Блог воспитателя Круговой Светланы Вадимовны

4 февраля 2017 г.

Страхи – это ощущение беспокойства или тревоги, возникающее в ответ на реальную или воображаемую угрозу для жизни или благополучия.
У детей такие страхи, как правило, являются результатом психологического воздействия взрослых людей (чаще всего родителей), или самовнушения. Появление такой проблемы у ребёнка – повод задуматься родителям. Не стоит оставлять её без внимания, ведь невротические проявления у взрослых людей часто бывают следствием не разрешившихся детских страхов.

Причины детских страхов

Причин, по которым возникают детские страхи можно выделить несколько:
- перенесённая ребёнком психотравмирующая ситуация и боязнь её повторения (укус пчелы, например);
- излишне частое напоминание ребёнку родителями о возникновении возможных неприятных ситуаций;
- сопровождение любых самостоятельных действий ребёнка эмоционально окрашенным предупреждением о подстерегающей на пути опасности;

Каждый родитель желает своему ребенку счастья, но что же делать, чтобы детство вашего чада стало самым-самым счастливым на практике, и в детских воспоминаниях еще долго вызывало внутреннюю улыбку. Уже будучи взрослым, ваш "малыш" всегда будет помнить эти незабываемые моменты, и вас, дорогие родители!

«Как ты мне надоел!»

и другие фразы, которые не нужно говорить ребенку

Существуют выражения, которые мы иногда, не подумав, говорим своим детям, но лучше эти фразы забыть и не употреблять никогда. В основном такое происходит, когда взрослый сильно занят или торопится или болен или просто устал, а порой такие фразы входят в привычку и родитель уже не задумывается над их смыслом и последствиями для ребенка. А ведь последствия могут стать самыми плачевными - от просто плохого настроения до занижения самооценки и хронического стресса со всеми вытекающими проблемами. Вот что могут услышать наши дети:

1. «Оставь меня в покое!»

Еще, бывает, вырывается: «Как вы мне все надоели!» – и так далее. Да, порой мы действительно так думаем и говорим. Но если вы слишком часто произносите эти фразы, ребенок усваивает одно: «Нет смысла обращаться к маме, потому что она всегда занята или усталая». И потом, повзрослев, дети не забывают такое невнимание по отношению к себе и могут это родителям припомнить.
Что же делать?
Объясните ребенку, когда именно у вас найдется время, чтобы порисовать, поиграть, погулять с ним. Например: «Я очень занята сейчас, дай мне 15 минут, и я расскажу тебе, что едят хомячки».

дымковские игрушки

Дымковская игрушка - история промысла для детей, как лепить, как раскрашивать

Дымковская игрушка является одним из старейших русских народных глиняных промыслов. Он впервые возник 400 лет назад и до сих пор не потерял своей актуальности. На протяжении этого времени менялся облик дымковской игрушки, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, оставалась прежней. Наш рассказ о дымковской игрушке предназначен в первую очередь для детей, младших школьников, но интересующимся взрослым почитать тоже будет интересно.

Гуманизация дошкольного образования предполагает ориентацию педагога на личность ребенка. В ФГОС ДО красной нитью проходит идея ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ.

Гуманизация дошкольного образования предполагает ориентацию педагога на личность ребенка.

В ФГОС ДО красной нитью проходит идея ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ.

Одним из основных принципов дошкольного образования , провозглашенных в ФГОС ДО является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования).

Об индивидуализации шла речь с конца 80-х годов, когда вышла концепция дошкольного воспитания.

Учитывая принцип индивидуализации дошкольного образования и весь спектр поставленных задач, Стандарт устанавливает, что любая ООП ДО формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

Индивидуализация основывается на предпосылке, что не может быть двух детей, которые учатся и развиваются совершенно одинаково – каждый ребенок приобретает и проявляет собственные знания, отношение, навыки, личностные особенности и т.д.

28 января 2017 г.

ПОДЕЛКА КОРАБЛИК

Все подростки в душе романтики, а потому и поделки для 15- летних мальчиков должны быть не лишены этого чувства. А еще все мальчишки любят путешествия и корабли. Для этих юных особ и предназначается данная статья. Здесь мы будем рассказывать о том, как смастерить из подручных материалов настоящий корабль!

Вам потребуются:

    пластиковая бутылка

    бамбуковые шпажки

    нитки

    шило

    цветная бумага

    белая бумага

    клей

    ножницы

Поделки из бумаги своими руками

Поделки из бумаги своими руками

Часто многие родители задаются вопросом - чем можно занять малыша в ненастный дождливый день, или в поезде, или во время томительного ожидания своей очереди у врача. Один из самых лучших вариантов скоротать время с пользой - поделки из бумаги. Листы или куски бумаги можно найти практически везде, а сложить из них можно практически любую поделку в технике оригами - зверушку, кораблики, цветы и другие поделки своими руками. Ребенок с удовольствием будет смотреть за Вашими действиями и вскоре сам сможет смастерить простые поделки из бумаги - ведь ребенок все впитывает, как губка.

Правда многие родители уже забыли, какие поделки из бумаги они делали на занятиях в школе и максимум, что могут вспомнить - как делается кораблик или треуголка из бумаги. А ведь кроме кораблика из бумаги можно сложить множество забавных и простых поделок.

26 января 2017 г.

«Книга на коленях» или ЛЭПБУК

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи , формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи.
Сегодня я хочу познакомить вас с совершенно новой технологией, интересным методическим пособием – лэпбук.

Лэпбук— одна из форм совместной деятельности детей и взрослых

Цель: Познакомить с лепбуком, как одной из форм совместной деятельности взрослого и ребёнка.
Ни для кого не секрет, что в дошкольном возрасте именно родители оказывают самое большое влияние на развитие ребенка, и, если они будут интересоваться тем, как протекает этот процесс, сотрудничать с детским садом, усилия педагогического коллектива будут ненапрасными. Семья вместе с детским садом создает важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность всего учебно-воспитательного процесса. Родители - неотъемлемое звено в образовательном пространстве детского сада.

23 января 2017 г.

Консультация для родителей

Игры, которые лечат

Малыша практически невозможно заставить целенаправленно выполнять какие-либо, даже самые полезные упражнения. Ребенку должно быть интересно это делать не потому, что «надо» и «полезно», а потому, что ему это нравится. Именно поэтому мы представляем использовать адаптированные, измененные в виде игры упражнения по оздоровлению и профилактике заболеваний.

В результате использования лечебных игр удается не только лечить детей, но и оказывать влияние на всестороннее, гармоничное физическое и умственное развитие, формирование необходимых навыков, координации движений, ловкости и меткости.

Живопись с помощью пальцев

Такой вид живописи благотворно влияет на психику ребенка, так как успокаивает и расслабляет. Краски растекаются и переливаются, как эмоции. Такая живопись помогает адекватно выразить эмоциональное состояние ребенка: гнев, обиду, боль, радость. Это позволит отследить внутреннее состояние ребенка. Прикосновение к краскам, их размазывание по ватману позволяет более полно включиться в процесс творчества, мобилизует внутренние резервы организма.

«Игры, которые можно провести дома»

«Путешествие на дачу»

Скоротать время в дороге можно следующим образом. Один из родителей ведет машину, другой считает, например, обгоняющие их красные автомобили, а ребенок - такие же, идущие навстречу. Можно считать машины определенной марки, определенной величины.

«Найди игрушку»

Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: на ..., за ..., между ..., в ..., у ... и т.п. Потом поменяйтесь ролями.

«Чего не стало?»

Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза и отвечает на вопросы:

- Игрушек стало больше или меньше?

- Какие игрушки исчезли?

- Какими они были по счету?

Игры, в которые играют родители с детьми

Предлагаю Вашему вниманию, несколько игр, в которые можно играть с нашими детьми 3-5 лет.

Пересыпание круп.Предложите малышу пересыпать крупу ложкой из миски в миску или из чашки в чашку или попросить его насыпать ее поровну в три маленькие чашечки. Покажите малышу ,как держать ложку правильно, не в кулаке, а тремя пальцами.
Пересыпание круп через воронку.
Также как вы показывали ребенку как переливать воду через воронку покажите как пересыпать через нее крупу.
Поиск игрушки.
Возьмите большую миску насыпьте в нее много фасоли, пшена или чечевицы, закопайте в глубине мелкие предметы, например маленьких зверушек , подвески от мобильного телефона.
Сортировка круп.
Предложите ребенка разложить крупинки: в первую гречку, во вторую - чечевицу, в третью горох Эта игра развивает мышление, ведь сортировка это простейшая мыслительная операция.
Рисование на манке.
Насыпьте на поднос манку тонким слоем, покажите малышу как можно пальчиками рисовать все, что захочется, с трехлетними малышами можно учиться писать буквы и цифры (лучше это делать в ящике от письменного стола, крупа не будет высыпаться на пол…).

«Зачем нужно играть с ребёнком и какие бывают игры».

Консультации для родителей.

Тема: «Зачем нужно играть с ребёнком и какие бывают игры».

«Игра есть потребность растущего

детского организма. В игре развивается ребёнок…»

Виды игр:

1.Сюжетно-ролевая игра.

2.Теарализованная игра.

3.Дидактические настольные игры.

4.Подвижные игры.

1.Сюжетно-ролевая игра

занимает ведущее место в жизни детей 4-5 лет. Ребёнок с увлечением выстраивает сюжеты, стремится к проигрыванию самых разнообразных ролей, становится более инициативным. Направляйте свои усилия на обогащение ролевого поведения и взаимоотношений детей в игре, которые проявляются через диалог и игровое действие. Учите детей описывать сюжетные события, очерчивать (называть) круг действующих лиц (персонажей) в игре, раскрывать их взаимодействие. Для обозначения игровой ситуации и для облегчения принятия роли ребёнком помогите малышу обустроить игру при помощи необходимых атрибутов, а также сюжетных игрушек, предметов – заменителей. Развивайте речь и воображение детей. 1.

Тематика сюжетно–ролевых игр-ситуаций:

-игры в семью;

-игры в транспорт;

-игры в больницу;

-игры в магазин;

-игры в мастерскую;

-игры в парикмахерскую;

-игры в почту;

- игры в детский сад.

занятие Лесенка конструирование средняя группа

НОД по конструированию с использованием схемы в средней группе «Лесенка»

Цель: Продолжать знакомить детей с работой по схеме с использованием строительного материала.

Задачи:

1. Продолжать развивать у детей интерес к конструированию из строительного материала;

2. Продолжать учить анализировать схему, выделяя цвет и количество строительного материала;

3. Закрепить знание цвета и формы строительного материала (Куб, Плашка)

4. Развивать внимание, стремление к конечному результату.

Материал: Видео обращение героя к детям. Нарисованный дом на горе (фото-рисунок). Строительный материал на каждого ребёнка 1ж, 2к, 3 с, 4з. схема с квадратами и прямоугольниками на которых нарисованы числа от 1 до 4 и окрашены в желтый, красный, синий, зелёный цвета. Музыкальное сопровождение. Схема для воспитателя такая же как у детей только больше размером для показа.

Занятие по конструированию в средней группе «Грузовой транспорт»

Занятие по конструированию в средней группе
«Грузовой транспорт»

Задачи:

Продолжать развивать у детей интерес к конструированию, через использование блоков Дьеныша.

Учить создавать плоскостные модели грузового транспорта по схеме (продолжать учить анализировать схему, выделяя основные части изображения)

Развивать представления о форме, размере и цвете отдельных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Развивать внимание.

Воспитывать умение принимать проблемную ситуацию; стремиться решить её, стремиться к результату.

Материал для занятия:

Сундучок, большая грузовая машина, блоки Дьенеша, рисунки-модели грузовика на каждого ребенка, картинка с изображением большого грузовика, модули, макет светофора.

Предварительная работа:

Занятия по конструированию с использованием блоков Дьенеша, наблюдение за грузовой машиной, беседа с детьми о грузовом транспорте, индивидуальная работа с детьми по конструированию.