ЖИВЫЕ ПИСЬМА ДОШКОЛЬНИКОВ. СЫКТЫВКАР - ЧИТА

СЕГОДНЯ ГРУППА "СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ" ОТКРЫЛИ ПИСЬМО ОТ НОВЫХ ДРУЗЕЙ ИЗ ГОРОДА СЫКТЫВКАР, РЕСПУБЛИКА КОМИ, ОТ БАБИКОВОЙ Т.В. МАДОУ №35

ПИСЬМО - ЗНАКОМСТВО - ЭТО НЕ ПРОСТОЕ!!! РИСУНКИ ДЕТСКИХ ЛАДОШЕК, ПРИРОДЫ, 

Два - ТриТона Курсы Анны Ивановой

Уважаемая команда Два-ТриТона и ведущий флагман в лице Анны Александровны Ивановой – ВЫ настоящая команда единомышленников!!! На ваш курс «наткнулась» совершенно случайно, листая ленту ВК. С большой опаской нажала на «подписаться» … И ни разу не пожалела. Эмоции переполняют!!! Я Круговая Светлана , воспитатель и педагог дополнительного образования в детском саду город Чита. Мы, как и все разрабатываем программы, ведем тематическое планирование, стараемся внести в программы интересные занятия, проходим курсы повышения квалификации, участвуем в разных конкурсах и представляем работы дошколят на выставках. Найти идеи для творчества, сейчас можно в разных форматах. НО понять этапность иногда сложно и самостоятельно додумываешь . Раньше очень переживала, как объяснить своим деткам академические понятия, боялась их брать – только свет, тень, блик, дальний план. На вашем курсе – поняла, то использование полутонов не так и страшно в работе. Главное объяснить понятным языком дошкольнику, окунуться в новый опыт и игру с красками. Спасибо за идею использования цветного картона, тонирование перед занятием, то ещё удовольствие… Сама для себя окунулась в сказочный мир творчества и новых, тонких, вкусных идей! СПАСИБО!!! Дети ждут от меня новых работ, спрашивают, а что сама нового узнала, что будет интересного? Хвастаюсь, как маленькая своими достижениями и понимаю, что для будущей работы нужно очень многое поменять и пересмотреть в своей деятельности. Есть к чему стремиться и учиться. Благодарю. Новых творческих идей, людей и веры в нас и наши возможности. Уверена, что в ваших рядах прибавиться верящих в вас и жаждущих напиться волшебного эликсира под названием Два-ТриТона! Отличный напиток для всех творческих людей!

https://web.telegram.org/a/#-1001191772963

 

Секретное задание

Мастер-класс "Ежик в тумане"

КУРС ИВАНОВОЙ АННЫ АЛЕКСАНДРОВНА 

 Два Три-Тона

https://web.telegram.org/a/#-1001191772963  

://www.youtube.com/@dva-tritona 

Живые письма дошкольников. Письмо Живая книга природы забайкалья в селе Утянка

 

Утренник младшая группа "8 МАРТА"

 Сценарий утренника к 8 марта 

Дети входят в зал под музыку, встают полукругом.

Ведущий: Почему все изменилось, почему все заискрилось? засмеялось и запело, ну, скажите в чем же дело? Это так легко понять!

Дети: К нам весна пришла опять

Ведущий; Нас сегодня утром рано, звон капели разбудил. Что случилось? Это праздник. Мамин праздник наступил.

Ведущий:

В этот светлый день весенний

Мамы в гости к нам пришли,

И красивы, и пригожи, и добры и веселы.

Ручкой мамочкам помашем и стихи про них расскажем.

ВОСЬМОЕ МАРТА   Полина С
С Днем восьмого марта, 
С праздником весенним!
Солнышко приносит 
Звонкое веселье.
Пусть тепло настанет,    Алина Г
И уйдут морозы,
Пусть подарит нежность 
Веточка мимозы!

СТИХИ ПРО МАМУ 
Кто открыл мне этот мир,     Женя
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете МАМА.

Кто на свете всех милее      Алисия
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это МАМОЧКА моя.

Книжки вечером читает    Настя Е
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.

Никогда не унывает,                       Матвей Д
Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма,
Кто поддержит? Моя МАМА.

Я шагаю по дорожке,        Макар
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю - МАМА.


МАМОЧКЕ ПОДАРОК    Леон
Из цветной бумаги 
Вырежу кусочек.
Из него я сделаю
Маленький цветочек.
Мамочке подарок
Приготовлю я.
Самая красивая 
Мама у меня!

«Живые письма дошкольников – как форма организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников по средствам обмена письмами с дошкольными организациями России»

 

Инновационный проект:

«Живые письма дошкольников – как форма организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников посредством обмена письмами с дошкольными организациями России»

 

Руководитель инновационной площадки

Г. Чита. Забайкальский край

МБДОУ «ЦРР д/с №99»  Круговая С.В.

Наименование	«Живые письма дошкольников – как форма организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников посредством обмена письмами с дошкольными организациями России»
Адрес организации	МБДОУ «ЦРР детский сад №99» 672027  Забайкальский край, г.Чита, ул.Кайдаловская,18
Разработчики проекта	Руководитель проекта: Круговая Светлана Вадимовна  педагог дополнительного образования. Кириллова ТН - Заведующая Калуга Нина Владимировна-  методист
Актуальность	Почта и бумажные письма — это уже прошлое? Многие дошкольники даже не знают, что сегодня тоже можно отправлять бумажные письма! Они родились и выросли в совершенно другой, цифровой реальности. Но писать бумажные письма — это так интересно и познавательно! Мы считаем, такой способ общения совершенно не устарел, и его стоит вернуть в жизнь детей 21 века. Объясним зачем: 1. Чтобы оторваться от гаджетов Сообщение в мессенджере — это быстро и удобно. Но ради удобства мы жертвуем красотой языка: сокращаем слова, переписываемся на ходу. Собеседник не видит наш почерк, не понимает слог и стиль изложения. В бумажном письме ребёнка  все иначе: его мы ждем, его можно сохранить. Мы видим рисунок и неповторимое оформление автора. Чтобы написать рисунком  такое письмо, нужно время, а значит, ребёнок вложит в него чувства, то чем он интересуется и что для него важно. А нарисованное письмо для семьи и друзей – это незабываемый восторг и память о детстве. 2. Чтобы научиться выражать мысли рисунком. Дошкольники не умеют писать, но они умеют рисовать! Передать в рисунки свои желания, мечты, важное для ребёнка события жизни его семьи и увлечений. 3. Чтобы развивать креативность в творчестве. Ну какая может быть креативность в мессенджерах? Разве, что эмодзи да стикеры ставить, но ведь это не то. В бумажных письмах все иначе: берешь фломастеры, карандаши, наклейки и вперед! Настоящая свобода для творчества, развития навыков дизайна, креативности и формирования своего собственного стиля. 4. Это просто интересно Мы рисуем живые письма в разные города России детям из других детских садов, можем отправить весточку пожилым людям и доставить им радость, поддержать военнослужащих приятным рисунком, Мы уверены, бумажные письма могут заинтересовать современных детей и родителей воспитанников. Дошкольникам интересно будет узнать, как же люди раньше общались без интернета? А как сотрудники почты не путаются в таком количеством писем и адресов? За сколько наше письмо долетит до адресата? Уметь ориентироваться на карте России и находить города, ждущие наши письма и посылки. Простое письмо позволит нам раскрыть дошкольникам понятие патриотического воспитание через игру и инициативу, через желание узнать больше о нашей стране и малой родине. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения не нова и имеет глубокие корни. Однако быстро меняющийся социальный мир раскрывает более сложные грани осуществления данного процесса в системе дошкольного образования. Это обусловлена тем, что уровень развитости патриотизма у граждан любой страны имеет большое влияние на развитие всех сфер государства, что обуславливает необходимость воспитания указанного качества у подрастающего поколения. Понятие патриотизм очень сложное по своей природе и многогранно. Это и определяет тот факт, что в научной литературе понимание патриотизма весьма неоднозначно и разнообразно. Сущность понятия «патриотизм» (от греческого patris – родина) включает в себя «любовь к Родине, земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения своего народа» [2 с. 293.]. Данную интерпретацию этого понятия придерживаются многие ученые. Они сохраняют центральный контекст и добавляют свои собственные определения и важные аспекты. Так, например, по мнению Е.Н. Вороновой, патриотизм – соединение таких качеств личности, как духовно - нравственность, мировоззрение, гражданство, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли [1 с. 19]. В.А. Сластенин определяет патриотизм как любовь к своему Отечеству, преданность, готовность служить своей Родине [ 4 с. 307.]. Близкий к приведенному определению звучит трактовка И.Ф. Харламова: «патриотизм» – это «такое нравственное качество человека, которое выражается в его любви к родине, преданности ее идеалам, осознании ее величия и славы и переживания своей духовной связи с ней, в потребности к стремлению в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость». [5. с. 352.]. Н.Г. Зеленова в своих исследованиях отметила, что «для патриотизма характерно чувство гордости за свое Отечество, свой народ, символы государства, его святыни; моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, народа, их современное состояние и будущее» [3 с. 11.]. Как период становления личности дошкольный возраст имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. Это сложное чувство возникает в дошкольном детстве благодаря участию близких ребёнка, его семьи,  воспитателей в ДОО и личных эмоциональных чувств. Когда закладываются основы ценностного отношения. Письма, созданные дошкольниками – открывают возможность проявить себя, познать истинные чувства гордости и уважения к своей стране, семье, краю, друзьям.
Сетевое взаимодействие	Россия – наша Родина, страна, в которой мы живем, мы – дошкольники и педагоги ДОО, растем, развиваемся, учимся общаться друг с другом, играть, познавать окружающий нас мир, ценить близких и жить в дружбе. Воспитание патриотических чувств: к своей семье, дому, стране всегда были и остаются приоритетом в воспитании дошкольников. Мир вокруг нас ценен живой природой, ресурсами, огромной территорией, богатством народных традиций,  а самое главное людьми которые живут рядом с нами и в других регионах Российской Федерации. Дошкольник, под руководством  педагогов на занятиях знакомятся с многообразием родного края и страны. Путешествуя по карте России, мы знакомим дошкольников с другими городами, интересными фактами и событиями. На одном из занятий у детей возникли вопросы:- А дети там тоже ходят в детские сады? Они такие же, как мы? А как называют жителей других городов, мы Читинцы, Забайкальцы, а они кто? Благодаря детским вопросам и заинтересованности педагога была проведена поисковая работа и найден в сети интернета ответ – существование сетевого сообщества «Посткроссинг», в котором педагоги обмениваются письмами, сообщая о своих событиях, делятся информацией о месте ,где они живут, рисуют подарки, присылают открытки. Можно выбрать адрес и написать письмо. Данная идея заинтересовала дошкольников. Была проведена работа по изучению таких тем как: «Что такое почта». «Что такое письма, марка, посылка, открытка», «Какие были почтальоны в прошлые времена», «Зачем нужно писать письма». «Что такое – посткроссинг, как современная технология для педагога?». В 2021 году был разработан  и осуществлен инновационный проект  «Возможности технологии посткроссинг в формировании первоначальных  представлений дошкольников о своей стране». Актуальность данного направления позволяет расширить представления детей дошкольников о многообразии родной страны в разных аспектах познавательной активности, через патриотическое воспитание. Посткроссинг - это обмен открытками по почте. Возможен подобный обмен между людьми, которые живут в разных странах, городах, или же между людьми, которые живут на соседних улицах. – педагоги России расширили это понятие до обмена письмами с разной информацией о своих регионах. Но посткроссинг – понятие иностранное и в 2022 году появилось новое, более актуальное название - «Живые письма дошкольников» – это новая форма организации работы в дошкольной организации по развитию детской инновационной деятельности в рамках программы воспитания по патриотическому воспитанию дошкольников. Автор проекта и сетевого сообщества «Живые письма дошкольников» воспитатель по зову сердца из г. Тюмени Саткеева Жанара Жаславовна, создавшая сетевое сообщество педагогов России, которое включает в себя более тысячи педагогов нашей огромной страны. Активным участникам проекта с 2022 года является «МБДОУ ЦРР детский сад «99» дошкольники старшего и подготовительного к школе возраста группа «Солнечные лучики №2, группа «Орешки» №6, группа «Фантазёры» №4 под руководством педагога дополнительного воспитания и воспитателя Круговой С.В. Сетевое сообщество «Живые письма дошкольников» позволяют педагогам, живущим в разных уголках одной большой страны общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы патриотического воспитания и развития детской инициативы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень. - это рукотворные, письменное взаимодействие вне сети Интернета. - это создание творческих механизмов профессионального взаимодействия вне традиционного для воспитателя социума. - это трансляция и распространение опыта успешной педагогической деятельности. - это обмен опытом по эффективным способам организации детских рукотворных  писем (рисунок, рассказывающий о том, что важно для ребенка, не все дети умеют писать, а рисовать – Да) - это инновационная развивающая социально-педагогическая среда  — как для дошкольников, так и для взрослых субъектов образования. -                     это совместное обсуждение наполняемости центра патриотического воспитания экспонатами и играми сделанными дошкольниками и их семьями (РППС). Деятельность сетевого сообщество «Живые письма дошкольников» осуществляется легально, на законных основаниях: в соответствии ч. 2 ст. 77 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (в ред. от 31.12.2014) и направлены на поддержку творческого потенциала детей и взрослых
Цель проекта «Живые письма дошкольников»	Создание условий для реализации творческой активности детей в направлении патриотического воспитания и привлечение общественного внимания к проблемам духовного становления  по средствам технологии «Живые письма дошкольников»
Задачи	·                   С педагогами: -Обмен опытом в области применения новой педагогической технологии «Живые письма дошкольников». -Создание информационно-методического пространства для всех участников проекта - Развивать самостоятельность, инициативу и творчество дошкольников. -                     Реализация задач программы воспитания  ФОП ДО -                     Публичное представление опыта по проекту «Живые письма дошкольников» •              С детьми: - Познакомить детей с новым видом сетевого коммуникативного взаимодействия- «Живые письма дошкольников» (письмо, посылка, открытка, бандероль) - Развивать познавательную активность дошкольников   Создать условия для ознакомления с национальными традициями, историческими событиями, великими людьми из разных сел, городов России и ближнего зарубежья. - Способствовать  формированию у детей готовности общаться со сверстниками из других детских садов, способности устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и дружить посредством обмена информацией по почте - Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых в детском саду •              С родителями: - Объединение родителей  воспитанников и педагогов в сообщество для поддержки детской инициативы. - Заинтересовать родителей положительными  результатами проекта  - Участие в создании мини-музеев  и выставок, как положительного результата проекта. - Активное участие в совместных мероприятиям в проектно- исследовательской деятельности.
Участники проекта	Участники проекта: •              Дошкольники «МБДОУ ЦРР детский сад №99» старшая группа «Солнечные лучики», подготовительная группа «Орешки», средняя группа «Непоседы» •              Педагоги: ПДО Круговая Светлана Вадимовна. Астраханцева Ольга Николаевна, Стебенькова Анна Владимировна •              Родители групп •              Администрация  «МБДОУ ЦРР детский сад №99 заведующая Кириллова ТН, Зам зав Калуга НВ Сетевые партнеры: 1.                Бернгардт Элина Леонидовна. Г. Санкт-Петербург 2.                Ирина Савина. Владимирская область, г. Владимир МБДОУ66 группа"Ручеёк" 3.                 Шмурылина Светлана Александровна Новосибирская область Доволенский район с. Утянка МКДОУ Утянский детский сад "Вишенка« 4.                Зарипова Натальея Николаевнеа  Ленинградская область, Кировский район, г. Кировск МБДОУ N2, гр. "Подсолнушки« 5.                Фомичева Наталья. Московская область. Г. Королев. Детский сад «Эврика» группа «Почемучки» 6.                Минина Наталья Юрьевна , Бойцова Светлана. Г.  Чудово ,детский сад "Солнышко" группа 5 "Сказка« 7.                Детский сад «Аннушка», г.Нарьян - Мар
Ожидаемые результаты:	•              Созданы условия для повышения профессионализма педагогов в использовании технологии  «Живые письма дошкольников» •              Увеличено количество образовательных, методических событий в ДОУ с родителями, педагогических инициатив •              Сформирована потребность в профессиональном росте педагогов в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО •              Повышена познавательная активность детей, личностное развитие, уважительное отношение к «малой Родине», к истории, культуре и традициям родного края и своей большой страны России. •              Устойчивая привычка совместного сотрудничества «Дети-педагоги –родители- друзья по переписке», как команды единомышленников. •              Создание книг и пособий по теме проекта (авторские открытки дошкольников, «Живая книга природы дошкольников» Забайкальский край, рекламный  проспект «Прогулки с Гураненком» с применением QR-кодов, дидактическая игра «Поезд победы» (Мы вместе ковали победу), «Истории в картинках», Карты ходилки «Мой детский сад, «Мой город», «Удивительные места моего города»)
Взаимосвязь проекта с ФОП ДО раздел воспитание	С 2023 года Федеральная образовательная программа ставит перед педагогом дошкольной организации важные цели в области формирования основ гражданственности и патриотизма: - воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям; - расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, развивать чувство гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны; - знакомить с целями и доступными практиками волонтерства в России и включать детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в населенном пункте; - развивать интерес детей к населенному пункту, в котором живет, переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиями прошлого и настоящего; поощрять активное участие в праздновании событий, связанных с его местом проживания; Обмен письмами между городами нашей страны позволяют реализовать данные цели ФОП ДО в полном объеме. Знакомство с родной страной должно проходить для дошкольников в увлекательной форме. Живые письма помогают не только познакомиться со страной, но и найти друзей в разных городах России, по средствам «живой» переписки с такими же дошколятами из других городов. Благодаря сообществу были реализованы такие марафоны, фестивали и акции как: Марафон «Поезд времени. Мы вместе ковали Победу» Марафон «Живая книга природы дошкольников» Марафон «Лото городов Российских» «Бусы». Рассказываюие как мы живем через рисунки Акция «Подарок к празднику детства» Акция «Письмо Российскому солдату» Акция « Сундучок народных игрушек и промыслов России» Акция «Старость в радость» Фестиваль «Зимние игры и забавы» Фестиваль «Вместе раскрасим ракету» Фестиваль «Ходилки своими руками» (детский сад, город, достопримечательности края) Участником  сообщества «Живые письма дошкольников» может стать любой участник образовательного процесса, зарегистрированный на сайте сообщества, принимающий участие в деятельности Сообщества, согласный с принципами и правилами деятельности. https://vk.com/club216981396 Нельзя допустить, чтобы ребенок перестал удивляться. Ведь мы  воспитываем юного «ухтышку», поддержать интерес ребёнка, чувство ожидания нового письма, идеи оформления творческих работ, проявление инициативы и самостоятельности, подключение к проекту родителей, позволит вместе придумывать что то новой и удивительное для друзей в других городах. Живые письма дошкольников – это замечательная идея в основе которой лежит идея партнерского взаимодействия на основе «живого» общения, через созданные книг нарисованных дошкольниками рассказывающих о семе, крае, родине . Идея одновременно проста и в тоже время – гениальна! Педагог и воспитанники создают свой «творческий продукт» и отдают его в мир! И, конечно же, получают в ответ «творческий продукт» других ребят – из другого региона. Сколько важных аспектов воспитания решаются при этом! Участие в таком проекте в полной мере отвечает требованиям нового нормативного документа – ФОП ДО (федеральная образовательная программа дошкольного образования) и отвечает на вопрос о региональном компоненте в сфере дошкольного воспитания.