во всём образе жизни семьи и, даже ещё, не будучи осознанными, усваиваются как единственно возможный способ поведения. Именно в семье формируются привычки, жизненные принципы. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы  находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Сегодня в нашем обществе обострены многие противоречия политические, социально-экономические, национальные. В этих условиях особенно повышается роль семьи в формировании ценностных ориентаций личности ребенка.

Для личностного развития каждого ребенка огромное значение имеет приобщение к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Без уважения к истории и культуре своего Отечества невозможно воспитать полноценно развитую личность.

 Но в последние годы в патриотическом воспитании детей в условиях семьи сегодня невооруженным глазом стали заметны такие недостатки:

1) отсутствие у многих родителей, особенно молодых, знаний и умений, необходимых для осуществления патриотического воспитания детей различных возрастов;

2) незнание специфических для семьи средств и форм патриотического воспитания детей;

3) негативное отношение части родителей к вовлечению детей в общественно-полезный труд, связанный с заботливым отношением к ветеранам войны и труда, с охраной природы, памятников истории и культуры, с благоустройством своих городов;          

4) отсутствие у определенной категории семей положительного примера в патриотическом воспитании.

Проблема состоит в том, что детей необходимо приобщать к семейным традициям и обычаям, повышать интерес к ценностям семьи.

Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием.  Одним из таких методов является проектная деятельность. Мой проект называется «Вместе дружная семья».

Актуальность

Существенные изменения, произошедшие за последние годы, и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение проблемы воспитания основ патриотизма потребовало новых подходов к организации воспитательно-образовательного процесса.

Анализируя    работы    современных    исследователей (Л.В. Кокуевой, Т.Н. Антоновой, Т.Т. Зубовой, Е.П. Арнаутовой и др.), можно говорить о том, что формирование основ патриотизма охватывает более широкий круг задач:

- формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному наследию своего народа;

- воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей – сверстникам, их родителям и окружающим людям;

- воспитание уважительного отношения к людям, родной земле, символике, традициям и обычаям.

Все эти задачи важны и актуальны, однако приоритетной для формирования основ патриотизма, на мой взгляд, является задача воспитания у ребенка любви и привязанности к родному дому, семье, семейным традициям и обычаям.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов:

- корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;

- семья – ячейка общества, хранительница национальных ценностей.

Это способствует формированию основ патриотизма уже в дошкольном возрасте, ребенком познаются поведенческие модели, происходит осознание целей жизни и закладывается основа успешности цели воспитания – развитие ребенка как личности, в которой концентрируются идеалы народа и государства.

К сожалению, результаты диагностики показывают, что у детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях, как «семья», «члены семьи». Наблюдаются неточные знания истории своего рода и семьи.

В семьях не сформированы представления о положительных и отрицательных поступках, как одних из ценностей семьи, так как есть семьи, членов которых ничто не радует в поведении ребенка, между родителями нет согласованности –одни и те же поступки вызывают свои, не совпадающие по значению, реакции. Родители не всегда выслушивают мнение детей, отсутствует доверие и уважение между членами семьи.

Недооцениваются семейные ценности, интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив или отсутствует. У дошкольников в основном нечеткие, неясные, несформированные представления о семье как ценности, об уровнях ценностей семьи. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость создания и реализации проекта «Моя семья» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Результат:

В результате работы над проектом дети расширили представление о своей семье, о нравственном отношении к семейным традициям. Сформировали представление о мире семьи, как о людях, живущих вместе и любящих друг друга. Познакомились с понятиями род, родственники, родословие, генеалогическое древо. Так же в ходе проекта развивались творческие и исследовательские способности детей. Дети приобрели навыки поиска и сбора информации, приобрели умения анализировать и презентовать свои работы. Все это способствовало развитию доброжелательности, понимания, взаимопомощи, а также повышению интереса к истории происхождения своей семьи.

Список литературы

1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ./Е.Ю.Александрова// Вологда, 2007 г.

2.  Гладкова Ю.А. Взаимодействие с семьёй: вопросы планирования./Ю.А.Гладкова // Ребёнок в детском саду. – 2006. - №4. – С. 41.

3.Детский сад и родители. / Под ред. Е.И. Колоярцевой. – М.: «Прсвещение», 1969. – 169с.

4. Евдокимова Е.С.  Технология проектирования в ДОУ./ Е.С. Евдокимова - М.: 2006 г.

5. Елизаров А.Н. К проблеме основного интегрирующего фактора семьи./ А.Н. Елизарова // Вестник МГУ. – 1996. - №1. – С. – 42 – 49.

6. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина./Г.А.Ковалёва - М.: 2004 г.

7. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, М.: 2005 г.

8. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. /Л.С.Киселёва - М.: 2004 г.

9.  Маркова В. Нравственное воспитание в отечественной педагогике. /В.Макарова // Дошкольное воспитание. – 2006. - №12. – С. 104 – 110.

10.  Маркова Т.А., Загик Л.В., Иванова В.М. Детский сад и семья./ Т.А. Макарова, Л.В.Загик, В.М. Иванова – М.: «Просвещение», 1981. – 176 с.

11.  Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет. сада./ Л.Ф. Островская – М.: «Просвещение», 1987. – 144 с.

12.  Островская Л.Ф. Педагогические знания – родителям: Пособие для воспитателя дошкол. учреждения./Л.Ф. островская – М.: «Просвещение», 1983. – 176 с.

13.  Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Педагогические условия реализации нравственного воспитания дошкольников в деятельности./ Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова // Дошкольная педагогика. – 2007. - №8. – С. 9 – 11.

Приложение 1

Консультация для родителей «Нравственно — психологическая готовность ребенка к школе»

Подготовительная группа… Впереди школа…. Многие родители подготовку к школе понимают односторонне – как накопление ребенком определенной суммы знаний. Они стараются обучать его чтению, письму, счету. Но не только это определяет успех учебы! Школа ждет психологически подготовленного ребенка к учебному процессу. Это значит, что будущий первоклассник должен обладать нравственно – волевыми качествами – настойчивостью, трудолюбием, усидчивостью, терпением, чувством ответственности, дисциплинированностью. Дети, которые не обладают этими качествами, зачастую на занятиях «схватывают» лишь то, что дается им без особых усилий.

Часто это является одной из причин того, что они не могут хорошо учиться, хотя и способны. «Терпение и труд все перетрут» - говорит народная пословица. Чтение всегда сопряжено с преодолением трудностей. Хорошо тренируют усидчивость, сообразительность настольные игры: шахматы, шашки, лото, настольно – печатные игры, конструкторы.

Волевые качества дошкольника формируются в процессе выполнения трудовых поручений. В бытовом труде в семье воспитываются у ребенка организованность, ответственность, аккуратность, столь необходимые ребенку для учебы. У ребенка должны появиться постоянные трудовые обязанности, например: уход за растениями, стирка носовых платков, сервировка стола, мытье посуды, покупка хлеба и т. д.

Переход ребенка из детского сада в школьный коллектив потребует от него также и умения наладить контакт со сверстниками, вступить в общение, не конфликтовать, быть доброжелательным, добрым к окружающим.

Ребенку необходимо знать и уметь применять в различных ситуациях правила культуры поведения, вежливости. Их также необходимо ежедневно закреплять в семье.

Консультация для родителей

 «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них? Это не праздные вопросы, от которых легко отшутиться: «много будет знать, скоро состариться». К сожалению, «мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда ваш ребёнок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся к любым нововведениям.

Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия. В группах созданы условия для развития детской познавательной деятельности6 во всех центрах активности и уголках имеются материалы для экспериментирования: бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др., неструктурированные материалы (песок, вода, карты, схемы и т. п. Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Любое место в квартире может стать местом для эксперимента.

Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Например, что быстрее растворится: - морская соль - пена для ванны - кусочки мыла и т. п. Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1, 5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столько воды, сколько хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе. Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

Например, ребёнок рисует, У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Домашняя лаборатория Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)

3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка. Я вам покажу несколько опытов, которые можно проводить вместе с детьми для расширения их представлений о мире, для интеллектуального и творческого развития ребенка. Опыты не требуют никакой специальной подготовки и почти никаких материальных затрат.

1. Опыт. Цветы лотоса. Вырежем из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

2. Опыт. "Подводная лодка". Для проведения опыта вам понадобятся: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли. Положим сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой - яйцо опустится на дно стакана. Вынем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли. Опустим яйцо в стакан с солёной водой - яйцо останется плавать на поверхности воды. Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть. Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.

3. Опыт со свечёй. Закрепить свечку в тарелке и налить подкрашенной воды. Поджечь свечу и накрыть её стаканом. Свеча потухнет, так как весь кислород сгорел и за счёт вакуума, который там образовался, вода поднимается вверх.

4. Опыт Соломинка-пипетка Для проведения опыта вам понадобятся: соломинка для коктейля, 2 стакана. Поставим рядом 2 стакана: один - с водой, другой - пустой. Опустим соломинку в воду. Зажмём указательным пальцем соломинку сверху и перенесём к пустому стакану. Снимем палец с соломинки - вода вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой. По такому же принципу работает пипетка, которая наверняка есть в вашей домашней аптечке.

5. Спрятанная картина Цель: узнать, как маскируются животные. Материалы: светло-желтый мелок, белая бумага, красная прозрачная папка из пластика. Процесс: Желтым мелком нарисовать птичку на белой бумаге Накрыть картинку красным прозрачным пластиком. Итоги: Желтая птичка исчезла Почему? Красный цвет - не чистый, он содержит в себе жёлтые, который сливается с цветом картинки. Животные часто имеют окраску, сливающуюся с цветом окружающего пейзажа, что помогает им спрятаться от хищников.

Дошкольное детство — это начальный этап человеческой личности. Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями, начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Дети по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самой разной исследовательской работе. Жажда новых впечатлений любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы действительности. Сегодня нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принять нестандартные решения и не боящиеся этого. Помочь в формировании такой личности может экспериментальная деятельность дошкольников, где вербальные формы обучения (например, беседы) сведены к минимуму. В процессе обучения задействованы все органы чувств ребенка. Для этого ребенок имеет возможность потрогать, понюхать окружающие его объекты и даже попробовать их на вкус, если это безопасно. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение)

Консультация для родителей.

Роль семьи в формировании у детей привычек культурного поведения

Пожалуй, нет таких родителей, которые бы не хотели, чтобы их малыш выглядел привлекательно. Сколько прикладывается стараний, чтобы его со вкусом одеть и красиво причесать. И как тешим свое родительское тщеславие, когда замечаем, что наше дитя становится предметом всеобщего внимания! Однако не всегда помним, что привлекательность ребенка не только в красивой одежде, но и в красивом его поведении.

Действительно, какими бы внешними данными ни обладал ребенок, если он не умеет вести себя, мешает людям криком и шумом, не знаком со словом «пожалуйста», перебивает разговор взрослых, лезет в нос пальцем, забыв о носовом платке в кармане, то, конечно, такой ребенок производит неприятное впечатление. О нем говорят «невоспитан».

Воспитанность не образуется сама по себе: само определение «воспитанность» говорит о том, что это результат долгой и упорной шлифовки человека.

И известно, что любые черты, которые мы хотим видеть в сыне или дочери, когда они станут взрослыми, закладываются с детства. Именно поэтому А. С. Макаренко указывал на то, что «культурное воспитание ребенка должно начинаться очень рано, когда ребенку еще очень далеко до грамотности, когда он только что научился хорошо видеть, слышать и кое-как говорить».

К сожалению, иные родители считают, что вежливость, сдержанность, хорошие манеры - это удел взрослых, и поэтому говорят: «Всё пройдет с возрастом, а пока что с него спрашивать. Ведь ребенок! »

А тем временем ребенок растет, не зная даже самых элементарных и доступных для него знаков приличия. Например, что, встретившись в дверях со взрослым, надо посторониться, уступить место, что в вагоне, пробираясь к выходу, расталкивать локтями людей неприлично, что с бутербродом или с мороженным заходить в магазин, где много народу, нельзя - можно посторонним испачкать платье, привлекать внимание окружающих громкими разговорами - признак невоспитанности. И еще много ребенок знает… В общем и дальнейшем, как говорят, вырастет неотесанный человек, который немало докучает окружающим своим неумением вести себя.

Все мы хотим, чтобы наши дети были хорошо воспитаны, умели вести себя красиво, нравственно, выросли культурными людьми. В этой связи особую роль играет пример взрослых: культуру поведения ребенок, как известно, начинает усваивать, прежде всего подражая взрослым.

Не зря говорят: дети - зеркало родителей. Их манеры, привычки, жесты, способы общения ребенок перенимает тогда, когда он не способен оценивать, насколько они красивы и нравственны. Вот почему неплохо бы почаще обращать придирчивый взгляд к самим себе: чему учит ребенка наш собственный пример?

Иногда можно быть свидетелем такой сценки. Пожилая женщина с мальчиком входит в вагон трамвая. Пассажиры, потеснившись уступили место, и мальчик тут же сел. А его бабушка, поставив сумку встала рядом. Пассажиры переглянулись. Кто-то сказал, обращаясь к мальчику:

- Мы уступили место твоей бабушке, она наверное устала.

- Ты ведь уже большой, - добавил кто-то.

- Ничего, я постою, - сказала пожилая женщина. - Какой же он большой? Это он такой рослый.

Бабушка недовольно поджимает губы. Обращаясь к внуку, который уже намеревался было встать, говорит:

- Сиди, сиди, всем не науступаешься! А затем бросает в пространство:

- Ишь сколько учителей нашлось! Своих бы лучше воспитывали!

Какова же должна быть нравственная основа для выработки у дошкольника подлинной культуры поведения? Какие проявления воспитанности она включает?

А теперь поговорим о вежливости. А что же такое вежливость? Принято считать её одним из признаков воспитанности, и она делает человека привлекательным, вызывает к нему у окружающих чувство симпатии. Задача взрослых - добиваться, чтобы у ребенка вежливость проявлялась из внутренних побуждений и основывалась на искренности, доброжелательности уважении к окружающим. Надо чтобы любое проявление вежливости стало для растущего человека осознанной необходимостью.

А что же такое деликатность? А деликатность - сестра вежливости… Тот, кто, не доставит неудобства окружающим, не станет навязчиво задавать вопросы или проявлять излишнее любопытство. Если в Ваш дом придет гость, стоит заранее предупредить ребенка, что он обязан быть не только гостеприимным и приветливым, но и сдержанным: не спрашивать у пришедшего кто он. Как его зовут, зачем пришёл, когда уйдет, не навязывать разговор, не требовать к себе особого внимания.

Предупредительностью принято считать - помощь окружающим из внутренних побуждений. Этому не научишь ребенка, если в нём не заложены нравственные начала понаблюдайте за своим сыном или дочерью, умеют ли они по собственной инициативе предложить Вам помощь, например: поднести покупку, открыть и придержать дверь, пропустив взрослого вперед.

А теперь поговорим о скромности. А что же такое скромность? А скромность - это ценная черта личности, начало которой формируется в детстве. И надо ли доказывать, что культурный человек не может не обладать умением вести себя скромно, с достоинством, не выпячивая своё «Я». Формировать у ребенка умение быть скромным, поступать хорошо не ради похвалы, а потому, что иначе быть не может - одно из непременных условий в закладке нравственного фундамента культурного поведения. Некоторые родители считают чуть ли не естественным, что их сын или дочь не умеют вести себя сдержанно, скромно. Например: снисходительно относятся к тому, что ребенок шумит, нарушая покой соседей, затевает беготню в железнодорожном вагоне, без разрешения заходит в соседнее купе, истошно кричит во дворе, не считаясь с тем, что развязанность, бесцеремонность, проявляемые ребенком, укореняются, могут стать чертой характера и что в первую очередь именно самим родителям придется пожинать плоды невоспитанности собственного чада.

В заключение хочется отметить, стараясь научить ребенка вести себя красиво, важно своевременно знакомить его с правилами поведения. Целесообразно, например, разъяснять ему привила, связанные с соблюдением чистоты и опрятности, правила, помогающие строить отношения со сверстниками и окружающими людьми, правила вежливости, поведения за столом, в общественных местах.

                  Приложение 2

Конспект занятия, посвященного

Дню Матери в подготовительной группе «Мама милая моя».

Цели:

-продолжать формировать у детей представление о государственном празднике нашей страны Дне Матери;

- учить с выражением читать наизусть стихотворения, интонационно, разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользоваться естественными интонациями;

- учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, воспринимать их взаимосвязь с жизненными явлениями.

- развивать творческие способности у детей;

- развивать внимание, память, логическое мышление.

- воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку – матери через приобщение к произведениям искусства, в которых главным является образ женщины.

Материалы и оборудование: детские рисунки «Портрет мамы», цветок, шарик, «сердечко», картинки-иллюстрации, магнитафон, фотографии мам.

Предварительная работа:

- беседа о Дне Матери;

- выставка рисунков «Моя любимая мамочка»;

- чтение и заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»;

- чтение и пересказ нанайской народной сказки «Айога»;

- заучивание пословиц о матери.

Ход занятия.

Организационный момент:

Д/и «наши праздники». Звучит песня мамонтенка.

В.  – О ком сегодня будем говорить? Да, сегодня мы будем говорить о маме, о празднике, который посвящается милым и ласковым мамам. Мама! Как прекрасно это слово. Не зря оно почти одинаково звучит на языках разных народов. Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День Матери. Мамой мы называем самого близкого, дорогого и единственного человека.

От чистого сердца,

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме…

- Закройте на минуту глаза и вспомните свою маму. А теперь ласково произнесите слово «мама». Почувствовали, как стало теплее? Даже мысль о маме согревает.

Ребенок: стихотворение И. Мазнин «Простое слово».

На свете добрых слов живет немало,

Но всех добрее и нежней одно –

Из двух слогов простое слово «ма-ма»,

И нету слов роднее, чем оно!

В . Д/и «Вопросы и ответы».

- Что для птиц скажите надо? (солнце, небо, зелень сада)

- А для моря? (берега)

- А для лыж? (для лыж – снега)

- Ну, а нам мы скажем прямо: (чтобы с нами была мама) .

В . Д/и «Пословицы и поговорки».

- О матери сложено много пословиц и поговорок. Вам нужно закончить пословицу. И так, гимнастика ума:

- При солнышке тепло, (при матери добро) ;

- Птица рада весне, (а младенец матери) ;

- Материнская забота в огне не горит, (в воде не тонет) ;

- Материнская ласка (конца не знает) ;

- Для матери ребенок (до ста лет детенок) .

Воспитатель:

- Молодцы! Здорово справились!

В  – Для вас, ребята, ваша мама самая красивая на свете. Нет прекраснее ее глаз, ласковее ее рук, нежнее ее голоса. Посмотрите, каких мам красивых вы нарисовали (обратить внимание детей на портрет мам).

Д/и «Узнай свою маму и назови ее» (по имени и отчеству) .

В . Игротека «Мамины помощники».

- Скажи, какая твоя мама и передай шарик.

(воспитатель говорит нежное слово о маме и передает шарик рядом стоящему; тот говорит нежное слово и передает дальше)

- Моя мама ласковая, добрая, красивая, нежная, заботливая, трудолюбивая, любимая и т. д.

В  – Сколько мам у вас на белом свете?

Ребенок:

Сколько звезд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок у птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце одно на свете!

Только мама одна у меня!

В - Этюд «Цветок».

(звучит красивая музыка, дети изображают)

- Посадим в землю зернышко. Теплый луч солнца упал на землю и согрел семена. Из семечки проклюнулся маленький росточек. Росток тянулся все выше и выше.

Стихи «Что такое мама? »

(с передачей цветка из рук в руки)

Мама – это небо!

Мама – это свет!

Мама – это счастье!

Мамы лучше нет!

Мама – это сказка!

Мама – это смех!

Мама – это ласка!

Мамы любят всех!

Мама пожалеет,

Мама и простит.

Мама – осень золотая!

Мама – самая родная!

Мама – это доброта,

Мама выручит всегда!

Мама, нет тебя дороже!

Мама все на свете может!

В  – А сейчас загадки про мам:

1. Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке (бусы) .

2. В ушках маминых сверкают,

Цветом радуги сияют,

Серебрятся капли-крошки,

Украшения (сережки) .

3. Назовите-ка посуду!

Ручка прицепилась к кругу.

Блин испечь ей ерунда,

Это же (сковорода) .

4. В брюхе у него вода

Забурлила от тепла.

Как разгневанный начальник

Быстро закипает (чайник) .

5. Это кушанье для всех

Мама сварит на обед.

И половник тут как тут –

Разольет в тарелки (суп) .

В . Разминка «Танец маленьких утят».

- Теперь я приглашаю вместе всех потанцевать, танцуем все вместе.

(звучит музыка «Танец маленьких утят»)

В – Мама иногда может и поругать. Но часто это бывает на благо. Старайтесь никогда не обижать своих мам, берегите их.

Ребенок: стихотворение Е. Благинина «Посидим в тишине»

Мама спит, она устала…

Ну, и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу:

- Я тоже двигаться хочу!

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать.

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать.

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

В -. Пожелания для мам (передаем сердечко) :

- Сегодня самый добрый, самый важный праздник – Всемирный День Матери! Что бы вы хотели пожелать своим мамам?

(сердечко передается по кругу из рук в руки)

 Песня «Солнечный круг».(исполняют дети под музыку)

Итог занятия.

Приложение №3

БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ

Беседа Мамин портрет

Вопросы и задания для беседы:

•        Прочитайте детям пословицу: «При солнышке светло, а при матушке — добро».

•        Что общего между солнечным светом и любовью матери?

•        На доске рисуется солнце материнской любви. Дети перечисляют качества своих мам, от которых им становится тепло и светло. Все перечисленное записывается на лучах солнца материнской любви.

•        Какие прекрасные качества появились в вас под воздействием лучей этого солнца?

•        Какими словами вы встречаете маму, когда она возвращается домой?

Мама — лучший друг М. Скребцова

У меня есть близкий друг,

Мамочкой его зовут.

Я за ним как за стеной,

Этот друг всегда со мной.

Он меня целует в щечки

Ранним утром после ночки.

Он меня по спинке гладит,

Он всегда со мною ладит.

Если иногда мне грустно,

Угощает чем-то вкусным.

Если я озорничаю,

Он приходит и прощает.

Дорогая моя мама —

Мой дружок любимый самый.

Постараюсь лучше стать,

Чтоб ее не огорчать.

Если мама далеко

Мальчик очень скучал по маме. Он даже не захотел умываться и кушать перед прогулкой. Но на улице теплое солнышко ласково обняло мальчика, и плохое настроение исчезло.

— Спасибо, солнышко, что согрело меня, — сказал мальчик.

— Пожалуйста, мальчик, — ответило солнышко. — Это твоя мама попросила: «Солнышко, согрей моего сыночка. Передай ему мою любовь».

Мальчик стал весело играть, но тут на небе появились облака, и пошел дождик. Мальчик побежал домой, а дождик ласково зажурчал:

— Не убегай, мальчик. Я хочу умыть тебя. Твоя мама попросила меня: «Дождик, умой, пожалуйста, моего сыночка. Передай ему мою заботу».

Когда дождик кончился, мальчик сказал:

— Спасибо, дождик, за заботу. Мне надо возвращать домой, я очень проголодался.

— Мальчик, наклонись и раздвинь траву, — раздался гулкий голос земли. — Твоя мама попросила меня: «Земля, покорми моего мальчика. Вдруг он голодный».

Мальчик раздвинул траву и увидел красные ягоды. Он съел ягоды и поблагодарил:

— Спасибо земля, что угостила меня.

— Пожалуйста, милый мальчик. Помни, твоя мама думает о тебе каждую минуту, даже если она далеко и очень занята, — ответила земля.

Вопросы и задания

•        Чувствуете ли вы заботу мамы, если она далеко?

•        Почему солнце, дождик и земля, выполнили мамины просьбы?

Беседа. Любовь мамы.

Вопросы и задания для беседы:

•        Прочитайте цитаты:Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу, — это мать. (Н. Островский)

Вся гордость мира от матерей. Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет человека. (М. Горький)

Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой, — ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой. (В. Сухомлинский)

•        Как вы думаете, что дарит детям любовь мамы?

•        Перечислите, какой может быть любовь матери (волшебной, нежной, терпеливой, прощающей). Все перечисленное записывается на доске. Затем дети рассказывают о том, как мамы любят их, и что делают для них.

Мама с нами М. Скребцова

Скоро выходной у мамы —

День счастливый, лучший самый.

Будет мама нам читать,

Поведет нас в парк гулять.

Пирожки нам испечет,

Песню нежную споет,

Похохочет вместе с нами

И поделится мечтами.

Мы с братишкой дни считаем,

Мы без мамочки скучаем.

— Мамин выходной, скорей

Волшебством нас обогрей!

Вопросы и задания:

•        Расскажите о том, как мама помогает вам.

•        Что вы чувствуете, когда мамы долго нет дома?

•        Расскажите о каком-либо выходном, проведенном с мамой дома.

•        Заботитесь ли вы о своей маме? В чем проявляется ваша забота?

Дети встают в круг. Педагог с мячом — в центре круга. Поочередно он бросает мяч детям и задает какой-либо вопрос о маме, например: «Нужно ли советоваться с мамой?» Если ребенок считает, что нужно, он ловит мяч; если, по его мнению, с мамой советоваться не нужно, он пропускает мяч. Если кто-либо не согласен с мнением того или иного ребенка, игра останавливается и все обсуждают этот вопрос.

•        Нужно ли скучать по маме?

•        Нужно ли постоянно ждать от мамы подарки?

•        Нужно ли жалеть маму?

•        Нужно ли хвалить маму?

•        Нужно ли интересоваться делами мамы?

•        Нужно ли утаивать от мамы правду, чтобы не расстраивать ее?

Беседа. Сердце матери

Вопросы и задания для беседы:

•        Прочитайте и запишите пословицу: «Материнское сердце в детях».

•        Перечислите сокровища, которые хранятся в материнском сердце. Например: любовь, доброта, жертвенность, вера, трудолюбие.

•        На доске педагог рисует большое сердце. Педагог вписывает все названные детьми сокровища в рисунок на доске.

•        Затем дети по очереди выбирают одно сокровище и рассказывают о каком-либо случае из своей жизни, когда мама подарила им это сокровище.

Сердце матери М. Скребцова

Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза-мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом — от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.

Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я — самое высокое дерево в лесу».

Не успела Береза-мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.

Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда». С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.

С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы наверняка услышите, как бьется в нем материнское сердце.

Вопросы и задания:

•        Расскажите, как будут жить три дружных сестрицы без мамы. В чем и как поможет им материнское сердце?

•        Представьте, что все деревья — это большая семья. Расскажите, кто в этой семье родители, кто бабушка и дедушка, кто дети.

•        Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей?

•        Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь маме, если у нее неприятности на работе, плохое самочувствие и т.д.

•        Представьте, что на одну неделю вашей маме пришлось уехать и вам необходимо в течение недели выполнять все мамины дела. Перечислите эти дела и подумайте, когда и как вы их будете выполнять.

Игра

Попросите детей перечислить, какими бывают глаза у мамы, когда она смотрит на своих детей. (Добрыми, светлыми, нежными.) Все перечисленное детьми педагог записывает на доске. Предложите детям посмотреть друг на друга глазами мамы и описать все, что они друг в друге увидел

Беседа.Материнские руки

Вопросы и задания для беседы:

•        Прочитайте и запишите цитату: «Материнские руки — воплощение нежности».

•        Попросите детей по очереди рассказать все, что могут делать мамины руки. Каждый ребенок говорит что-то свое и повторяет, что было сказано до него. Обсудите с детьми, сколько делают мамины руки за день, неделю и год.

МатериИ. Бунин

Я помню спальню и лампадку,

Игрушки, теплую кроватку

И милый, кроткий голос твой:

«Ангел-хранитель над тобой!»

Бывало, раздевает няня

И полушепотом бранит,

А сладкий сон, глаза туманя,

К ее плечу меня клонит.

Ты перекрестишь, поцелуешь,

Напомнишь мне, что он со мной,

И верой в счастье очаруешь…

Я помню, помню голос твой!

Я помню ночь, тепло кроватки,

Лампадку в сумраке угла

И тени от цепей лампадки…

Не ты ли ангелом была?

Вопросы и задания:

•        Что вы чувствуете, когда ваша мама укладывает вас спать?

•        Можете ли вы назвать маму своим ангелом-хранителем и почему?

•        Опишите голос своей мамы.

•        Расскажите, какими ласковыми словами называет вас мама.

•        Что делают руки мамы для своих детей?

•        Придумайте и расскажите, какой сон приснился мальчику из стихотворения.

Задание на дом

Нарисуйте цветок души вашей мамы, который расцветает в ней, когда она вам улыбается. Из рисунков детей делается стенд: «Цветы любви».

Беседа. Подвиг матери

Вопросы и задания для беседы:

•        Расскажите, как заботится о вас ваша мама, когда вы болеете.

•        Легче ли вам болеть, когда рядом мама? Были ли в вашей жизни моменты, когда одно только прикосновение мамы успокаивало вас и вам становилось лучше?

•        Что вы испытываете, когда ваша мама болеет? Как вы помогаете ей выздороветь?

История о чайке М. Скребцова

Океан был гладкий и спокойный. В нем, как в чистейшем зеркале, отражались солнце, бездонная синева неба и белые крылья чаек. Время от времени чайки ныряли в водную гладь, чтобы выхватить рыбку, а потом опять взмывали вверх. Одна из чаек впервые взяла с собой сына. День был на удивление тихий. Чайка с гордостью смотрела, как ее сыночек учится летать над океаном, высматривая рыбешек.

Внезапно поднялся ураганный ветер и понес птенца в открытый океан. Чайка тревожно закричала и бросилась следом. Она пыталась удержать сына, но маленькие крылья птенца не могли сопротивляться порывам ветра, и его уносило все дальше от берега. Начался шторм, поднялись огромные волны, и неожиданно одна из них накрыла птенца. Чайка кинулась спасать своего ребенка, но было поздно, его нигде не было видно.

Весь день чайка летала над океаном и тревожными криками звала сына. Шторм уже утих, но мать продолжала искать. Наконец она обессилела и вернулась на берег.

Жизнь без сына потеряла для нее всякий смысл. Целыми днями чайка летала над океаном и вглядывалась в водную даль, пытаясь отыскать птенца. Она спрашивала у ветра, у солнца, у звезд, не видели ли они ее сыночка, но не получала ответа. В конце концов она так ослабла от горя, что не смогла взлететь…

Наступила ночь, и вдруг чайка увидела звезду, спускающуюся к ней с небес, и услышала:

— Звезды услышали твое горе и засияли ярче. В прошлую ночь мы осветили океан так сильно, что разглядели дно и нашли твоего сына. Он лежит в океанских глубинах, и только твоя любовь может спасти его.

— Но я же не умею плавать под водой, — прошептала чайка.

— Твой птенец не под водой, он в твоем сердце. Любовь твоя так сильна, что даже глубокие воды океана ее не остановят. Летим со мной, — позвала звезда.

Чайка вдруг почувствовала, что ее крылья стали сильными, как никогда, и взмыла вслед за звездой.

Они летели долго. Наконец звезда остановилась и сказала: «Смотри вниз, я буду светить тебе. Здесь лежит твой сын».

Столп ослепительного света достиг дна, и чайка увидела своего птенца. Не колеблясь, она бросилась ему навстречу. Вода оглушила ее, но она собрала все силы и рванулась вперед. Наконец чайка достигла дна, подхватила сына крыльями и быстро устремилась с ним к звезде. Свет звезды был так ослепителен, что птенец открыл глаза и, увидев рядом с собой мать, удивился:

— Где мы, мама? Разве шторм уже кончился и я не утонул?

— Мы летим домой, сыночек, — ласково ответила чайка, поддерживая его.

А звезда светила им вслед.

Вопросы и задания:

•        Как вы думаете, почему сын чайки ожил, когда она нашла его?

•        Почему звезды помогли чайке найти сына?

•        Расскажите, какие еще чудеса может совершить сила материнской любви.

•        Расскажите о том, как ваша мама приходит к вам на помощь в трудные минуты жизни.

•        Если бы чайка обратилась за помощью к вам, как бы вы ей помогли?

•        Расскажите, каким вырастет сын чайки.

•        Знаете ли вы истории о том, как во время войны и в другие тяжелые моменты жизни матери спасали своих детей?

•        Представьте, что звезды и чайки подружились. Расскажите, как звезды помогали чайкам в разных ситуациях, например: играли с птенцами чаек; учили их летать; помогали спастись от шторма и т.д.

Беседа Забота мамы

Вопросы и задания для беседы:

•        Что вы испытываете, когда долго не видите маму?

•        Пишите ли вы письма своей маме? Что вы чувствуете, когда получаете письмо от мамы?

•        Сохранилось ли у вас какое-либо письмо от вашей мамы, которое особенно дорого вам?

•        Есть ли у вас какая-нибудь вещь, подаренная вам мамой, с которой вы никогда не расстаетесь?

Слеза матери А. Лопатина

На краю лесного оврага в зарослях кустарников пряталось уютное гнездышко, свитое из травинок. Мать и отец без устали носили птенцам мушек, которых было огромное множество в сыром полумраке оврага. На дне оврага весело журчал ручей, и вечером птицы мирно засыпали под его песенку.

Четверо птенчиков уже оперились и начали выглядывать из гнезда, когда случилась беда. На небе собрались черные тучи, и подул такой ураганный ветер, что, казалось, он хочет вырвать с корнем кусты и деревья из земли. Засверкала молния, загремел гром, и хлынул ливень. Ураган застал отца в лесу, но он спасся, прижавшись к корням старой ели. Мать, укрывавшая птенцов от урагана, была сброшена ветром на дно оврага. К счастью, она попала в маленькую ямку и уцелела. Когда ураган стих и мать с отцом потрепанные, но живые вернулись к родному гнезду, они радостно запищали. Их гнездышко уцелело. Правда, птенчики от холода и страха едва дышали, но мать согрела их своими крыльями, и они быстро пришли в себя.

Отец полетел за мушками, а мама ласково стала гладить клювом головки птенцов, как вдруг обнаружила, что в гнезде осталось только три птенчика. Одного, самого маленького птенца, не хватало.

Птички везде искали своего сыночка, но напрасно.

— Солнышко, — попросила тогда мать, — скажи, пожалуйста, не видишь ли ты где-нибудь в лесу одинокого птенца?

Солнышко оглядело лес и ответило:

— Нет, не вижу. Много бельчат, ежат и других зверушек лишились крова во время урагана, но твоего птенчика среди них нет.

Подул ласковый летний ветерок, и птичка обратилась к нему:

— Ветерок, твой старший брат ураган унес моего птенчика, посмотри, пожалуйста, может, он попал в поле.

Ветерок послушно облетел все поле, но не нашел птенчика.

Вернулась мама-птичка в свой овраг, села возле ручья и горько заплакала.

— Птенчик, мой милый птенчик. Я не успела научить тебя клевать мушек и прятаться от диких зверей. Я не показала тебе, как нужно махать крылышками, чтобы летать.

Долго плакала мама, но в гнезде ее ждали другие птенцы, и она вернулась к своим обязанностям.

Маленький птенчик очнулся от боли и холода и открыл глазки. Он слышал шум воды, но боль так сковала его, что он не мог пошевелиться. Вдруг он услышал родной мамин голос.

— Птенчик, мой милый птенчик. Я не успела научить тебя клевать мушек и прятаться от диких зверей. Я не показала тебе, как нужно махать крылышками, чтобы летать.

— Мама, мама, — запищал птенец и, превозмогая боль, поднялся на лапки. Рядом с ним журчала вода, которая прибила к берегу березовый листочек, но мамы нигде не было видно.

— Мама, мама, — снова заплакал птенец.

— Я слеза твоей мамы, — снова послышался голос. — Твоя мама плакала возле ручья, и одна ее слезинка упала на березовый лист, проплывавший мимо. Выпей меня скорее.

Птенчик присмотрелся и увидел на березовом листочке сверкающую каплю. Он проглотил ее и сразу согрелся, словно мама обняла его своими крыльями. Боль утихла, и птенец огляделся. Он сидел на берегу ручья, но знакомого куста не было видно.

— А теперь маши сильнее крылышками и скачи вдоль ручья, вверх по течению, — услышал он внутри себя мамин голос. Птенец так и сделал и чуть-чуть взлетел. Так маленькими перелетами и перебежками он вскоре достиг родного куста.

Вопросы и задания:

•        Представьте, что слеза мамы-птицы попала к вам на щеку и попросила вас помочь птенчику. Как вы ему поможете?

•        Почему слеза матери вернула птенцу силы?

•        Часто матери, находясь вдалеке от детей, чувствуют, что с ними что-то случилось. Как вы думаете, почему это происходит?

•        Чувствовали ли вы когда-нибудь, находясь вдалеке от мамы, что ей плохо?

•        Расскажите о каком-либо случае из своей жизни, когда вам было нелегко, но вы вспоминали маму, и вам становилось легче.

Беседа Мудрость отца

Вопросы и задания для беседы:

•        Прочитайте и запишите цитату: «Один отец значит больше, чем сто учителей».

•        Попросите детей перечислить, чему их учит отец и чему бы они сами хотели научиться у своего отца. Поделите детей на группы. В сценке каждая группа должна доказать, что отец — настоящий учитель и что есть знания, которые может передать детям только отец.

Мудрый отец Русская сказка

Так ли оно было, не знаю, а как слышал, так и рассказываю. Жил один крестьянин. У него был сын. Когда парень подрос и начал помогать по хозяйству, отец и говорит:

— Гляжу на тебя и вижу, за все дела ты хорошо принимаешься. Время идет, молодое растет, старое старится. Скоро возмужаешь да женишься и сам станешь на хозяйство.

Вот и запомни мои слова:

Живи так, чтобы в каждой деревне был у тебя свой дом.

И пусть у тебя каждый день будут новые сапоги.

И живи так, чтобы люди тебе кланялись.

Тогда будешь справным хозяином.

Удивился сын таким речам и спрашивает:

— Чего-то не пойму тебя: разве могу поставить в каждой деревне я дом? И как можно справиться покупать на каждый день новые сапоги? Да и как мне жить, чтобы люди мне кланялись? — Улыбнулся отец и вымолвил:

— Не тужи, сынок. Мой совет легко исполнить. Захочешь в каждой деревне быть как дома, заведи в каждой деревне верного, надежного друга, и будет у тебя там свой дом. А чтобы каждый день были у тебя новые сапоги, надо с вечера хорошо вымыть и почистить свои сапоги, никогда этого не забывай, вот и будут они на другой день как новые. Ну, а чтобы люди тебе первому кланялись, вставай раньше всех, выходи на работу первым, тогда все, кто позже тебя выйдет, поздороваются с тобой, поклонятся тебе.

Как видишь, в моем наказе нет ничего трудного.

И вот когда пришла пора и сын сам встал вести хозяйство, он внял советам отца и жил хорошо.

Вопросы и задания:

•        Какие наставления вы дали бы сыну на месте старика?

•        Какое из трех наставлений старика кажется вам самым важным и почему?

•        Расскажите о том, как сын выполнял наставления своего отца.

•        Какие из этих наставлений вы выполняете в своей жизни или хотите научиться выполнять?

Игра

Педагог по очереди бросает мяч каждому ребенку и спрашивает его:

— Должен ли отец быть строгим (добрым, красивым, сердитым, сильным)?

Если ребенок считает, что отец должен быть, например, строгим, он ловит мяч; если он считает по-другому, то пропускает мяч.

Когда дети не согласны с мнением того или иного человека, игра останавливается, и все обсуждают этот вопрос.

Прочитайте детям цитату и стихотворение. Попросите их рассказать, чем любовь отца отличается от любви матери.

Роль отца

Почтенные друзья отцы,

Вы всем нужны, вы молодцы,

Но никогда вам не узнать,

Как чувствует и дышит мать.

Ее природа создала,

Чтоб нежность у детей была.

Вам остается защищать

Очаг тепла — детей и мать.

Задание на дом

Представьте, что вы корреспондент газеты «Дети и родители». Возьмите интервью у своего отца.

Вопросы для интервью:

•        Как вы учились в школе?

•        Что вы больше всего любили в школе?

•        Расскажите о самом главном событии в вашей жизни.

•        Расскажите о самом интересном событии вашего детства.

•        Каким бы вы хотели видеть вашего сына или дочку?

•        Что бы вы пожелали сегодняшним школьникам?

Беседа.Чему учит отец.

Вопросы и задания для беседы: Как должен поступить отец в следующих ситуациях:

•        дети стали плохо учиться;

•        дети заболели;

•        дети нагрубили маме или бабушке;

•        у детей день рождения и т.д.

Как должны поступать дети в следующих ситуациях:

•        отец заболел;

•        у отца неприятности на работе;

•        отец уехал в командировку и т.д.

Отец и сын.Курдская сказка

Отец, возвращаясь с десятилетним сыном с поля, увидел на дороге старую подкову и сказал сыну:

— Подними эту подкову.

— Зачем мне нужна старая, сломанная подкова? — ответил сын.

Отец ничего ему на это не сказал и, подняв подкову, пошел дальше.

Когда они дошли до окраины города, где работали кузнецы, отец продал эту подкову за три копейки.

Пройдя еще немного, они увидели торговцев, которые продавали вишни. Отец на те три копейки, что он выручил за подкову, купил у них много вишен, завернул их в платок, а затем, не оглядываясь на сына, продолжал свой путь, изредка съедая по одной вишенке.

Сын шел позади и смотрел с жадностью на вишни. Когда они прошли немного, из рук отца выпала одна вишня. Сын быстро нагнулся, поднял ее и съел.Спустя некоторое время отец уронил еще одну вишню, а затем другую и стал так ронять по одной вишне, продолжая свой путь.

Сын не менее десяти раз нагибался, поднимал и ел оброненные вишни. Наконец отец остановился и, отдавая сыну платок с вишнями, сказал:

— Вот видишь, ты поленился один раз нагнуться, чтобы поднять старую подкову, а после ты нагибался десять раз, чтобы поднимать те самые вишни, которые были куплены за эту подкову.

Впредь помни и не забывай: если будешь считать легкий труд тяжелым, то встретишься с более тяжелой работой; если не будешь доволен малым, то лишишься большого.

Вопросы и задания:

•        Как бы вы поступили на месте отца из сказки?

•        Как вы думаете, если бы отец стал ругать сына, смог бы сын понять свою ошибку?

•        Трудно ли вам осознать свою ошибку и исправиться, когда вас ругают?

•        Как вы думаете, каким человеком вырастет сын из сказки?

•        Как мудрый совет отца из сказки поможет сыну в жизни?

•        Можете ли вы назвать своего отца своим учителем?

•        Чему он учит вас?

•        Вспомните какой-либо совет своего отца, который помог вам в жизни.

Беседа Любовь отца

Вопросы и задания для беседы:

•        Поделите детей на группы. Каждая группа составляет портрет идеального отца по вопросам и рассказывает о нем.

Вопросы к портрету идеального отца:

•        Как он должен выглядеть?

•        Что должен уметь делать?

•        Чему должен учить своих детей?

•        Как должен относиться к своей жене?

•        Какой у него должен быть характер?

•        Как, с кем и где он должен проводить свое свободное время?

Семейная драгоценность Китайская сказка

Жил на свете один кузнец — трудолюбивее не сыщешь. И был у него сын, без малого двадцать годков парню, высокий, статный, до еды охочий, а в работе ленивый. Вот однажды кузнец и говорит сыну:

— Весь век я трудился, сынок, что есть в доме, все моими руками нажито. А ты работать не хочешь, только ешь да пьешь, ни одного юаня не заработал. Что же дальше-то будет?

Пропустил сын отцовские слова мимо ушей и говорит:

— Эка важность юань заработать, да тут никакого таланта не надо!

Отвечает отец:

— Ладно, коли заработаешь юань, я тебе целый сундук добра отдам.

Не терпится сыну сундук с добром получить, да нет у него юаня. Работать неохота. Ходит он взад-вперед перед воротами, не знает, как быть.

Поглядела на него мать, пожалела сына: как бы не извелся он от дум, как бы не высох! Подошла к сыну и говорит:

— Дам я тебе юань, поскорей отцу отнеси.

Взял лентяй юань, узелок с едой прихватил, улегся в холодке под деревом и уплетает за обе щеки. До самого вечера провалялся, воротился домой как ни в чем не бывало, отцу юань отдал:

— Вот тебе юань, давай сюда сундук с добром.

Взял кузнец монету, поглядел, в руках повертел, в горн швырнул и говорит:

— Не заработал ты этот юань.

Понял лентяй, что не видать ему сундука с добром, растревожился. Спать лег, никак не уснет, с боку на бок ворочается. Узнала про это мать и на другой день опять денежку ему дала.

А лентяй взял денежку и опять целый день пробездельничал, только на этот раз притвориться решил — бегом пробежал всего ничего, а весь вспотел. Влетел в дом, отдал отцу юань и говорит:

— Ну и намаялся я, пока этот юань заработал, прямо ноги не держат! Теперь неси сундук с добром!

Взял кузнец денежку, долго на нее глядел, потом в реку бросил:

— И этот юань ты не заработал!

Видит лентяй, что никак ему не заполучить сундук с добром, взяла его досада, хоть помирай!

Смекнула тут мать, в чем дело, поняла, что не добро — зло сыну делала. Кликнула она его на другой день и говорит:

— Отец добра тебе желает, сынок. Коли хочешь сундук получить, потрудись честно.

Послушался юноша мать, в тот же день подрядился бревна таскать. До ночи таскал, а как старшему за еду заплатил, одна монетка только и осталась. Никогда парень не работал и так намаялся, что с ног свалился. Подняли его, опять стал бревна таскать. Десять дней трудился, ни монетки не потратил, юань накопил. Радостный, домой воротился и отцу деньги отдал. Взял отец монетки, пересчитал, опять в горн бросил. Не стерпел сын, деньги из огня выхватил и говорит отцу обиженно:

— Десять дней я работал, пока этот юань заработал!

Обрадовался отец:

— Верно говоришь, сынок! Теперь я вижу, что эти деньги ты сам заработал! Небось не жалко было, когда я чужие в огонь кидал!

Сказал так кузнец, вынес сундучок и говорит:

— Не злато-серебро, не редкие сокровища в этом сундучке, а мой рабочий инструмент. Возьми его и помни, что дороже он злата-серебра, дороже всех богатств! Трудись! Век горя знать не будешь!

Засмеялся сын весело и принял отцовское наследство. Это и была семейная драгоценность.

Вопросы и задания:

•        Как вы думаете, из каких инструментов состояло отцовское наследство?

•        Как бы вы приучили к труду своего сына?

•        Испытывали ли вы когда-нибудь чувство приятной усталости после напряженного труда?

•        Умеете ли вы справляться с собственной ленью?

•        Что бы вы хотели получить в наследство от своего отца?

•        Что бы вы хотели оставить в наследство своим детям?

Отличный папа

Мой папа — человек отличный,

Он удивительная личность,

Он не ворчит и не бранится,

Он просто не умеет злиться.

Когда мы что-то натворим,

Проблему вмиг уладим с ним

Без лишних слов и рассуждений,

Мой папа в воспитанье — гений.

С ним по плечу любой вопрос.

Не скажет он: «Ты не дорос!»

С ним все понятно, все несложно,

И невозможное — возможно.

Жаль, мама с папой не согласна.

«Вас папа балует напрасно!» —

Частенько мама повторяет,

Но папу это не меняет

Наши родители Беседа

Вопросы и задания для беседы:

•        Были ли в вашей жизни случаи, когда вы не слушались родителей и поступали по-своему, а потом понимали, что родители были правы?

•        Расскажите, какие прекрасные качества могут подарить детям мать и отец. Например, отец дарит детям благородство, способность защитить семью, мужество. Мать учит детей мягкости, кротости, состраданию, милосердию.

•        Расскажите о мужественном поступке своего отца.

•        Расскажите о нежности своей мамы.

Мальчик-Звезда О. Уайльд

Как-то раз двое бедных Лесорубов возвращались домой, пробираясь через густой сосновый бор. Неожиданно произошло нечто удивительное и странное. Прекрасная, необычайно яркая звезда упала с неба. Она покатилась по небосводу меж других звезд, и, когда изумленные Лесорубы проводили ее взглядом, им показалось, что упала она за старыми ветлами, недалеко от того места, где они стояли.

— Слушай! Да ведь это же кусок золота, надо его разыскать! — разом закричали оба и тут же припустились бежать — такая жажда золота их обуяла.

На белом снегу и вправду лежало что-то сверкающее, как золото. Один из Лесорубов наклонился, поднял этот предмет с земли и увидел, что держит в руках плащ из золотой ткани, причудливо расшитый звездами и ниспадающий пышными складками. Но в складках плаща они не обнаружили ни золота, ни серебра, ни других сокровищ, увидели только спящее дитя. И один Лесоруб сказал другому:

— Все наши надежды пошли прахом, нет нам с тобой удачи! Ну какая польза человеку от ребенка? Давай оставим его здесь и пойдем своим путем, ведь мы люди бедные, у нас и своих детей хватает, и мы не можем отнимать у них хлеб, чтобы дать другим.

Но второй Лесоруб отвечал так:

— Нет, нельзя совершать такое злое дело — оставить это дитя замерзать на снегу, и, хоть я не богаче тебя, все равно я отнесу этого ребенка к себе домой, и моя жена позаботится о нем.

Когда они пришли в селение, его товарищ сказал:

— Ты взял себе ребенка, так отдай мне плащ, ты же должен поделиться со мной находкой.

Но тот отвечал ему:

— Нет, не отдам, потому что плащ этот не твой и не мой, а принадлежит только ребенку.

Когда жена увидела ребенка, то очень рассердилась на мужа:

— Разве нет у нас собственных детей? А может, он принесет нам несчастье? И кто его знает, как надо за ним ухаживать?

— Да ты послушай, ведь это Дитя-Звезда, — отвечал муж и рассказал жене удивительную историю о том, как он нашел этого ребенка.

Но это ее не успокоило, и она начала бранить его:

— Наши дети сидят без хлеба, а мы будем кормить чужого ребенка? А кто о нас позаботится? Нам кто даст поесть?

— Но ведь Господь заботится даже о воробьях и дает им пропитание, — отвечал муж.

И тут злой ветер, прилетев из леса, ворвался в распахнутую дверь, и жена вздрогнула, поежилась и сказала мужу:

— Почему ты не затворишь дверь? Смотри, какой студеный ветер, я совсем замерзла.

— В доме, где живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа, — сказал муж.

Но прошло еще немного времени, она обернулась к мужу и поглядела на него, и ее глаза были полны слез. И тогда он быстро вошел в дом и положил ребенка ей на колени. А на другое утро Лесоруб взял необыкновенный плащ из золота и спрятал его в большой сундук, а его жена сняла с шеи ребенка янтарное ожерелье и тоже спрятала.

Итак, Дитя-Звезда стал расти вместе с детьми Лесоруба. И с каждым годом он становился все красивее и красивее, и жители деревни дивились его красоте: лицо у него было белое и нежное, словно выточенное из слоновой кости, и золотые кудри его были как лепестки нарцисса, а губы — как лепестки алой розы, и глаза — как фиалки, отраженные в прозрачной воде ручья. И он был строен, как цветок, выросший в густой траве, где не ступала нога косца.

Но красота его принесла ему только зло, ибо он вырос себялюбивым, гордым и жестоким. На детей в селении он смотрел сверху вниз, потому что, говорил он, все они низкого происхождения, в то время как он — знатного рода, ибо происходит от Звезды. Он помыкал детьми, называл их своими слугами. Он не испытывал сострадания к беднякам или к слепым, недужным или увечным. Он был точно околдован своей красотой и издевался над всеми, кто был жалок и безобразен.

Всегда и во всем Мальчик-Звезда был вожаком детей, и постепенно они стали столь же жестокосердны, как и он. И вот как-то через селение проходила одна несчастная нищенка. Изнемогая от усталости, она присела отдохнуть под каштаном.

Но тут увидел ее Мальчик-Звезда и сказал своим товарищам:

— Гляньте! Под прекрасным зеленолистным каштаном сидит отвратительная грязная нищенка. Пойдемте прогоним ее! И с этими словами он подошел к ней поближе и стал швырять в нее камнями и насмехаться над ней, а она поглядела на него, и в глазах ее отразился ужас, и она не могла отвести от него взгляда.

Но тут Лесоруб увидел, что делает Мальчик-Звезда, подбежал к нему и стал его корить, говоря:

— Воистину, у тебя каменное сердце, и жалость тебе неведома. Что сделала тебе эта бедная женщина, почему ты гонишь ее отсюда?

— А кто ты такой, чтобы спрашивать меня, почему я так поступаю. Я тебе не сын и не обязан тебя слушаться.

— Это верно, — отвечал Лесоруб, — однако я пожалел тебя, когда нашел в лесу.

И тут нищая, услыхав эти слова, упала без чувств.

Когда она пришла в себя, то спросила Лесоруба:

— Правду ли ты сказал, что нашел этого мальчика в лесу? И с того дня минуло десять лет, не так ли?

Когда Лесоруб утвердительно ответил, она снова спросила его:

— А не нашел ли ты вместе с ним еще чего-нибудь? Не было ли у него янтарного ожерелья? И не был ли он закутан в золотой плащ, расшитый звездами?

Тогда Лесоруб вынул плащ и янтарное ожерелье из сундука и показал их женщине.

И когда женщина увидела эти вещи, она расплакалась от радости и сказала:

— Этот ребенок — мой маленький сын, которого я потеряла в лесу. Прошу тебя, пошли за ним скорее, ведь в поисках его я обошла всю землю.

Когда Мальчик-Звезда, услышал, что его ждет мать, исполненный радости и изумления он быстро вбежал в дом.

— Ну, а где же моя мать? Я не вижу здесь никого, кроме этой противной нищенки.

И женщина отвечала ему:

— Я — твоя мать.

— Ты, должно быть, лишилась рассудка! — гневно вскричал Мальчик-Звезда.

— Я не твой сын, ведь ты же нищенка, ты уродлива и одета в лохмотья.

— Но ведь ты же в самом деле мой маленький сынок, которого я родила в лесу! — вскричала женщина и, упав перед ним на колени, простерла к нему руки. — Разбойники украли тебя и оставили погибать в лесу… — плача, проговорила она. — Но я сразу узнала тебя, как только увидела, и узнала вещи, по которым тебя можно опознать, — золотой плащ и янтарное ожерелье. И я молю тебя: пойдем со мной, ведь, разыскивая тебя, я обошла весь свет. Пойдем со мной, мой сын, потому что я нуждаюсь в твоей любви.

Но Мальчик-Звезда не шевельнулся. Наконец он заговорил, и голос его звучал презрительно и холодно:

— Если это правда, что ты моя мать, — сказал он, — лучше бы тебе не приходить сюда и не позорить меня, ведь я думал, что моей матерью была Звезда, а не какая-то нищенка. Поэтому убирайся отсюда, чтобы я никогда тебя больше не видел.

Тогда женщина встала и, горько рыдая, скрылась в лесу, а Мальчик-Звезда вернулся к своим товарищам.

Но те, поглядев на него, начали смеяться над ним и сказали:

— Да ведь ты мерзок, как жаба, и отвратителен, как гадюка. — И они прогнали его.

Тогда Мальчик-Звезда пошел к водоему и поглядел в него, но что же он увидел! Лицом он стал похож на жабу, а тело его покрылось чешуей, как у гадюки. И он бросился ничком на траву и заплакал, и сказал:

— Не иначе как это мне наказание за мой грех. Ведь я отрекся от моей матери. Теперь я должен отправиться на ее поиски и обойти весь свет, пока не найду ее. А до тех пор не будет мне ни отдыха, ни покоя.

И он побежал в лес и стал громко призывать свою мать, прося ее вернуться к нему, но не услышал ответа. Весь день он звал ее, а когда солнце закатилось, прилег на груду листьев и уснул, и все птицы и звери оставили его, потому что знали, как жестоко он поступил.

На следующий день Мальчик-Звезда продолжил свои поиски. Когда он проходил через селения, дети дразнили его, а крестьяне не позволяли ему даже спать в амбаре, боясь, что от него может сесть плесень на зерно. И нигде не мог он узнать ничего о нищенке, которая была его матерью. Три полных года бродил он по свету и нигде никогда не встречал ни любви, ни сострадания, ни милосердия; весь мир обошелся с ним так же, как поступал он сам в дни своей гордыни.

И вот однажды он подошел к городу, расположенному на берегу реки. Воины, стоявшие на страже у городских ворот, грубо крикнули ему:

— Что нужно тебе в нашем городе?

— Я разыскиваю свою мать, — отвечал он, — и молю вас, дозвольте мне войти в город.

Но сколько он ни умолял его пропустить, они так и не сжалились над ним и стали колоть его своими пиками.

Затем подошел некто в кольчуге, украшенной золотыми цветами. Он спросил воинов, что здесь происходит, а потом сказал:

— Мы продадим это мерзкое создание в рабство, и цена его будет равна цене сладкого вина.

А в это время мимо проходил какой-то страшный и злой с виду старик и, услыхав эти слова, он сказал:

— Я заплачу за него эту цену, — и, заплатив, взял Мальчика- Звезду за руку и повел в город к себе домой.

На следующее утро старик, который на самом деле был одним из самых искусных и коварных волшебников Ливии, хмуро оглядел Мальчика-Звезду и сказал:

— В том лесу, что неподалеку от ворот этого города, скрыты три золотые монеты: из белого золота, из желтого золота и из красного золота.

Сегодня ты должен мне принести монету из белого золота. Поспеши, на закате солнца я буду ждать тебя у ворот моего сада.

И Мальчик-Звезда вышел из калитки и направился к лесу. В лесу рос колючий кустарник и злая крапива, больно ранившие ноги Мальчика-Звезды. А главное, он нигде не мог найти монету из белого золота. Вот солнце село, и он побрел домой, горько плача, ибо знал, какая участь его ожидает.

Но когда он подходил к опушке леса, до него долетел крик. И, позабыв о своей беде, он побежал на этот крик и увидел маленького Зайчонка, попавшего в силок. Мальчик-Звезда сжалился над ним и освободил его из силка.

А Зайчонок сказал ему:

— Ты даровал мне свободу, скажи, чем я могу отблагодарить тебя!

Мальчик-Звезда сказал ему:

— Я ищу монету из белого золота, но нигде не могу найти ее, а если я не принесу ее своему хозяину, он побьет меня.

— Ступай за мной, — сказал Зайчонок.

Тогда Мальчик-Звезда последовал за Зайчонком. И что же он увидел?

В дупле большого дуба лежала монета из белого золота, которую он искал.

Когда Мальчик-Звезда возвращался назад, он увидел прокаженного, сидящего у городских ворот. Увидев мальчика, он сказал:

— Подай мне милостыню, или я должен буду умереть с голоду.

— Увы! — вскричал Мальчик-Звезда. — У меня в кошельке только одна-единственная монета, и, если я не отнесу ее моему хозяину, он побьет меня, потому что я его раб.

Но прокаженный стал просить его и молить. И Мальчик- Звезда сжалился над ним и отдал ему монету из белого золота.

Когда волшебник увидел, что мальчик пришел с пустыми руками, он набросился на него и стал избивать, а затем, не дав еды и питья, бросил его в темницу.

Наутро Волшебник пришел к нему и сказал:

— Если сегодня ты не принесешь мне монету из желтого золота, то навсегда останешься моим рабом и получишь от меня триста плетей.

Тогда Мальчик-Звезда направился в лес и целый день искал там монету, но нигде не мог найти ее. Но маленький Зайчонок помог ему и на этот раз.

У городских ворот опять стоял прокаженный, прося милостыню:

— Подай мне милостыню, или я умру с голоду!

Мальчик-Звезда сказал ему:

— У меня в кошельке нет ничего, кроме монеты из желтого золота, но, если я не принесу ее моему хозяину, он навеки оставит меня у себя в рабстве. Но прокаженный молил его сжалиться над ним, и Мальчик-Звезда, не выдержав, отдал ему монету.

Волшебник снова набросился на Мальчика-Звезду и стал его избивать, и заковал в цепи, и снова вверг в темницу.

А наутро пришел к нему и сказал:

— Если ты сегодня принесешь мне монету из красного золота, я отпущу тебя на свободу, а если не принесешь, я убью тебя.

И Мальчик-Звезда снова отправился в лес и целый день разыскивал там монету, но так и не нашел. Тогда к нему прибежал Зайчонок и снова помог найти монету. Прокаженный у городских ворот, завидев Мальчика-Звезду, вскричал:

— Отдай мне монету из красного золота, или я умру!

Мальчик сжалился над ним и отдал монету, сказав:

— Твоя нужда больше моей.

Однако сердце его сжалось от тоски, ибо он знал, какая судьба его ожидает.

Но чудо! Когда он проходил через городские ворота, воины низко склонились перед ним, отдавая ему почести и восклицая:

— Как прекрасен господин наш!

А толпа граждан следовала за ним, и все твердили:

— Воистину не найдется никого прекраснее во всем мире!

И Мальчик-Звезда заплакал и сказал себе:

— Они смеются над моей бедой.

Но так велико было стечение народа, что он сбился с дороги и пришел на большую площадь, где стоял королевский дворец.

Ворота дворца распахнулись, и навстречу Мальчику- Звезде поспешили знатнейшие вельможи города и, смиренно поклонившись ему, сказали:

— Ты наш господин, которого мы давно ожидаем, и сын нашего государя.

А Мальчик-Звезда сказал им в ответ:

— Я не королевский сын, я сын бедной нищенки. И зачем говорите вы, что я прекрасен, когда я знаю, что вид мой мерзок?

И тогда тот, чья кольчуга была украшена золотыми цветами, поднял свой щит и предложил Мальчику-Звезде посмотреться в него.

Мальчик-Звезда увидел, что его прежняя красота вернулась к нему, только в глазах своих он заметил что-то новое, чего раньше никогда в них не видел. А священнослужители и вельможи, преклоняясь перед ним, сказали:

— Было давнее пророчество, что в этот день придет к нам тот, кому суждено править нами. Так пусть же господин наш возьмет эту корону и этот скипетр и станет нашим королем, справедливым и милосердным.

Но Мальчик-Звезда отвечал им:

— Я недостоин этого, ибо я отрекся от матери, которая носила меня под сердцем, и теперь я ищу ее, чтобы вымолить у нее прощение, и не будет мне покоя, пока я не найду ее. Так отпустите же меня, ибо я должен вновь отправиться странствовать по свету, и нельзя мне медлить.

И, сказав это, он отвернулся от них и обратил свое лицо к уличной толпе. И что же он увидел? Среди толпы стояла нищенка, которая была его матерью, а рядом с ней стоял прокаженный. И крик радости сорвался с его уст, и, бросившись к своей матери, он осыпал поцелуями раны на ее ногах и оросил их слезами. Он склонил свою голову в дорожную пыль и, рыдая так, словно сердце его разрывалось, сказал:

— О мать моя, я отрекся от тебя в дни моей гордыни! Не отринь же меня в час моего смирения! Я питал к тебе ненависть. Одари же меня любовью! Я отверг тебя. Прими же свое дитя…

Но нищенка не ответила ему ни слова.

И он простер руки к прокаженному и припал к его стопам, говоря:

— Трижды оказал я тебе милосердие. Умоли же мою мать ответить мне хоть единый раз.

Но прокаженный хранил безмолвие. И снова зарыдал Мальчик-Звезда и сказал:

— О мать моя, это страдание мне не по силам! Даруй мне свое прощение и позволь вернуться в наш лес.

И нищенка положила руку на его голову и сказала:

— Встань! — И прокаженный положил руку на его голову и тоже сказал: — Встань!

И он встал с колен и посмотрел на них.

И что же! Перед ним были Король и Королева. И Королева сказала ему:

— Вот твой отец, которому ты помог в час нужды.

А Король сказал:

— Вот твоя мать, чьи ноги ты омыл своими слезами.

И они пали в его объятия и осыпали его поцелуями.

Вопросы и задания:

•        Как вы думаете, почему красота Мальчика-Звезды не принесла ему счастья?

•        Как бы вы помогли Мальчику-Звезде найти свою маму?

•        Были ли в вашей жизни случаи, когда вы обижали маму или папу? Что вы испытывали после этого?

•        Что вы предприняли бы, если бы вас не слушались ваши дети?

•        Как вы думаете, могут ли дети воспитывать своих родителей?

•        Какими должны быть люди, чтобы стать настоящими родителями для чужих детей?

Наши братья и сестры.Беседа

Вопросы и задания для беседы:

•        Включите музыку. Попросите детей закрыть глаза и вспомнить о своих сестрах или братьях все самое доброе.

•        Расскажите, в какие игры вы играете со своими братьями и сестрами.

•        Чему вы хотели бы научиться у своих братьев и сестер?

Братья.Курдская сказка.

Собрали два брата осенью урожай, отнесли пшеницу на гумно и разделили ее поровну. Пока делили зерно, наступила ночь.

Мамед сказал младшему брату:

— Гасан, дорогой, ведь нынче год неурожайный. Если мы оба заснем, найдется охотник на нашу пшеницу. Давай спать по очереди. Гасан согласился и предложил:

— Ты ложись и спокойно спи, а я посторожу. Если станет меня клонить ко сну, я разбужу тебя.

Мамед уснул. Прошло немного времени, Гасан подумал: «У старшего брата семья большая, детей много, ему пшеницы нужно больше, чем мне. Насыплю-ка ему три меры пшеницы из своей доли».

Пришло время будить Мамеда. Разбудил Г асан брата, а сам лег спать. Прошелся Мамед раз, другой по гумну и решил:

— Младший брат еще молод, мало у него опыта в торговле, могут его и обмануть, насыплю-ка я ему четыре меры пшеницы из своей доли.

А тем временем Бог все это видел и решил:

— Раз они так любят друг друга и заботятся друг о друге, я дам им втрое больше пшеницы.

Тут и утро наступило. Проснулись братья, смотрят и глазам своим не верят: у обоих пшеницы прибавилось.

— В чем дело? — Мамед спросил Гасана.

— Ночью я подсыпал тебе три меры своей пшеницы.

— А я тебе подсыпал четыре меры.

— Значит, это Бог увеличил нашу долю, — решили братья и радостно взялись за работу.

Вопросы и задания:

•        Какими были братья?

•        Как бы вы поступили на месте братьев?

•        Как вы думаете, почему доля обоих братьев увеличилась?

•        Как вы думаете, будут ли братья когда-либо испытывать нужду?

•        Какими были родители братьев? Чему они научили своих детей?

Беседа. Старшие и младшие

Вопросы и задания для беседы:

Как должны поступить старшие и младшие братья и сестры в следующих ситуациях:

•        ваши сестра или брат заболели;

•        ваши родители поздно возвращаются с работы;

•        ваши брат или сестра плохо учатся, ленятся, не слушаются;

•        ваши брат или сестра забыли поздравить вас с днем рождения;

•        вы увидели, прочитали, поняли что-то очень интересное.

Младший братишка М. Скребцова

Мой братишка младший Паша —

Непоседа, растеряша,

Забияка и драчун,

А еще большой болтун.

Как сорока, он стрекочет,

Что-то просит, что-то хочет,

Топает ногами, плачет,

Недоволен чем-то, значит.

Что мне делать с братцем этим?

Посоветуйте мне, дети.

Взрослый я, уже мне пять,

Как мне брата воспитать?

Может, в Африку отправить

И навечно там оставить

С крокодилами и львами,

Будет облегченье маме.

Может, запереть его?

Это сделать так легко!

И не выпускать два дня —

Много планов у меня.

— Ты бы с братом поиграл, —

Папа вечером сказал. —

Пашка наш озорничает,

Потому что он скучает.

Вопросы и задания:

•        Как относился герой стихотворения к своему младшему брату?

•        Как вы думаете, стоит ли считать себя умнее только потому, что вы старше?

•        Могут ли младшие быть в чем-то смышленее и умнее, чем их старшие братья и сестры?

•        Расскажите, в какие игры старший брат может поиграть с младшим.

Беседа . Братская любовь

Вопросы и задания для беседы:

•        Расскажите, чему вы научили своих братьев или сестер.

•        Какими должны быть сестры и братья, чтобы все в семье были счастливы?

•        Напишите на доске разные выражения со словом «брат», например: по-братски, братская любовь, братский стол, братская могила, человек человеку брат. Объясните, когда употребляются эти выражения, и составьте, используя их, рассказ о каком-либо человеке. Это задание дети могут выполнять по группам.

Два брата. Э. Фарджон

Талия была единственной дочкой знатного афинянина, и было у нее два брата—на десять лет старше. Звали братьев Саймон и Даймон, и в сестренке своей они души не чаяли, даже ревновали ее друг к другу, хотя сами дружили — водой не разольешь. Сестренка меж тем подросла, превратилась из младенца в хорошенькую девочку, и Саймон с Даймоном наперебой старались ей угодить, чтоб она полюбила одного брата крепче, чем другого. Только у Талии день на день не приходится: то она больше Саймона любит, и Даймон тогда ходит мрачный, как туча; то она к Даймону льнет, и тогда Саймон хмурится и брата сторонится.

Однажды Талия исчезла. Отец разослал гонцов во все концы Афин. Простой люд любил Талию, всякий узнал бы ее и защитил, ни один волос не упал бы тут с ее головы.

Но никто в Афинах ее не видел. Наконец в горах повстречался старый пастух. Он нес ягненка, отбившегося от отары.

— Видел-видел. Забрела ко мне с утра, с ягнятами поиграла. Уж не знаю, кто она такая, только ягнята ее ничуть не боялись. А мне что? Пусть играет. Потом вдруг словно тень от крыльев над головой пронеслась. Испугался я, думал — орел. Бросился отару сбивать. Но потом вижу: не орел это, а сияющий бог с крылышками на ногах. И спустился он с неба вовсе не за ягнятами, а за девочкой, которую вы ищете.

Даймон вскричал:

— Я найду сестру или погибну!

и Саймон ему вторит:

— Найду Талию или погибну!

— Вы ей братья? — спросил старик пастух.

— Да, — отвечают они хором.

— Тогда мне велено кое-что вам передать. Поднявшись в воздух до самых макушек деревьев, Гермес остановился и крикнул мне: «Когда братья придут ее искать, скажи, что я верну ее тому, кто пожертвует для нее самым дорогим. Пускай при тебе ответят, что готовы они отдать. Незримый для людских глаз, я буду рядом и услышу все».

— О, Гермес! — воскликнул Даймон. — Где бы ты ни был, услышь меня! Верни сестру, и я отдам тебе свою силу, пусть бессильно падут мои руки и я не смогу снова коснуться ее нежных щек.

— О, Гермес! — воскликнул Саймон. — Я отдам не только силу, я отдам свой голос, пусть вовеки не произнесу я милое сердцу имя.

— О, Гермес! — перебил его брат. — Кроме силы и голоса я отдам свое зрение. Пусть вовек мне не коснуться, не позвать, не увидеть милой Талии.

— О, Гермес! — перебил его брат. — Я отдам силу и голос, зрение и слух. Пусть никогда не коснусь я сестры, не увижу ее, не позову ее и не услышу ее звонкий голос.

— Кроме того, — снова вступил Даймон, — я готов отдать свою жизнь, лишь бы Талия вернулась домой целой и невредимой.

— И я! И я готов умереть, Гермес! Я тоже умру с радостью, лишь бы спасти сестру.

Саймон и Даймон злобно смотрели друг на друга: вдруг брат вспомнит еще что-то, позабытое, и сестру вернут ему? Обоим казалось, что кроме собственной жизни им уже нечего отдать. И они ждали, надеясь увидеть Талию прежде, чем настигнет их смерть.

Но чуда не произошло. Бог не появился. Казалось, сестра теперь потеряна навсегда. Глаза братьев наполнились слезами, взгляды потеплели, ненависть сменилась сочувствием и скорбью, и Саймон с Даймоном раскрыли друг другу объятья. Они сказали — одновременно, точно сговорившись:

— Брат мой, сестра потеряна для нас навсегда, но если бы ей суждено было вернуться, я не ревновал бы ее больше, я бы отдал ее тебе с радостью!

Едва они проговорили эти слова, старый пастух трижды дунул на ягненка, и пред ними предстала маленькая Талия, милая и веселая, как прежде. Она кинулась обнимать братьев, а старик у них на глазах превратился вдруг в юношу, в сияющего великолепного бога с крылышками на ногах, взмыл в небо яркой стремительной птицей и исчез в синеве.

Вопросы и задания:

•        Согласны ли вы с тем, что доброта дороже, чем жизнь, и почему?

•        Как вы думаете, почему бог Гермес вернул братьям Талию?

•        Были ли в вашей жизни моменты, когда добрые чувства помогали вам?

•        Какие качества братьев из сказки вам больше всего нравятся и почему? Есть ли эти качества у ваших братьев или сестер?

•        Хотели бы вы, чтобы Саймон и Даймон стали вашими братьями?

Загадайте детям загадки о братьях и сестрах:

Один второму помогает,

Второй по первому скучает.

Один всегда другому рад,

И каждый для другого … (брат).

* * *

Две девочки в семье у нас,

С них взрослые не сводят глаз,

У них забавные косички.

Они веселые… (сестрички)

Беседа.Вместе с братом и сестрой

Вопросы и задания для беседы:

•        Расскажите о самых радостных и самых грустных минутах, которые вы провели со своими сестрами или братьями.

•        Расскажите, как вы помогаете своим братьям и сестрам.

Звезда и береза Ц. Топелиус

Я расскажу вам историю двух детей, у которых в жизни была одна заветная мечта, и больше всего на свете они желали, чтобы эта мечта исполнилась.

Произошло это давным-давно, более 150 лет тому назад. Большая беда постигла Финляндию. В стране бушевала война. Сожженные города, уничтоженные плодородные поля, тысячи людей умирали от голода и лишений — вот что стало со страной. Многие жители уезжали на чужбину. Повсюду слышны были жалобные стоны, текли слезы, смешанные с кровью раненых. Финский народ никогда не сможет забыть весь этот ужас. Часто поневоле разлучались семьи: одни попадали в плен, другие — прятались в лесах или добирались до Швеции. Как это было тяжело, когда жена не знала о судьбе своего мужа, брат — о судьбе брата или сестры, родители — о судьбе своих детей! Но вот война окончилась, был заключен мир, и что же? Почти в каждой семье оплакивали потерю кого-нибудь из близких: то ли смерть, то ли неизвестную судьбу на чужбине.

Как невыносимо долго и тягостно длилось ожидание пропавших без вести! Однако иногда люди, бежавшие от войны, возвращались на родину и находили своих близких. С чем можно сравнить радость такой встречи?

Во время войны увезли в чужую страну двух маленьких детей — брата и сестру. Там дети попали к добрым людям. Прошли годы. Дети выросли, окруженные заботой и нежностью. Но несмотря на счастливую жизнь, они не могли забыть ни своих родителей, ни своей родины. Они были словно двое Вавилонских пленников, которые вешали свои арфы на ивы, росшие у реки, и не хотели ни петь, ни танцевать на чужой земле: их сердца оставались в Иерусалиме.

Когда дети узнали, что в Финляндии заключен мир и все желающие могут вернуться на родину, их жизнь в чужой стране стала совсем невыносимой. Брат и сестра стали просить разрешения вернуться домой. Но приютившие их люди отговаривали ребят:

— Вернуться в свою страну! Да вы не представляете себе, что вас ожидает. Вам придется пройти пешком более ста лье!

— Это неважно, лишь бы попасть домой.

— Разве вам у нас плохо? У вас есть все, чего душа пожелает: хорошая одежда, вкусная еда, уютный дом и верные друзья, которые вас нежно любят! Чего же вы еще хотите?

— Все так, — ответили дети, — но мы хотим вернуться домой.

— В вашей стране после войны нищета и голод. Леса вам будут кровом, а мох — постелью. Холод и снег будут вашей судьбой, а грубый хлеб — пищей. Возможно, ваши родители и друзья давно уже умерли, и, разыскивая их, вы найдете только следы волков, которые бродят вокруг развалин вашего дома.

— Что ж, пусть так, — ответили дети, — но все же мы хотим вернуться в родные края.

— Когда вы попали к нам десять лет назад, вы были совсем маленькие. Что вы можете помнить о доме? Теперь вам уже четырнадцать и пятнадцать, но вы еще так мало знаете жизнь. Как вам удастся найти дорогу, которая ведет в родные места?

— Мы не знаем, — сказали дети, — но хотим вернуться.

— Кто поможет вам? Кто укажет вам путь?

— Бог, — ответил мальчик. — Впрочем, я помню, что перед нашим домом росла большая береза и на заре на ней пели птицы.

— А я, — сказала сестра, — помню, что по вечерам сквозь листву мерцала звезда.

— Несомненно, вы заблудитесь, — возразили люди, приютившие их. Детям запретили даже думать об уходе. Но добрые люди этим ничего не добились: чем больше детям запрещали это, тем больше они тосковали по своей родине. Однажды ночью мальчик долго не мог заснуть и спросил сестру:

— Ты спишь?

— Нет, — прошептала девочка, — я не могу спать, потому что все время думаю о доме.

— Я тоже, — ответил брат. — Давай соберем вещи и потихоньку уйдем. Мне кажется, будто я слышу голос Бога: «Возвращайтесь на родину, возвращайтесь на родину!» А ведь Всевышний не может дать плохой совет.

— Я согласна, — сказала сестра. — Давай незаметно уйдем.

Была великолепная лунная ночь — дорогу освещало, словно днем. Но когда дети прошли немного, девочке стало страшно.

— Брат, мы можем заблудиться! Ты знаешь, куда нам идти?

— Пойдем на запад, туда, где каждый вечер летом садится солнце. Наша родина находится в той стороне, — ответил брат.

— Ну а там нам останется найти березу перед домом да звезду, которая светит над ней, — это и будет то место, где живут наши родные.

Они прошли еще немного, и сестра сказала:

— Брат, путь далек, а вдруг на нас нападут разбойники или хищники?

— Не бойся! Бог охраняет нас. Помнишь молитву нашего детства: «Где бы я ни был, я всегда в руках Божьих…»?

— Да, — согласилась сестра. — А может, Бог пошлет своих ангелов сопровождать нас?

Дети увереннее зашагали по дороге. Мальчик на всякий случай вооружился палкой, но все было спокойно. Вот дорога привела детей к перекрестку. Брат и сестра растерялись, не зная, по какой из дорог продолжать путь? Вдруг на дороге, которая вела влево, запели две маленькие птички.

— Смотри, они словно указывают нам путь. Пойдем туда, — предложил мальчик.

— Хорошо, — согласилась сестра. — Мне кажется, что это необычайные птички. Может, нам их прислал сам Господь Бог!

Дети пошли по дороге, которую указывали им птички, перелетая с ветки на ветку. Брат и сестра ели лесные ягоды, утоляли жажду родниковой водой, а ночью их постелью был мох. Удивительно, но они всегда находили убежище и вкусные сочные ягоды. Трудно было объяснить это, но птицы все время сопровождали их, и дети говорили: «Ангелы Божьи всегда с нами». Так шли они долго-долго, потеряв счет дням. Однажды, очень устав, сестра спросила брата:

— Когда же мы будем искать нашу березу?

— Сначала мы должны дойти до тех мест, где разговаривают на нашем родном языке!

Дети продолжали свой путь туда, где садится солнце.

Лето кончилось, близилась осень, в лесу становилось прохладнее. Утомленная сестра спросила:

— Не видно ли где-нибудь нашей березы?

— Пока нет, — ответил брат.

Сначала они шли по огромным равнинам, которые вскоре сменились скалистыми горами с бурными реками и большими озерами. Девочка заволновалась:

— Смогу ли я преодолеть этот трудный путь? У меня нет больше сил…

— Я понесу тебя, — решил брат и взял девочку на руки.

— А как мы переправимся через реки и озера? — испуганно спросила девочка.

— Переплывем на лодке, — ответил брат.

И в самом деле, каждый раз, когда они подходили к берегу, там стояла лодка, словно только и ждала их. Иногда дети переплывали реки вплавь. Это им было так легко, словно они птицы, качающиеся на воде. Все удавалось маленьким странникам, потому что ангелы летели над ними, помогая детям.

Однажды вечером, после целого дня путешествий, дети почувствовали себя очень уставшими. Уже смеркалось, пока они добрались до одинокого хутора. Во дворе маленькая девочка чистила репу.

— Дай нам, пожалуйста, одну репку, — попросила сестра.

— Конечно, дам, — ответила малышка. — Заходите, мама дома, она вас накормит.

Услышав это, мальчик захлопал в ладоши, бросился на шею маленькой девочке, плача от радости.

— Чему ты так радуешься? — удивилась сестра.

— Она говорит на языке наших родных. Теперь можно искать березу и звезду!

Дети вошли в дом. Приветливые хозяева приютили их, спросили, кто они и откуда.

— Мы идем издалека, хотим найти свой дом, — ответил мальчик. — Но о своем доме мы знаем только то, что перед ним растет береза, на которой на заре поют птицы, а по вечерам сквозь ее листву сверкает звезда.

— Бедные дети! На земле сотни берез, а на небе тысячи звезд! Вам так легко ошибиться!

— Бог нам поможет! — сказали дети. — Разве это не Его ангелы привели нас на родину? Мы прошли уже больше половины пути!

— Финляндия большая, — с сомнением покачал головой хозяин хутора.

— Но нам помогает Бог, — ответил мальчик.

Дети поблагодарили хозяев за гостеприимство и снова тронулись в путь. Больше им не приходилось ночевать в лесу. На своем родном языке они просили людей о помощи. Несмотря на то, что страна была опустошена и повсюду царила нищета, с ними охотно делили хлеб и кров, потому что их очень жалели. Но как трудно детям было найти свою березу и звезду! Много берез и звезд было перед домами, да все не то, что они искали…

— Ох, — вздыхала сестра, — Финляндия такая большая, а мы такие маленькие! Нам никогда не найти своего дома!

— Ты веришь в Бога? — спрашивал ее брат в ответ.

— Да, — отвечала сестра.

— Так вспомни, какие чудеса происходили в Вифлееме. Когда в Рождественскую ночь пастухи решили поклониться младенцу Христу, звезда указала им путь. Она укажет путь и нам, если мы только будем искренне верить.

— Да, — как всегда согласилась со старшим братом сестра.

Два года дети шли по стране. Однажды вечером на Троицын день, в конце мая, когда деревья покрываются листвой, дети вошли во двор одной фермы, надеясь найти там приют. Они увидели большую березу в весеннем убранстве, и сквозь ее листву нежным светом блестела в зарождающейся ночи вечерняя звезда. В сумерках на всем небосводе виден был только ее блеск.

— Вот наша береза! — Вот наша звезда! — в один голос воскликнули дети и бросились в объятья друг другу, благодаря Бога и плача от радости.

— Вот конюшня, в которой отец держал лошадей, — сказал брат.

— Вот колодец, к которому мама водила поить скот, — добавила девочка.

— У подножия березы стоят два маленьких креста. Что это? — забеспокоился мальчик.

— Мне страшно входить в дом, — прошептала сестра. — Неужели родители умерли?

— Постоим здесь немного, — предложил мальчик, у которого от волнения сильно забилось сердце.

В этом доме жили муж и жена. Они были еще не старые, но горе и нищета избороздили морщинами их лица.

— Вот и Троицын день наступил, — сказал мужчина. — В этот день Бог послал Утешителя страдающим сердцам. Но нас ничто больше не может утешить: мы потеряли четверых детей. Двое из них покоятся под березой, а двое других были угнаны на чужбину и никогда оттуда не вернутся. Как трудно к старости оставаться одинокими…

— Разве Бог не Всемогущ? — возразила жена. — Его милосердие бесконечно. Тот, кто вывел израильтян из Египта, может вернуть нам наших детей, если на то будет Его воля. Сколько бы им было лет сейчас?

— Сыну было бы шестнадцать, а дочке — пятнадцать. Мы стали бы самыми счастливыми, вернись они к нам!

Они продолжали свой разговор, когда в дом вошли дети. Брат и сестра объяснили, что идут издалека и очень голодны.

— Заходите, — пригласил их мужчина. — Заночуйте у нас, мы вас накормим. Ах, если бы наши дети были живы, они были бы такими же большими, как вы.

— Какие милые дети, — добавила женщина. — Наши были бы такими же славными, как и вы, если бы были живы…

Муж и жена заплакали. Дети не могли больше сдерживаться и бросились на шею родителям.

— Вы нас не узнаете? — воскликнули они. — Мы ваши дети! Бог привел нас к вам.

Плача от радости, родители прижимали к сердцу детей. Все упали на колени, чтобы поблагодарить Господа. Отец был счастлив, обретя большого и сильного сына. Мать гладила черные волосы дочери и покрывала ее лицо поцелуями.

— Я предчувствовала, что сегодня должно будет произойти что-то радостное. Две птички прилетели утром и пели на нашей березе веселые песни.

— Я знаю, — сказала девочка. — Это два ангела, которые привели нас сюда, и теперь радуются вместе с нами.

— Сестра, пойдем поклониться звезде и березе. Там покоятся наши братья. Я понимаю теперь, что ангелы, которые указывали нам дорогу во время путешествия, и птицы, которые пели на березе, — это души наших братьев. Это они нам повторяли: «Возвращайтесь домой, возвращайтесь домой, чтобы утешить отца и мать».

— Посмотри, как сверкает звезда, — сказала девочка. — Вот мы и пришли домой. Наконец-то закончилось наше странствие.

— Дорогие дети, — обратился к ним отец, — человеческая жизнь — это постоянное движение к вечной цели. Вы молоды, и у вас еще все впереди. Вы искали березу — значит, нашу родину. Так работайте на ее благо всю свою жизнь и отдавайте ей всю свою любовь. Вы искали звезду — символ вечной жизни. Так пусть она светит для вас вечно.

— Аминь, аминь, — сказали дети и мать, сложив руки для молитвы.

Вопросы и задания:

•        Как сестра и брат из сказки относились друг к другу? Чему они учили друг друга?

•        Что помогало родителям жить без детей? Верили ли они в возвращение своих детей?

•        Как вы думаете, почему Бог послал двух своих ангелов детям?

•        Как вы думаете, какими были умершие братья детей?

•        Почему «звезда — символ вечной жизни»? Символом чего является звезда для вас?

•        Если бы вы путешествовали вместе с детьми из сказки, чем бы вы им помогли?

Беседа. Пожилые люди.

Вопросы и задания для беседы:

·                   Педагог делит доску на две части и озаглавливает их словами: «дети» и «пожилые люди». Дети перечисляют основные черты, присущие этим двум группам людей. Все перечисленное детьми записывается на доске.

·                   Педагог делит детей на группы и просит их составить психологические портреты детей и пожилых людей по вопросам:

— Чем они занимаются?

— Что им больше всего нравится и не нравится?

— Где они любят жить, гулять, отдыхать?- Когда они больше всего счастливы?

— Что им можно делать, а что — нельзя и почему?

·                   По составленным портретам делается вывод о том, что общего между детьми и пожилыми людьми.

Улыбка Бога М. Скребцова

Маленькая девочка горько плакала, прижимаясь к ограде сада. Садовница подошла и ласково спросила:

— Что с тобою, милый цветочек? Тебя кто-то обидел?

— Меня мальчишка, камнем… — всхлипнула девочка, и садовница увидела огромный синяк у нее на щеке.

— Ох, милая, иди сюда быстрее, — забеспокоилась садовница. Она сделала девочке примочку, напоила ее вишневым соком и повела показать свой сад. Девочка уже успокоилась и весело щебетала, разглядывая цветы.

— Какие они нежные, — присела девочка перед большой клумбой китайских роз.

Садовница попросила девочку подождать и нарезала для нее огромный букет желтых китайских роз со словами:

— Это тебе, чтобы ты забыла обо всем плохом. Где-то в далеком Китае прекрасные люди вывели эти розы, чтобы подарить тебе их нежно-желтую улыбку.

— Они выросли в Китае, эти розы? — переспросила девочка, покраснев.

— Да, для тебя… — садовница хотела еще что-то добавить, но, увидев, что лицо девочки стало вдруг грустным и растерянным, сказала:

— Потом приходи ко мне, и я расскажу тебе их чудесную историю, а сейчас беги домой, ты себя плохо чувствуешь.

Затем она проводила девочку до угла и ласково поцеловала ее на прощание.

Когда садовница медленно возвращалась назад, она увидела мальчика, который сидел прямо на тротуаре и всхлипывал. «Еще один плачущий ребенок! — подумала садовница. — Кто же это сегодня всех детей обижает?»

— Кто тебя обидел, милый? — ласково спросила она мальчика.

Мальчик заплакал еще громче и, как садовница ни успокаивала его, не мог остановиться. Только когда она привела его в свой дом и хотела напоить соком, он вдруг сказал сквозь слезы:

— Не надо мне сока, я девочку камнем побил! Я не хотел… — и он заплакал еще громче.

— Зачем ты это сделал? — с волнением спросила садовница.

Мальчик с трудом ответил, всхлипывая и заикаясь:

— Мы недавно приехали сюда из Китая. У моего папы в этом городе новая работа. Мне здесь очень нравится, но Мэри… Мэри каждый день говорит, что Бог не любит тех, у кого желтое лицо и не такие, как у всех, глаза. Она руками специально суживает свои глаза, когда проходит мимо, и повторяет, что мы произошли от узкоглазых обезьян. Обычно я не обращаю на это внимание, но сегодня ночью я увидел прекрасный сон. Мне приснилась улыбка Бога. Она была из всех цветов и красок земли. И я услышал голос Бога, который сказал, что без меня и моих родных — земля не была бы такой чудесной, а еще Он сказал, что надеется на меня… Я даже проснулся от счастья и подумал — разве Бог может надеяться на тех, кого Он не любит?

Я хотел обо всем рассказать Мэри и пошел за ней после школы.

Она оглянулась, и лицо ее расплылось в такой презрительной гримасе, что я не выдержал, схватил камень и бросил. Мальчик снова всхлипнул и спросил:

— Теперь Бог не будет надеяться на меня, раз я не смог рассказать Мэри о Его улыбке?

— Я думаю, твоя улыбка сейчас благоухает на столе у Мэри, и она восхищается ее красотой, — ответила садовница, загадочно улыбаясь.

Мальчик посмотрел с удивлением, но садовница не стала ничего объяснять. Она взяла мальчика за руку и повела в свой цветник, где росло много самых разных цветов. Она сорвала по одному цветку из всех, а затем молча протянула мальчику букет. На его заплаканном лице появилась благодарная улыбка.

Глядя на нее, садовница подумала: «Поразительно, как все-таки много общего между цветами и детьми! Удивительное чудо сотворил Господь, создав их такими похожими».

Вопросы и задания:

·                   Какой была садовница из сказки?

·                   Перечислите основные черты ее характера.

·                   Как она относилась к детям и цветам?

·                   Какими знаниями и умениями она обладала?

·                   Чему она учила детей?

·                   Хотели бы вы иметь такую бабушку?

·                   Какой цветок из ее сада вы хотели бы получить в подарок?

·                   Чему бы вы хотели у нее поучиться?

Беседа. Мудрая старость

Вопросы и задания для беседы:

·                   Дети рассказывают, чему их учат бабушки и дедушки. Все перечисленное записывается на доске. Затем обсудите с детьми, какие из перечисленных навыков самые важные.

·                   Попросите детей перечислить все, что могут делать в семье пожилые люди. (Воспитывать детей, давать советы, работать по хозяйству.)

Мой дед М. Скребцова

У меня отличный дед,

Деду девяносто лет,

Но не старец он седой,

Дед активный, молодой.

В шесть он по утрам встает

И от всей души поет.

Окна, двери раскрывает —

Свежий воздух в дом впускает.

А потом под душ идет

Ледяной — и там поет.

Все соседи нас стыдят:

«Деда не угомонят!»

А зачем «угомонять»,

Это так легко понять —

Если в жилах жизнь течет,

Старости такой почет!

Вопросы и задания:

•        Как вы думаете, чему дед из стихотворения учит своих внуков?

•        Как нужно жить, чтобы оставаться молодым до старости?

•        Как вы думаете, какую жизнь прожил дед из стихотворения? Кем он работал?

•        Докажите, что активные и деятельные бабушки и дедушки — опора семьи.

Старые и молодые.Беседа.

Вопросы и задания для беседы

Как внуки должны себя вести в следующих ситуациях:

•        бабушка или дедушка попали в больницу;

•        бабушка и дедушка живут в другом городе;

•        у бабушки или дедушки день рождения;

•        бабушка или дедушка плохо видят, плохо слышат;

•        бабушка или дедушка — интересные рассказчики, много знают и многое умеют делать.

Машенька и Дашенька Русская сказка

Жила-была бабушка Олена. И были у нее две внучки — Машенька и Дашенька. Родные сестренки были друг на друга похожие, а как поглядишь, так совсем разные. Машенька во всем была бабушке помощница: она и на кухне работает, и на огороде, и дом приберет.

А Дашенька ничего делать не хотела. У Дашеньки — только ветер в голове. Бабушка Олена ей иной раз скажет:

— Даша, да помоги ты мне с Машенькой. Ведь мне нелегко дом вести, да и Машенька весь день в работе, а ты ничего не делаешь. А Дашенька в ответ:

— Ах, бабушка, мне недосуг, меня в гости звали! — Хлопнет дверью — да и все тут: гулять пошла! Вот как-то раз встала бабушка Олена утром, глядит — день хороший, ясный. Будит она внучек:

— Девочки, голубушки, вставайте, сходите в лес по ягодки. Денек хороший, ягод много уродилось — наберите по корзиночке, все на зиму хоть маленько запасем.

А девочки и рады. Умылись, оделись, по куску хлеба съели, молочком запили, взяли корзинки — и в лес.

Идут они по тропинке, выходят на полянку, глядят — и понять не могут, что творится: каждый день они по лесу бегают, свои места хорошо знают. А тут вдруг стоит на полянке избушка. Откуда взялась? Вчера еще ее на этом месте не было. На пороге бабушка незнакомая сидит, чулок вяжет.

Дашенька села в сторонке на пенек, глядит в небо, ворон считает. А Машенька по-хорошему к старушке подошла, поздоровалась, разговорилась с ней. И тут вдруг нечаянно скатился у старушки с колен клубок; скатился — да в траву. Да под горку покатился.

Старушка кряхтит, поднимается идти клубок искать, а Машенька говорит:

— Сиди, бабушка, ты ведь старенькая, тебе трудно. Я сейчас твой клубочек найду.

Побежала Маша под горку, порылась в травке, нашла клубочек и приносит бабушке незнакомой:

— Вот, бабушка, пожалуйста!

— Спасибо, Машенька. Погоди, не уходи. Иди ко мне в избу, там на окне узелочек лежит. Ты возьми, тут не гляди, а домой придешь — посмотришь.

Машенька вошла, узелочек нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестренкой. Домой прибегают, ягоды на стол, развязывает Маша узелочек, а в нем два сарафанчика шелковых: один красненький, другой голубенький, один с золотыми пуговками, другой с серебряными. Такие красивые, нарядные! Машенька радуется, смеется, а Дашенька губы надула:

— Вот, тебе подарки, а мне — ничего? Завтра пойдем опять в лес, непременно помогу незнакомой бабушке клубочек искать.

Ночь проспали, утром опять — день ясный, солнышко светит. Опять в лес с корзинками бегут.

Бегут по тропинке, прибегают на полянку, глядят — избушка стоит, а бабушки нет. И дверь заперта. Села Дашенька на пенек и говорит:

— Вот бабушка сейчас выйдет, на порог сядет, клубочек уронит, я и пойду его искать под горой.

А Машенька смотрит — бабушка из лесу идет. И несет старушка на спине большую вязанку хворосту. Подбежала к ней Маша:

— Бабушка, милая, давай помогу. Ведь ты старенькая, тебе трудно!

— Ох, верно, девушка, трудно! Старость не радость! Помоги, пожалуйста. — Маша помогла ей донести дрова до избушки.

— Спасибо, Машенька. Постой, не убегай. Иди ко мне в избу. Там на полке у меня большая корзинка стоит. Ты возьми, тут не гляди, а домой придешь — посмотришь.

Машенька вошла, корзинку нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестренкой. Домой прибегают, ягоды на стол, раскрывает Маша корзинку — а в ней две шубейки бархатных. Одна красненькая, другая голубенькая. Одна с золотыми пуговками, другая с серебряными. Такие красивые, нарядные! Радуется Маша, смеется.

А Дашенька плачет:

— Вот, тебе опять подарки дали, а мне опять ничего! Завтра пойдем в лес, непременно помогу незнакомой бабушке хворост нести!

Ну, ладно, хорошо. Успокоились, спать легли. Утром чуть свет — они уж на ногах:

— Бабушка, мы в лес побежим!

И побежали. Бегут по тропинке, выходят на полянку — а на полянке избушка стоит, а бабушки незнакомой нет. И дверь заперта. Вот Дашенька на пенек села и говорит:

— Придет сейчас бабушка из лесу, я увижу — и помогу ей хворост нести.

А Машенька глядит — бабушка с другой стороны идет, от колодца. И несет старушка два ведра воды. Подбежала к ней Маша.

— Бабушка, милая, давай помогу. Ведь тебе трудно, ты старенькая,

— Ох, Машенька, уж какие мои силы! Помоги, пожалуйста. Маша донесла воду до дому.

— Спасибо, Машенька. Погоди, не убегай — что ты все торопишься! Иди ко мне в избу. Там на столе у меня малюсенькая коробочка стоит. Ты возьми, тут не гляди, а домой придешь — посмотришь.

Машенька вошла, коробочку нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестренкой. Домой прибегают, ягоды на стол, раскрывает Маша коробочку, а там два колечка золотых, одно с красным камешком, другое с голубеньким. Такие блестящие, красивые! Машенька радуется, пляшет, а Дашенька? Дашенька ревет-плачет так, что у соседей через три двора слышно!

— Вот, опять тебе — подарки, а мне — ничего. Завтра обязательно пойду в лес, буду помогать незнакомой бабушке воду носить!

Ой, ревела, ревела, едва угомонилась. Однако все-таки заснула к утру. А утром, чуть свет, снова в лес бегут. Бегут по тропинке, выходят на полянку, глядят — а на полянке-то нет ничего: травка зеленеет, ягоды краснеют, березки шумят, солнышко светит… А ни избушки, ни старушки ровно и не бывало.

Встала Дашенька посреди полянки, опять чуть не плачет, говорит:

— Вот, нет больше незнакомой бабушки — некому мне и клубочек поднять, и хворосту принести, и воды притащить… А Машенька обняла сестренку и шепчет:

— Некому? Сестрица-голубушка, а забыла ты, что дома- то у нас своя бабушка есть, своя родная старушка — тоже старенькая, тоже слабенькая. Только что подарков-то богатых она тебе дать не может. А ты нашей-то бабушке много ли помогаешь?

Вот собирают они ягоды. Машенька идет — песню поет, Дашенька идет — думу думает. Ягод набрали, домой пришли. Дашенька так бабушке Олене на шею и кинулась.

— Бабушка, — говорит, — ты уж прости меня… забываю я все, что ты у нас старенькая да слабая. Уж я постараюсь, помогать тебе, как Маша, буду.

Бабушка Олена смеется:

— Ну, хорошо, спасибо, что хоть обещаешь. Поглядим, как оно на деле выйдет.

А хорошо вышло! Стала Дашенька на сестренку глядеть — и то одно, то другое бабушке сделает, то там, то тут поможет. Вспоминает, что ведь и верно трудно старушке без помощи.

А Машенька была сестренка хорошая, не жадная. Она все свои подарки пополам разделила: себе оставила красный сарафанчик, красную шубейку и колечко с красным камешком. А сестрице все голубенькое отдала. Вот как праздник — нарядятся они и гуляют с подружками по деревне. Народ в окошки глядит:

— Ой, и какие девушки-то нарядные! Ой, и откуда у них такие наряды-то хорошие?

Вопросы и задания:

•        Расскажите, как Дашенька помогала бабушке после этого случая.

•        Как и чем вы помогаете своим бабушкам и дедушкам?

•        Если бы вы были правителем, что вы сделали бы для пожилых жителей своего государства, чтобы они чувствовали себя счастливыми людьми?

•        Уважают ли вас ваши бабушки и дедушки?

•        Что необходимо для того, чтобы вас уважали пожилые люди?

•        Какими должны быть внуки, чтобы бабушки и дедушки были счастливы?

Беседа. Солнце семьи.

Вопросы и задания для беседы:

·                   Как вы думаете, почему иногда дети остаются без родителей?

·                   Что вы предприняли бы для того, чтобы на земле не было сирот?

·                   Какой должна быть семья, готовая взять на воспитание чужого ребенка?

·                   Представьте себя директором детского дома. Что вы предприняли бы, чтобы вашим детям жилось у вас как в семье?

У солнца А. Исаакян

У ворот богатого дома сидел малыш-сирота, одетый в лохмотья. Он протягивал руку к прохожим. Весна еще только- только начиналась, но ближние горы уже зазеленели, и доброе весеннее солнце ласково глядело на все вокруг.

Прохожие сновали по тротуару туда и обратно, и никто даже ни разу не посмотрел, не хотел посмотреть на бедного сироту. Когда солнце стало медленно клониться к вершине зеленой горы, подул холодный ветер, и бедного бездомного мальчонку забила дрожь.

— О красное солнце, доброе солнце, ты одно меня согреваешь, зачем же уходишь, оставляешь меня на этом холоде? Ни матери-то у меня нет, ни дома. Куда мне деваться, к кому пойти? Вернись, возьми меня с собой, доброе солнце!..

Малыш беззвучно плакал, и слезы катились по его худому лицу. А люди расходились по домам, и никто не видел и не слышал его. Никто не хотел видеть и слышать…

Солнце скользнуло за гору и больше не показалось.

— Доброе солнце, я знаю, ты ушло к своей маме. Там за горою ваш дом. Я приду, приду к тебе. Скоро, очень скоро приду…

И несчастный малыш, дрожа от холода, хватаясь за стены домов, все шел и шел, пока наконец не вышел из города. Вот он добрался до ближней горы. Подъем был для него очень трудным — все камни и камни. Ноги разбил до крови, и болели они нестерпимо, но мальчик, не останавливаясь, шел и шел вверх. Опустилась кромешная тьма и укрыла зеленую гору черным покрывалом. Над вершиной мерцали звезды. А ветер, холодный и сильный, все дул, завывая в ущельях и скалах. Иногда вдруг проносились чернокрылые филины, промышляя в ночь добычу. Но малыш уверенно, без страха шел выше и выше. И вдруг он услышал лай собаки. А спустя мгновение чей-то голос спросил:

— Кто ты? Куда путь держишь?

— Я мальчик, к солнцу иду. Не скажешь ли, добрый человек, где дом солнца? Далеко или близко?

К мальчику подошел человек со светильником в руках и ласково проговорил:

— Ты, наверно, устал? И проголодался? Пойдем-ка ко мне. Как же родители отпустили тебя одного в такой холод и тьму?

— Нет у меня родителей. Я сирота.

— Пойдем, сынок, ко мне, — снова сказал добрый человек и, взяв мальчика за руку, повел в дом. А дом его — маленькая хижина.

Все домочадцы доброго незнакомца сидели вокруг очага — жена и трое детишек. В огромном дворе при хижине блеяли овцы. Человек этот был пастухом, пас отару в горах.

— Милые дети, я вам братца привел. Пусть отныне вас будет не трое, а четверо. Там, где кормятся трое, прокормится и четвертый. Любите друг друга. Подойдите, обнимите своего нового брата.

Первой обняла мальчика жена пастуха. Обняла и нежно, как мать, поцеловала. Затем подошли и дети, тоже обняли и поцеловали его, как брата.

А мальчик от счастья плакал. Но вот все сели за стол, веселые и счастливые. Потом мать постелила постель и всех рядком уложила возле себя. Мальчик за день очень устал и потому тотчас заснул. Спал и все улыбался во сне. Ему снилось, что он пришел наконец к солнцу, крепко-крепко обнял солнце и вот теперь спит, обнявшись с ним, согретый и обласканный. От радости мальчик проснулся. Проснулся и видит: вовсе он не солнце обнимает, а братьев своих и крепко держится за руку матери. И мальчик вдруг понял, что солнце здесь, в этом доме. И он в объятиях солнца.

Вопросы и задания:

•        Какой должна быть семья, чтобы ее можно было сравнить с солнцем?

•        Какими были приемные родители мальчика?

•        Расскажите о самом счастливом дне в жизни своей семьи.

•        Представьте, что мальчик вырос и принес счастье своей приемной семье. Расскажите о том, что он сделал.

•        Представьте, что солнышко решило отблагодарить семью пастуха за доброту. Как вы думаете, что оно подарило этой семье?

Игра «На что похожи наши семьи»

Педагог раздает детям карточки с рисунками солнца, звезды, свечи огня, жемчужины. Один из детей назначается водящим. Он показывает всем свою карточку, например, с рисунком огня. Дети поочередно говорят по одному эпитету, характеризующему семью, похожую на огонь. Например: на огонь похожа добрая, радушная, щедрая, сияющая семья. Затем водящий повторяет эпитеты всех детей и говорит, какой из них ему больше всего понравился. Автор этого эпитета становится водящим, и игра продолжается.

Дружная семья. Беседа.

Вопросы и задания для беседы:

·                   Подтвердите примером из жизни, что жить в дружной и сплоченной семье — счастье.

·                   Продолжите предложение: «В моей семье часто…».

·                   Педагог записывает ответы детей на доске и обсуждает с детьми, что они могут сделать, чтобы в семьях чаще проводили свободное время так, как нравится детям.

Сказка о бочке.Болгарская сказка.

Жил-был старый старик. Вот настал его последний час. Позвал он своих пятерых сыновей и говорит:

— Знайте, дети мои, я скоро помру. Но перед смертью расскажу вам притчу.

Слушайте хорошенько, а потом растолкуйте ее мне.

Смотрят сыновья на отца, а старик оглядел их всех и начал:

— Рос в лесу дуб. Большое было дерево. С его толстых ветвей желуди дождем падали. Корни его глубоко вросли в землю — соки из нее сосали. Трепала-трепала его буря, да ничего с ним поделать не могла. Но вот пришел в лес дровосек, примерился к дубу, засучил рукава — и давай рубить. К вечеру повалил дерево на землю, ветки обрубил, а ствол приволок к себе в плотницкую — там распилил ствол на тонкие полоски.

Осенью пришел в плотницкую бочар, свалил доски на телегу и увез. У себя в мастерской бочар сделал из досок клепки, набил на них обручи, сколотил донья и смастерил большую бочку. В ту бочку он каждую осень наливал молодое пенистое вино, а потом продавал его крестьянам, что справляли свадьбу, крестины или поминки. Так было, пока бочка оставалась целой…

Но вот один обруч сломался, и клепки разошлись. Вино вытекло, бочка рассохлась. Пока бочар собирался набить на нее новый обруч, клепки совсем рассыпались. Ребятишки растащили обручи, стали их катать по улицам, а хозяйка сожгла в печи клепки и донья. Хороша была бочка, да на нет сошла!..

Ну-ка, растолкуйте мне эту притчу.

Задумались пятеро братьев. Думали-думали, не смогли растолковать отцову притчу. Тут старик покачал головой и говорит:

— Молоды вы еще, вот и не догадываетесь. Ну так я сам ее растолкую, а вы слушайте… Лес, где растут большие деревья, — это наша держава. Она вечная. Деревьям ее — народу — вовеки не будет конца. Бочка — это семья; клепки — это все мы, родичи; обручи — согласие, а вино — радость, счастливая жизнь. Пока в семье согласие — она живет счастливо. А тот дом, где согласия нет, лучше ему в огне сгореть!.. Берегите обручи, дети мои! Старший сын поцеловал руку у старика отца и говорит:

— Благодарим тебя, батюшка, за мудрый совет. Не забудем его, пока живы.

Вопросы и задания:

·                   Как вы думаете, почему старик решил рассказать эту притчу своим детям?

·                   Расскажите, как сыновья выполняли в своей жизни советы отца.

·                   Перечислите основные качества, которые необходимы членам семьи, чтобы в ней всегда были мир и согласие. Педагог рисует на доске контуры бочки, а на обручах подписывает все перечисленные детьми качества.

·                   Какое из этих качеств необходимо вашей семье больше всего? Расскажите, как вы можете помочь своей семье приобрести это качество.

·                   Если ребенок вырос в дружной семье, повлияет ли это на его будущую семью?

Дерево семьи. Беседа.

Вопросы и задания для беседы:

·                     Прочитайте детям пословицу: «Где любовь да совет, там и горя нет».

·                     Попросите детей перечислить все, что может помочь семье справиться с горем. (Любовь, совет, понимание, поддержка и т.д.) Затем дети рассказывают, как их семья справляется с разными проблемами.

·                     Попросите детей перечислить причины семейных ссор. (Непонимание, отсутствие интереса друг к другу, неумение советоваться и прощать и т.д.) После этого дети делятся на группы и рассказывают, что может помочь семье научиться прощению и пониманию.

Лесная семья. М. Скребцова

Как-то раз позвала бабушка свою внучку Оленьку в лес за ягодами.

— Не хочу, бабушка, — отказалась девочка, — у меня ножки устанут.

— Хорошо, оставайся дома и почисти к обеду овощи, пока я ягоды в лесу собираю, — попросила бабушка.

— Что ты, бабушка, я не могу, у меня пальчики заболят, — снова отказалась Оленька.

— У тебя на все просьбы один ответ, не хочу да не буду, — рассердилась бабушка, — и с братиком ты играть не хочешь, и маме не помогаешь.

— Ну, ладно, бабушка, не сердись, пойду с тобой в лес, — согласилась Оленька и подумала: «По крайней мере сладкой земляники поем».

Пришли бабушка с внучкой в лес, но Оленька ягоды в корзинку собирать отказалась, а сама нашла земляничную полянку и принялась сладкими ягодами лакомиться. Зовет ее бабушка, а она не откликается. Наелась девочка ягод, оглянулась, а бабушки нет нигде. Страшно стало Оленьке, не знает, куда идти.

Посреди полянки рос могучий дуб. Говорит ему Оленька со слезами на глазах:

— Была бы я такой высокой, как ты, дуб, сразу бы бабушку в лесу увидела.

Зашелестел дуб ветками в ответ:

— Я такой высокий и крепкий, потому что вскормила меня землица матушка, обогрело теплое солнышко, напоили тучки- сестрицы. А я в ответ угощаю всех вкусными желудями да укрываю птиц в своей кроне густой. Мы в лесной семье все друг за дружку в ответе.

Не дослушала слова дуба Оленька, фыркнула и убежала прочь. Долго искала она бабушку в лесу, да так и не нашла. Снова прибежала на полянку, где могучий дуб рос, села на траву и горько заплакала.

Вдруг почувствовала Оленька, что превратилась она в дубок. Тянется дубок к солнышку, трудно ему, не хватает сил. Тут на помощь матушка-землица пришла, накормила его питательными соками. Захотел дубок пить, прилетела тучка веселая, напоила деревце свежим дождиком. Стали гусеницы прожорливые объедать листочки дубовые, мигом синички проворные с ними расправились.

В этот момент услышала Оленька бабушкин голос и проснулась. Обрадовалась девочка и говорит:

— Давай, бабушка, вместе будем ягоды собирать — у меня спина больше не болит.

Вопросы и задания:

·                     Что поняла Оленька, после того как ей приснился сон про дубок?

·                     Как Оленька поможет разным членам своей семьи, когда вернется домой?

·                     Расскажите, что помогает расти дереву и что помогает расти человеку.

·                     Представьте, что дуб подарил Оленьке желудь и она вырастила из него дубок, который помогал ей мудрыми советами. Расскажите, как дубок помогал Оленьке.

·                     На какие деревья похожи члены вашей семьи и почему?

Творческое задание «Дары семье»

Педагог раздает детям карточки с разными словами: солнце, земля, родник, свет и т.д. Дети встают в круг, и педагог обращается к ним с вопросом: «Скажи, солнце (родник, земля), что ты подаришь семье человека?» Тот, у кого на карточке слово солнце, должен рассказать о своем подарке. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не расскажут о своих подарках.

Например: солнце может подарить семье тепло, земля — плодородие, родник — чистоту.

Глава семьи. Беседа.

Вопросы и задания для беседы:

·                     Педагог пишет на доске слова «глава семьи» и просит детей перечислить качества, необходимые для хорошего главы семьи. (Честность, надежность, ответственность, благородство и т.д.) Все сказанное детьми записывается на доске.

·                     Затем дети должны рассказать:- Каким должен быть отец, чтобы быть главой семьи?- Какой должна быть мать, чтобы быть главой семьи?- Какими должны быть бабушка и дедушка, чтобы быть главой семьи?

Глава семьиМ. Скребцова

У нас в семье глава — отец,
Он добрый, сильный и храбрец.
Но если дома его нет,
Тогда глава семьи — наш дед.

И бабушка главой бывает,
Когда дедуля засыпает.
Приходит мамочка домой,
Она становится главой.

У каждого главы семьи
Законы есть для нас свои.
Мы к ним привыкли с ранних лет,
И возражений у нас нет:

Дед все на свете нам прощает,
А бабушка все позволяет.
С правленьем мамы посложней —
Лениться мы не смеем с ней.

Жаль, папы нашего правленье
Бывает лишь по воскресеньям.
Зато наш папа демократ,
Он всем затеям нашим рад.

Мы строим с папой самолет,
Мы ходим с ним в лесной поход,
Мы с ним на голове стоим,
Про все на свете говорим.

Глава он самый заводной,
Веселый, добрый и смешной.
Правленье коротко его,
Что ж, мы привыкли, ничего!

Вопросы и задания:

·                     Как вы думаете, кто в семье, о которой рассказывается в стихотворении, самый лучший глава семьи?

·                     Представь, что ты глава семьи. Какие порядки и правила ты установишь в своей семье?

Муж — голова, жена — шеяМ. Скребцова

Муж, конечно, — голова,
Он в семье всему глава,
Принимает он решенья
И достоин уваженья.

Держит голову жена —
Шея крепкая она,
Вертит шея головой,
Ей приятно быть главой.

Спорят шея с головой —
Каждый хочет быть главой.
Помирить их срочно надо —
Трудно жить в семье без лада.

Вопросы и задания:

·                     Что получится, если шея все время будет спорить с головой?

·                     Знаете ли вы такие семьи, в которых каждый хочет быть главой семьи?

·                     Как вы думаете, должен ли в семье обязательно быть глава?

Кто в семье главный

Пошли однажды родители с дочкой и сыном в лес гулять. Прогулка была отличной, но когда они собрались домой, пошел дождь. Тут родители заспорили, куда идти.

— Я глава семьи и мужчина. Я вас выведу из леса, — сказал папа.

— На самом деле, я глава семьи, и я лучше запомнила дорогу, — возразила мама.

Они не знали, что в лесу жила злая колдунья, которая хотела их погубить. Со всей семье вместе колдунья не могла справиться, поэтому она решила их разделить и запутала дороги.

Папа с мамой поссорились, и пошли в разные стороны. Мама взяла с собой дочку, а папа — сына. Тут колдунья появилась перед папой и приветливо предложила:

— Бедные путники, мой дом рядом, пойдемте, погреетесь.

Папа повернул за колдуньей, но сын тихо сказал:

— Разве можно маму и сестренку одних в лесу оставлять?

Папа подумал и побежал догонять маму.

Колдунья обогнала папу и внезапно появилась перед мамой.

— Бедные путники, мой дом рядом, пойдемте, чаю попьете, — предложила она.

Мама повернула вслед за колдуньей, но дочка сказала:

— Папе и братику плохо будет одним в лесу.

Мама подумала и повернула навстречу папе.

Тут они встретились и нужную тропу увидели. А колдунья от злости только зубами скрежетала, но ничего не могла сделать.

Вопросы и задания:

·                     Кто на самом деле был главным в этой семье?

·                     Почему колдунья все-таки не смогла погубить семью?

·                     Как бы вы поступили в такой ситуации.

Беседа. Дети и взрослые.

Вопросы и задания для беседы:

·                     Как вы думаете, когда человек становится взрослым?

·                     Какие события в жизни помогают человеку взрослеть?

·                     Хотите ли вы поскорее стать взрослым и почему?

·                     У кого жизнь труднее: у детей или у взрослых?

·                     Назовите три самых главных черты, которые отличают детей от взрослых.

·                     Могут ли дети поступать как взрослые?

Куда уходит детствоМ. Скребцова

Детство — шалостей пора,
Детство — это смех, игра,
Шуток, хохота страна —
Дарит радость всем она.

Жаль, что детство исчезает,
Почему? Никто не знает.
Без него тоска сплошная,
Без него мир замирает.

Он как будто бы немеет
И страдает, и болеет.
Надо сердце попросить
Детство внутрь себя впустить.

Никуда тогда не деться
Будет взрослым всем от детства.
Сразу станет больше света,
Засияет вся планета!

Вопросы и задания:

·                     Как вы думаете, почему детство исчезает?

·                     Если бы вы могли взять кусочек детства в свою взрослую жизнь, что бы вы взяли?

·                     Каким должен быть человек, чтобы находить в жизни чудеса и радоваться им?

·                     Радуетесь ли вы жизни? По мере вашего взросления это чувство уходит или, наоборот, укрепляется в вас?

·                     Каким должно быть детство человека, чтобы он на всю жизнь сохранил о нем светлые воспоминания?

Беседа. Чудеса детства.

Вопросы и задания для беседы:

·                     По рисункам дети рассказывают, какие чудесные события произошли с родителями в детстве.

·                     Покажите детям рисунки, на которых изображены дети, и под музыку прочитайте стихотворения о детстве:

Доброе детство. М. Скребцова

В детстве раны вмиг проходят,
В детстве скачут, а не ходят,
Кувыркаются и пляшут,
Поездам ладошкой машут.

В детстве куклы оживают,
Им готовят и стирают,
По полу машинки мчатся
И разбиться не боятся.

В детстве любят хомячков,
Черепашек и щенков,
Кисок, рыбок, попугаев.
В детстве скучно не бывает.

Детство зла не накопляет
И плохое забывает.
В детстве все вокруг — друзья,
Целый мир — одна семья.

Вопросы и задания:

·                     Представьте, что ваши игрушки ожили. Расскажите, что они будут делать.

·                     Как вы думаете, почему взрослые перестают играть в игрушки?

·                     Почему дети легко находят друзей, а взрослые — нет?

·                     Представьте, что дети и родители на один день поменялись местами, и расскажите, как этот день пройдет в вашей семье?

Крепость любвиМ. Скребцова

В детстве мама — это фея,
Маму любят, маме верят,
Маму нежно обнимают,
Даже если отругает.

В детстве папа — это щит,
От беды он защитит,
Он отважен и силен,
Крепкий и бесстрашный он.

В детстве бабушка и дед
Дарят нам волшебный свет.
Он хранится в их глазах,
В беспокойных их сердцах.

Вопросы и задания:

·                     Почему маленькие дети верят своим родителям, а подростки иногда перестают им доверять?

·                     Почему мама — это фея, а папа — это защита?

·                     Кто вас больше всего защищает в семье?

·                     Расскажите, как вас балуют бабушка и дедушка?

аются в «Книгу воспитания».