9 мая

Это удивительное и незабываемое шествие! Каждой клеточкой своей души чувствуешь силу, мощь и доблесть народа победителя!

 Это наша история, наши герой, наше прошлое, настоящее и будущее! 

СПАСИБО!

9 мая

С  ПРАЗДНИКОМ  ВЕЛИКОЙ  ПОБЕДЫ!

Из истории подготовки дошкольных работников

Начало подготовки дошкольных кадров в Российской империи было положено Санкт-Петербургским Фребелевским обществом 134 года назад. Поскольку оно не выдвигало целью создание сети дошкольных учреждений, распространять идеи Ф. Фребеля решили путём открытия платных курсов для подготовки «детских садовниц».
Идея учреждения общества была предложена членами Санкт-Петербургского педагогического собрания, а организаторами были П. Задлер (Раухфус) и Е. Вертер, которые во время своего пребывания за границей познакомились с фребелевскими детскими садами. Вскоре к ним присоединились 22 человека — дамы-благотворительницы, врачи, педагоги, купцы, фабриканты. Они подготовили проект устава, который был утверждён правительством летом 1871 г. Общество должно было посредством «распространения идей Фребеля возбуждать и поддерживать в семействах интерес к рационализации воспитания детей» и тем самым содействовать его улучшению.

«Клубный час как эффективная технология позитивной социализации дошкольников»

«Клубный час как эффективная технология

позитивной социализации дошкольников»

Одной из важнейших задач дошкольного периода является социализация ребенка и важнейшая ее часть – развитие коммуникабельности, то есть умения общаться со сверстниками и взрослыми.

Потребность в общении – одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с другими людьми зарождаются и интенсивно развиваются в детском возрасте. Без полноценного общения ребенок не сможет социально адаптироваться в обществе, также это отразится на интеллектуальном развитии и формировании личности в целом.

Особую важность эта проблема приобретает в настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьезную тревогу. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

Общение со сверстниками занимает важное место в жизни ребёнка: от того, насколько успешно оно складывается, зависит темп развития ребёнка, его самоощущение и самооценка, отношение к другим людям. В  общении со сверстниками  он учится выстраивать отношения по определённым правилам. Осознавать себя как субъекта в системе социальных отношений.

  Таким образом, формирование коммуникативной компетенции ребенка дошкольного возраста является актуальной проблемой современной дошкольной педагогики.

Для решения этой проблемы мы решили ввести в нашем детском саду такую новую технология как «Клубный час».

«Клубный час» — это особая современная технология развития личности ребёнка. Педагогическая технология заключается в том, что дети могут в течение одного часа свободно общаться друг с другом и перемещаться по детскому саду соблюдая определенные правила поведения, и по звону колокольчика возвращаться в группу.

«Рефлексивный круг»

«Рефлексивный круг»,

как метод социализации детей дошкольного возраста.

«Я глазами других».

Цель: Дать детям представления об индивидуальности. Неповторимости каждого из них, развивать уверенность в себе, формировать умение принимать отличную от своей точки зрения.

Материал: камешек, коврики.

Содержание: Дети сидят в кругу на ковриках. Педагог показывает волшебный камешек, с помощью которого можно узнать много интересного о себе. Дети передают волшебный камешек друг другу

Со словами ,,Я дарю тебе камешек, потому что ты…”

Итог: при помощи камешка вы много сказали доброго и хорошего.

Использование современных технологий социализации в образовательном процессе с дошкольниками

Использование современных технологий социализации в образовательном процессе с дошкольниками

    

     В соответствии с ФГОС    результатом   освоения  общеобразовательной программы ДО наряду с интегративными качествами личности , компетентностью  ребенка в  разных видах деятельности выделяются   личностные  и  социальные результаты освоения  программы  дошкольного образования,  непосредственно характеризующиеся  готовность воспитанников к школьному обучению и  обеспечивающие социальную  успешность ребенка.
     По мнению А.С.Асмолова  , образование  - это институт  социализации личности, а самое главное – это ресурс  развития общества.

КОСМИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ В ГРУППЕ

КОСМИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ В ГРУППЕ.

Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, данная тема, как все неведомое, непонятное недоступное глазу будоражит детскую фантазию.

Цель недели:

• Формировать элементарные представления детей о космосе, о планетах, об уникальности Земли
• Развивать творчество и воображение
• Воспитывать чувство гордости за свою страну Россию – великую космическую державу.

Знакомство детей с космосом, планетами, космическими летательными аппаратами, учитывая специфику дошкольного возраста и одну из ведущих видов деятельности – игру, проходило следующим образом.

Встреча детей с фото-рамкой Космонавт прилетел на планету "Фантазёров"
Родители и дети с большим удовольствием откликнулись на это предложение.
группа оформлена для космических приключений. Каждый ребёнок может для себя решить во что он будет играть путешествуя в космическом пространстве группы.

• Управлять космическим кораблём
• работать на пульте связи с космосом
• строить космодром
• готовить космонавтов в полёт (физ инструктор, тренер)
• заниматься здоровьем космонавтов (врачи)
• организовать конструкторское бюро
• исследовать космические минералы
• придумывать космические принадлежности

 Организация РППС

АДВЕНТ КАЛЕНДАРЬ

 НАШИ КОСМИЧЕСКИЕ РОДИТЕЛИ

 КОСМИЧЕСКАЯ КОМАНДА "ФАНТАЗЁРОВ"

ТЕСТОПЛАСТИКА "РЕПКА ДЛЯ ДЕДА"

ТЕСТОПЛАСТИКА "РЕПКА ДЛЯ ДЕДА"

Петушок на ладошке

ПЕТУШОК НА ЛАДОШКЕ

ДИНОЗАВРЫ НА ЛАДОШКЕ

ДИНОЗАВРЫ   НА    ЛАДОШКЕ

А Вы знаете, что на вашей ладошке живут удивительные существа?

Поверьте это ПРАВДА!!!!

 На ладошках моих деток сегодня гостили ДИНОЗАВРЫ!

АПРЕЛЬ "ФАНТАЗЁРОВ"

НАША   ЖИЗНЬ    В    АПРЕЛЕ

 

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ ДЕТИ ПРЕДСТАВЛЯЮТ ПРОФЕССИИ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ

ПОЛОЖЕНИЕ

 об организации и проведении конкурса детских проектов

В МБДОУ «ЦРР – Д/С №99»

«Все профессии нужны! Все профессии- важны!».

1. Общие положения

1.1.Настоящее положение определяет порядок организации и проведения Конкурса детских проектов «Все профессии нужны! Все профессии- важны!». Организатором проведения конкурса является МБДОУ «ЦРР – Д/С №99»

1.2 Конкурс проводится в рамках годовой задачи ДОУ

1.3.Конкурс призван способствовать социально – коммуникативному, речевому, творческому и познавательному развитию детей дошкольного возраста (Средний, старший, подготовительный возраст)

1.4.Настоящее Положение определяет цель, задачи, сроки и условия проведения Конкурса.

2. Цель и задачи Конкурса:

2.1. Цель проведения Конкурса«Все профессии нужны! Все профессии- важны!»: развитие интеллектуально – творческого потенциала личности ребенка дошкольного возраста путем совершенствования навыков исследовательской деятельности и развития исследовательских способностей через проектную деятельность направленную на приобщение дошкольников к труду взрослых, развитие интереса к разного рода профессиям,  трудовым навыкам будущих граждан.

картинки девочки и мальчики

ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ

картинки для космической недели

КОСМИЧЕСКИЕ КАРТИНКИ

один день фантазёров

СОБЫТИЯ     ОДНОГО     ДНЯ

 (23 марта 2017)

СРЕДНЕЙ    ГРУППЫ     "ФАНТАЗЁРЫ"

ВОТ   ТАК   МЫ   ПОМОГАЕМ   НА   УЧАСТКЕ НАШЕМУ    ДВОРНИКУ ПАВЛУ ВИКТОРОВИЧУ.

ИГРЫ ПОСЛЕ УЖИНА

Картинки профессий

ДЕТЯМ О ПРОФЕССИЯХ В КАРТИНКАХ

Трудовое воспитание дошкольников.

Трудовое воспитание в детском саду – обязательный процесс, благодаря которому у ребенка сформируется положительное отношение к трудовой деятельности, появится желание и умение трудится, а также будут развиваться нравственные качества.

Труд способен:

 укрепить физические качества; 

1. развить умственные способности; 
2. повлиять на мышление, так как есть необходимость сравнивания, сопоставления предметов и т. д.; 
3. развить самостоятельность, ответственный подход, инициативу; 

Концепция – подготовить ребенка к самостоятельной жизни, а также привить ему желание помочь другим. Очень важно учитывать возраст малыша – от этого и будет зависеть выбор видов деятельности и их сложности.

Задачи: сформировать положительное отношение к трудовой деятельности взрослого, вызвать желание помочь; развить трудовые умения, усовершенствовать их; воспитать такие качества, как привычка к труду, ответственность, забота, бережливость; сформировать навыки в организации рабочего процесса; формировать доброжелательные отношения детей друг к другу, учить оценивать деятельность других, делать замечания.

Ситуации на детской площадке.

Ситуации на детской площадке.

Для человека, не погруженного в «совочно-ведерочную» тему, вопрос, как вести себя на детской площадке, может показаться надуманным. Но мамам и папам он таким вовсе не кажется: некоторые ситуации, происходящие во время прогулок с ребенком, просто выбивают из колеи. Молодая мама Юлия Глотова рассказывает о трудностях, с которыми сталкивается каждый день

1. Здороваться или нет

Гуляя с ребенком один-два раза в день одними и теми же маршрутами приблизительно в одинаковое время, ты невольно натыкаешься на одних и тех же детей и родителей. Я из тех мам, кому хочется забиться в угол песочницы и лепить-лепить куличи, снизив необходимость общения с незнакомыми людьми до минимума.

Тем не менее, второй раз за день встретившись все с той же бабушкой и мальчиком Ваней, тянет с ними поздороваться. А в ответ — тишина

И это не то, чтобы мне один раз не пожали ментально протянутую руку. Тенденция прослеживается. Это мы гуляем у себя в Мытищах. Но вот приезжаем к бабушке и дедушке качаться на качелях в центре Москвы. И что же: здороваются все, включая плохо говорящих по-русски обитателей расположенного неподалёку польского посольства и не говорящих по-русски вовсе нянь-филиппинок. А к концу прогулки все будут знать, как зовут твоего ребенка и до завтра уж точно эту важную информацию не забудут.
Не хочу верить и думать, что вежливость родителей, гуляющих на детских площадках, уменьшается пропорционально удаленности от Кремля. Наверное, дело в другом: в джунглях однотипных многоэтажек у людей просто нет чувства дома, а есть ощущение, что все здесь временно, все чужаки, все «на постое». Потому — зачем здороваться, зачем запоминать, как зовут чужого ребенка, пусть и видитесь вы дважды в день.

Дошкольникам о профессиях

Что нужно знать дошкольникам о профессиях и труде

И почему начинать выбирать работу в пять лет уже может быть поздно

Профессию по душе можно так и не найти за всю жизнь, а можно всё про себя понять ещё до школы. Такие случаи, скорее, исключение, но уже с трёх-четырёх лет у ребёнка начинает формироваться любовь к труду. И тогда же можно начать рассказывать о возможной карьере. Те, кто ещё в детском саду получили представления о различных профессиях, быстрее проходят все этапы профессионального самоопределения и уже к 10-12 годам знают и понимают свои способности и таланты. О том, как правильно говорить с детьми о работе и о профориентационных сказках, рассказывает психолог Антон Смирнов.

Как лучше рассказать дошкольникам о профессиях? Ответ вполне очевиден: чтобы было и весело-интересно, и полезно-познавательно. Но самая сложная задача не в том, как рассказывать, а о каких профессиях рассказывать, и о каких — нет.
В России более 2,5 тысяч профессий считаются активно востребованными (из десяти тысяч предлагаемых профессий и должностей на сайтах по трудоустройству). Рассказывать ребёнку про все 2,5 тысячи — явный абсурд. Поэтому здесь нужны чёткие критерии и система. Проводя профориентационные занятия в школах, я постоянно сталкивался с мозаичными представлениями уже относительно взрослых ребят об устройстве мира. Здесь знаем много, а о соседнем, смежном явлении не имеем понятия. Например, знаем, как получается металл, но не знаем, откуда и как берётся руда. Тогда и возникла идея рассказывать не об отдельных профессиях, а об основных отраслях и видах трудовой деятельности.

ИГРУШКИ ДЛЯ ДЕТЙ

 ДЕТСКИЕ ИГРУШКИ

Детские игрушки могут стать талисманом на всю жизнь, а могут травмировать психику так, что о них много лет вспоминаешь с содроганием. Недавно Евразийская экономическая комиссия предложила допускать к продаже только те игрушки, которые прошли психолого-педагогическую экспертизу. В России таким анализом занимается Центр игры и игрушки при Московском государственном психолого-педагогическом университете. Методист центра, психолог Мария Соколова рассказала, как относиться к игрушкам-монстрам, почему зарубежные игрушки лучше наших и как оградить детей от действительно опасных игрушек.

Есть два вида опасных для детей игрушек. Одни содержат вредные вещества или мелкие детали, то есть нарушают технику безопасности и санитарные нормы и тем самым угрожают физическому здоровью ребёнка. Другие однозначно вредят психическому состоянию детей, например, игрушки с излишне натуральным изображением половых органов или сцен насилия. Но обычно такие не попадают в продажу.