Организация занятий на прогулке, как альтернатива организации образовательной деятельности в режиме дня.

 

Организация занятий на прогулке, как альтернатива организации образовательной деятельности в режиме дня.

(МБДОУ "ЦРР детский сад №99" город Чита  Разработка методиста Данченко Светланы Николаевны)

Организация данного вида деятельности обоснованна проблемами времени: загруженность детей (увеличение часов нагрузки),  долгое нахождение в закрытом пространстве, проблемы физического развития и психического здоровья детей, стандартный подход к организации ОД. Организация занятий на открытом воздухе вошла в образовательную деятельность совсем недавно , но уже сейчас определены основные моменты, которые должен учитывать педагог ДОУ при ее организации.

« Плюсы»

« Минусы»

- свежий воздух, естественные природные условия; - двигательная активность  во время ОД увеличивается в несколько раз; - возможность использование территории  ни только своего участка,  но и отдельных участков общей территории ДОУ и вне ее; - свобода передвижения; - нестандартность организации ОД вызывает  активность восприятия и интереса детей; - увеличивается время нахождения на свежем воздухе; - возможность использования  природных ресурсов, как наглядного и практического материала в ОД (небо, облака, снег не на картинке , а  в реальности); -ОД  на открытом воздухе носит познавательно-игровой характер: квест, путешествие, поход, геокешинг, сюжетная игра, лаборатория, творческая мастерская, акция,, экскурсия, итоговое мероприятие ( праздник) в реальных условиях; - возможность объединения групп по возрастам или «старшие показывают малышам»; - частота проведения на участке определяется самим педагогом в зависимости от содержания и целей ОД

-климатические и погодные  условия; - трудности в организации детей на большой площади (дети привыкли к занятию в группе за столами, воспринимать информацию( обучаться) в другой обстановке первоначально трудно); - трудности вызывает формирование учебного пространства как такового; -отсутствие необходимого оборудования ; - трудности в подготовке и выборе дидактического, сопутствующего материалов ( что взять на участок, чтоб не испортить?) - не всегда удается соблюдать санпины -не всегда одежда детей соответствует для организации определенных видов деятельности

Общие рекомендации « Что должен учитывать педагог при подготовке занятия на открытом воздухе»

1.Педагог должен четко понимать, что занятие на прогулке не должно занимать большую часть свободного времени, отведенного для прогулки! Рекомендуется на свежем воздухе проводить последнее занятие по расписанию! 2.Педагог должен быть готов к проведению ОД в  условиях как группы, так и участка т.е. иметь варианты конспекта, на случай если погодные  условия или другие причины не позволяют провести занятие на участке. 3.Педагог должен учитывать, что к такому  виду деятельности детей нужно приучить постепенно, уметь грамотно выбирать методы и приемы. 4. Рекомендуется начинать с занятий на закрепление уже полученных  знаний ( например : изучили квадрат и  на участке в ходе квеста, дети находят объекты квадратной формы, выкладывают из подручных материалов, рисуют палочками на земле и т.д.) 5.При организации занятия участвуют так же  сами дети: определяют план действий, что им нужно взять с собой и для чего, складывают в определенную коробку, определяют ответственных в подгруппах ( командиров), могут обсудить и выбрать место мероприятия т.е. создаются условия для проявления детской инициативы. 6.При организации образовательного пространства нужно учитывать: -у педагога должен быть четкий план передвижения: исходная точка сбора -определение цели, проблемной ситуации; -определение мест активной( менее активной) деятельности; -конечная точка сбора, для подведение итогов; -если ОД на своем участке, то  нужно подготовить стол (ы) //мольберт//доска -как место показа; можно разделить территорию начертив палочкой на земле//огородить лентами участки разных центров («открытые комнаты»)  или словесно определить ( дать установку): кто в какой части участка будет заниматься определенным видом деятельности; -если ОД проводится на неограниченной территории ДОУ, нужно подготовить площадки(остановки) на пути передвижения, оснастить их  определенным оборудованием; -при определении скорости передвижения в ходе ОД учитывать структуру поверхности: почва ( сухая/влажная/ лужи/наледь), асфальт, травяной покров , сухая листва и т.д.). Соблюдаем  правила здоровьесбережения! 7.Педагог должен использовать  удобные в обращении демонстрационные наглядные средства(доска -панно на участке, папка или наборное полотно на веревочках, папка с  прищепкой, плотные фалы- на случай если картинка упадет, что бы не испачкалась и т.д.) 8.Дидактический, раздаточный  материал лучше использовать одноразовый либо простой, легковосстанавливающийся/заменяемый 9.Педагог должен заранее предупредить родителей, если  требуется сменная одежда( старые/ сменные куртки), дополнительная обувь( резиновые сапожки), запасные варежки/перчатки,  одноразовые плащи ( если во время занятия есть вероятность испачкаться) 10. Педагог должен иметь в быстром доступе гигиенические салфетки, одноразовые полотенца, корзину/ мешок для мусора ( после занятия площадь участка должна быть чистой!) 11.Педагог должен помнить  о  своем здоровье: иметь удобную одежду и обувь,  в условиях открытого пространства  лучше иметь помощники звукового сопровождения  для привлечения внимания или оповещения о временных рамках ( свисток, бубен, колокольчик и т.д.)

 

Какие занятия рекомендуется проводить на свежем воздухе? Любые!

Какие занятия рекомендуется чаще проводить на свежем воздухе ( по мере убывания):- физкультура;-экология ( наблюдения/опыты/эксперименты/огород, метеостанция, столовая для птиц и т.д.)-конструирование ( при условии, если есть для этого ровная площадка и легкие , деревянные ( обработанные) детали, желательно крупного размера)// крупное лего,  как выносной материал и т.д.;- ПДД с использованием реальных детских средств передвижения ( самокаты, велосипеды , детские коляски для кукол, машины и т.д.),ИЗО( ленд арт)- ОБЖ//ЗОЖ/ ЧХЛ ( в летний период!),Р/р ( закрепление материала),ФЭМП (( закрепление материала)