21 ноября 2020 г.
17 ноября 2020 г.
13 ноября 2020 г.
Игровой лабиринт из детской мебели. Это как?
Наша мебель сегодня превратилась в лабиринты, немного фантазии и группа уже площадка для игры. Всего 10 минут, но радости от того, что сами распределили этапы и выложили - море! Поверьте, изменить в группе пространство для активности и придумок очень просто! Желаю творческих успехов и новых идей! #Фантазеры99 #Монтессориигры
12 ноября 2020 г.
СЕМЬ СЕКРЕТОВ УСПЕШНОГО ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ от АНАСТАСИИ ИВАНОВНЫ ШЛЕМКО
от АНАСТАСИИ ИВАНОВНЫ ШЛЕМКО
Воспитатель года России 2018
Они пригодятся Вам как в обычной практике, так и при подготовке конкурсного педагогического мероприятия. На моём онлайн курсе «Лаборатория мастерства» я рассказываю ещё и про алгоритм проектирования конспекта или сценария занятия, мы анализируем крутые конкурсные занятия, типичные ошибки проведения занятий и много чего ещё интересного
.
. А здесь приведу неполный список самых важных моментов, которые стоит учесть при планировании и проведении занятия. Добавляйте в комментариях свои лайфхаки, это будет взаимно полезно
1. Опирайтесь на опыт детей
Прежде чем рассказывать про что-то, выясните, знает ли кто-нибудь из детей то,
о чем вы собираетесь вместе размышлять. Обычно в группе всегда найдётся
продвинутый сверстник, который сможет стать вашим помощником в «объяснениях
по теме». Также, это поможет эмоционально увлечь детей, ведь они вспомнят свой личный опыт и это найдёт отклик в их сердцах.
2. Задавайте вопросы
Вопрос - это главный помощник в налаживании коммуникации между людьми и в развитии мышления у детей и взрослых. Вопросы могут быть разными: проблемными, уточняющими, открытыми, утвердительными, ТРИЗовскими и т.п. Нам подойдут любые вопросы, которые
подразумевают не односложные детские ответы. Почему так случилось? А что тогда
надо сделать? А зачем нам это? Как это осуществить?
3. Принимайте любые ответы
Любые!, даже самые фантастические, без детской боязни ошибиться или
ответить неправильно. Потом можно вместе поразмышлять, почему то или иное
предложение мы сейчас реализовать не можем, что нам нужно подготовить для его
последующей реализации или, может быть, это на данном этапе развития мира
невозможно осуществить.
4. Удивляйте и искренне удивляйтесь
На протяжении всей совместной деятельности не переставайте удивлять (предметом, фразой, вопросом, ситуацией) и искренне удивляться тому, как дети отвечают, рисуют, экспериментируют, предлагают, взаимодействуют друг с другом - это создаёт у них ситуацию успеха. Не бойтесь сказать, что что-то не знаете или у вас что-то не получилось. Это даёт им право на ошибку.
5. Будьте гибкими и мобильными
Все мы разные, и ситуации, даже на хорошо подготовленном занятии, могут
случиться непредсказуемые. Поэтому очень важно «поворачиваться» за ходом уже детских вопросов, мыслей и предложений детей, создавать условия для реализации всех их замыслов.
6. Не будьте статичны
Организовывайте смену детских видов деятельности, учитывая тот общеизвестный факт, что дошкольники - самые непроизвольные и непосредственные люди на земле, поэтому это целесообразно ещё и с точки зрения здоровьесбережения.
НО нагромождать занятие частой сменой месторасположения детей и их видов деятельности тоже не стоит.
Ведь в этом случае не может быть и речи об инициативе детей, их самостоятельном выборе. Кроме того, пострадает речевая и мыслительная активность, а познавательная ценность занятия будет стремиться к нулю. То есть вы просто не успеете задать им вопросы и услышать их ответы.
7. Завершайте хорошими вопросами
Ещё на этапе планирования занятия полезно задать себе вопрос: «А зачем всё
это детям?», поэтому в заключении будет интересно порассуждать с ними о
следующем: Какая польза от того, что мы сегодня узнали? Как это можно использовать в повседневной жизни? Что и кому мы расскажем или покажем? Кому было сегодня интересно (не очень), трудно (легко) и т.п. (про рефлЕксию нужен отдельный пост)
)
11 ноября 2020 г.
Упражнения практической жизни - засолка капусты
КАПУСТА В ГОСТЯХ У ДЕТЕЙ
Задачи:-закрепить приметы осени, помочь понять, что осень-время сбора урожая;-уточнить представления об овощах, о месте их произрастания, о деятельности людей осенью(заготовках овощей на зиму);-познакомить с разнообразием видов капусты, ее полезными свойствами и значением в здоровом питании человека;-прививать интерес к театрализовано-игровой деятельности;- активизировать речь детей, умение делать выводы.
Материал: капуста 1 кочан, одноразовые тарелочки для нарезки, пластиковые ножи, фартуки, кастрюля, соль, морковь, салфетки, косынки для головы. Ножи для рубки капусты, терка, дез средство для обработки рук.
ХОД
В сто одёжек нарядилась.
Все одёжки без застёжки,
Кочерыжка вместо ножки. (Капуста)
(Показывает кочан капусты) Для чего огород городить, коль капусту не садить!
Хотите сами приготовить солёную капусту?
Обработаем руки, чтобы все микробы убежали и приступим!
(Достаю капусту, разрезаею
ножом.) Мама дома режет капусту? Вот какая капуста красивая: много-много
листочков, а внутри – кочерыжка.
(Знакомство с ножами для рубки капусты)
Но ножом резать капусту долго и трудно, а нарезать
надо много! Раньше на Руси капусту рубили сечкой в корыте. (Показывает сечку и
корыто. Режет капусту сечкой и продолжает говорить.) Это сечка. Что это?
(Сечка.) Сейчас я сечкой быстро посеку капусту. Рубили капусту весело, помогали
друг другу: и взрослые, и дети, и соседи. Испокон веку картошка да квашеная
капуста - первое блюдо у русского человека. Ой! А что это я одна работаю! Поможете
мне, ребята? Давайте все вместе засолим капусту!
10 ноября 2020 г.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СКАЗКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СКАЗКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Экологические сказки о растениях
- Почему у земли платье зеленое А. Лопатина
- Кто землю украшает А. Лопатина
- Могучая травинка М. Скребцова
- История одной Елочки (Экологическая сказка
- Сказка о маленьком кедре (Экологическая сказка
Экологические сказки о воде
- История одной Капли (грустная сказка о воде
- Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет воды
- Сила Дождя и Дружбы (сказка о живительной силе воды
- История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в природе
- Все живое нуждается в воде (Экологическая сказка
- Сказка о воде, самом чудесном чуде на Земле (Экологическая сказка
Экологические сказки о мусоре
- Зайчик и Медвежонок (Экологическая сказка
- Маша и Медведь (Экологическая сказка
- Нет места мусору (Экологическая сказка
- Сказка про хламище-окаянище (Экологическая сказка
1 ноября 2020 г.
Сказки о здоровье для дошкольников
«Поучительные сказки и стихи о здоровом образе жизни»
«Зубик-зазнайка»
Жил-был однажды на свете страшный микроб и звали его Зубоед. И был он такой злой, что не было от него житья ни маленьким зубкам, ни большим зубам . Того гляди всех покусает, а кусается он ох как больно! Но были у зубов и маленьких зубиков верные друзья: зубные пасты и зубные щетки. А именно их микроб-Зубоед и не любил. И не то чтобы не любил, а страшно их боялся!
Но вот встретился как-то Зубоеду зубик-Зазнайка, такой маленький, хорошенький, беленький! - Я никого не боюсь,- громко кричал Зубик, - не хочу и не буду дружить с пастами и щетками, надоело мне себя чистить по два раз в день, да еще полоскаться после каждого завтрака, обеда и ужина! Надоели яблоки и морковка, творог и сыр, специально буду есть только торты, конфеты и пирожные! Не буду ходить по два раза в год к доктору! Я и так самый здоровый зуб в мире! Услышал такое микроб-Зубоед, обрадовался. Такой зуб ему и нужен. Сильно у он проголодался. Подкрался тихонечко он к зубику-Зазнайке (как раз он доедал свою последнюю конфету) да как укусит больно-больно. Заплакал бедный Зубик, так больно ему еще не было никогда. А микроб-Зубоед убежал довольный и сытый. Плачет Зубик, слезы горькие льет, конфету даже видеть больше может. Услышала плач Зубная щетка, подошла, обняла и начала успокаивать «Тут слезы уже не помогут, а поможет добрый Доктор-стоматолог. Сходи к нему, прощения попроси, авось и тебя вылечит».
И помчался Зубик к доброму Доктору-стоматологу. Бежит, спешит, чуть дорогу не перепутал. Прибежал к Доктору и заплакал: «Простите меня, добрый Доктор-стоматолог! Не ходил я к вам, не слушал советов, не любил я себя чистить и в воде плескаться. Только сладости и ел в свое удовольствие. Покусал меня злой микроб-Зубоед, сделал меня больным. Доктор, прошу, полечите меня, теперь я всегда буду вас слушать, дружить с пастами и щетками, кушать яблоки и морковку, творог и молочко. Все пряники-конфеты отдам микробу, чтобы больше меня не кусал! Помогите, Доктор!» Доктор-стоматолог был добрым, он много раз видел таких непослушных зубиков. Вылечил Доктор Зубик, поставил ему самую красивую и крепкую пломбу.Вышел Зубик от Доктора-стоматолога довольный, здоровый, помчался домой мириться с зубными щетками да пастами. До настоящего времени живет Зубик хорошенький, беленький, веселый. Однако каждый раз глядя в зеркало и видя пломбу, вспоминает страшную историю про микроба-Зубоеда. Но сейчас Зубик никогда не забывает чиститься утром и вечером, полоскаться после каждой еды, кушать много овощей и фруктов и забыл про сладкое. Два раза в год ходит Зубик к доброму Доктору-стоматологу рассказать о своем житье бытье и проверить свою красивую пломбу. Но микроб-Зубоед не дремлет. День и ночь он ищет новых зазнаек. Но все напрасно, дружат теперь все зубики с пастами да щетками, и о советах доброго Доктора всегда помнят.
31 октября 2020 г.
Культурные практики ОБЖ для дошкольников средней группы
Культурные практики по безопасности дорожного движения
в средней группе «Фантазёры»: «Знакомство с улицей».
Цели: Расширять представления детей о понятии - улица; формировать и развивать у детей навыки безопасного поведения около проезжей части.
Задачи:
1. Закрепление понятий: улица, дорога, тротуар, проезжая часть, светофор, пешеходный переход;
2. Прививать навыки к соблюдению правил безопасного поведения на улице.
3. Формировать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, внимание, мышление, речь
Предварительная работа: Знакомство с Светофором и проезжей частью (знаки на дороге)
Материал: магнитная доска, лист ватмана ( для отображения понятия улица), фломастеры, цветные карандаши, знаки дорожного движения – светофор, пешеходный переход, велосипед, машина, на полу разметка – пешеходный переход и дорога. муз сопровождение «Светофор»
Ход: Звонит колокольчик, знак сбора всех детей в круг.
Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста – у вас есть дом в котором вы живёте? А хотите пойти в гости друг к другу?
1-2-3-4-5
Отправляемся гулять.
Дружно змейкой мы пойдём.
много нового найдем.
Дети проходят на стульчики перед магнитной доской с ватманом.
Воспитатель на ватмане рисует дома в которых живут детки.
27 октября 2020 г.
Вторая жизнь бросового материала.
ПОДЕЛКИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА
вот такие удивительные поделки сделали родители и дети средней группы "Фантазёры"
25 октября 2020 г.
22 октября 2020 г.
САМООБРАЗОВАНИЕ 2020-2021год
САМООБРАЗОВАНИЕ 2020-2021год
Тема: "Формирование устойчивой привычки соблюдение правил ОБЖ с использованием методики М. Монтессори для детей средней группы. Использование дистанционных форм сотрудничества с родителями воспитанников для закрепления полученных навыков"
воспитатель высшей квалификационной категории:
Круговая Светлана Вадимовна
Актуальность: Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к трагедии. А ведь человек сможет предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности.
Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей, в решении которой должны принимать участие не только педагоги, но и родители, общественность, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье граждан.
Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются уже в дошкольном возрасте. Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам безопасного поведения.
16 октября 2020 г.
15 октября 2020 г.
14 октября 2020 г.
Экологический проект для средней группы про насекомых «Букашкины истории»
Проект по экологическому воспитанию дошкольников средней группы "Фантазёры"
В дошкольном возрасте у детей закладывается фундамент представлений и знаний о природе. В рамках современных требований ФГОС ДО организации обучения детей основам экологии и природопользования, педагогам ДОУ необходимы новые формы работы, которые создадут благоприятные условия для решения проблемы экологического воспитания.
Педагоги постоянно пытаются найти формы и средства, которые помогли бы удовлетворить и расширить представления дошкольников о живой природе. Одной из таких форм является проектная деятельность, она помогает в изучении многих тем в разных направлениях.
Из-за корона-вируса, наши дети не посещали детский сад летом, но они наблюдали за природой вместе со своими родителями на даче, на рыбалке, в заповеднике Кутанга. И везде где бы они ни были их сопровождали самые маленькие представители живой природы – насекомые! Одних детей очень интересует их жизнедеятельность и внешний вид, другие остаются равнодушны. В начале осени, когда мы все вместе собрались в нашем любимом детском саду, на прогулке выяснилось, что знания детей о насекомых очень скудны. Также детей интересуют вопросы: «А чем питаются букашки?», «Где они спят?», «Куда пропадают осенью?», «Почему они такие разные?»
Детям хочется узнать – зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка.
Они привлекательны и удивительны, они незаметны из-за своих миниатюрных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, недостаточно полные, но их влияние на нашу жизнь огромно. Остановитесь, оглянитесь вокруг… Любое насекомое, независимо от его размеров и роли в природе при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.
Проект поможет узнать детям больше о насекомых и научит правильному отношению к ним.10 октября 2020 г.
Умная прогулка «Сортируем мусор правильно» в средней группе
Умная
прогулка «Сортируем мусор правильно»Цель:
Познакомить детей среднего дошкольного возраста с понятием сортировки мусора.
Задачи интегративных образовательных областей:
- уточнить представление детей об источниках возникновения мусора,
- активизировать словарь детей (сортировать, бросовый материал, бытовые отходы)
- развивать мыслительные процессы (внимание, память, мышление, наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, обобщать результаты.
- воспитывать потребность соблюдения чистоты не только дома и в детском саду.
- воспитывать аккуратность, бережное отношение к природе.
Оборудование и материалы:
Конверт с письмом. Картонная коробка, пластиковый контейнер, полиэтиленовый
мешок для пищевых отходов, мусор, мел, мольберт, бумага, фломастер, карточки запрещающие мусорить, шапочка зайки,
Мусор: - Коробки из-под сока, чая, кефира, молока, фантики, кожура от фруктов и др.; Мольберт, фломастер, бумага; Карточки – Виды мусора
Предварительная работа:
1. Беседа на тему: «О раздельном сборе мусора»
2. Помощь дворнику в уборке территории детского сада.
3. Рассматривание картин, иллюстраций о загрязнении нашего города.
Ход Экологической прогулки:
Воспитатель: От кого же оно? Что же здесь написано? От лесных жителей.
«Дорогие дети, мы живем с друзьями в лесу. Но случилась беда! Люди, которые приходили в лес, оставили там мусор: консервные банки, пластиковые бутылки, пакеты. Теперь все растения, звери, птицы, насекомые не знают, где им жить. Нам хочется видеть чистые ручьи, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу. Только вы сможете нам помочь. Если вы дружные и смелые, находчивые и весёлые, отправляйтесь на помощь лесу!»
По пути в лесную зону детского сада дети находят строительный мусор.
Полоса препятствий
Воспитатель: Вот мы пришли в лес, на поляну, Что случилось с поляной?
Экологические сказки о мусоре
Экологические сказки о мусоре
Зайчик и Медвежонок. Экологическая сказка
Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.
Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.
Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.
Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.
На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)