Шишкой, маком, колосочком мы рисуем на листочке

Шишкой, маком, колосочком
мы рисуем на листочке

Такой способ рисования, как метод печатания различными предметами (пробочкой, поролоновым тампоном, обратной стороной карандаша, ладошкой), широко знакомо многим родителям. Работа в этой технике доставляет детям множество положительных эмоций, дарит неожиданные открытия, раскрывает новые возможности использования знакомых бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов. Дети, увлечённые необычным способом рисования, самостоятельно находят и предлагают взрослым различные печатки (крышечки от фломастеров, всевозможные пробочки, мелкие детали от сломанных игрушек и т. п.)
В летнее время возможности дополнительного выбора даёт нам природа, изобилующая множеством разнообразных форм, пригодных к использованию в качестве готовых печатных штампов.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА"

"КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА"

Игра – ведущий вид деятельности ребенка. Именно с помощью игр малыш сможет узнать о разнообразии светлых и темных оттенков, разделении цветов на теплые и холодные, о яркости и контрастности. Но начинать следует с малого.

Родители, поднося новорожденного к окну, говорят: смотри, небо синее. Облака белые. Но облака могут быть и розовыми – на закате – а небо темно-синим, почти черным. Лучше будет, указывая на, допустим, одуванчик, сказать: это одуванчик. Он желтый. В этом случае у ребенка в восприятии цветок не будет называться «желтый одуванчик».

Придет осознание того, что желтым может быть не только одуванчик, но и чашка, мячик, кубик, машина, полотенце…

СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (4-5лет)

ПРОГРАММА "ДЕТСТВО"

Средний дошкольный возраст (4—5 лет). Дети 4—5 лет все еще не осознают социальные нормы и правила поведения, однако у них уже начинают складываться обобщенные представления о том, как надо и не надо себя вести. Как правило, к пяти годам дети без напоминания взрослого здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста», не перебивают взрослого, вежливо обращаются к нему. Кроме того, они могут по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам и как — мальчикам. Дети хорошо выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своем собственном. Таким образом, поведение ребенка 4—5 лет не столь импульсивно и непосредственно, как в 3—4 года, хотя в некоторых ситуациях ему все еще требуется напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил. 

ВОСЕМЬ ПРАВИЛ - ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ КРИЧАТЬ НА РЕБЁНКА!

Сколько родителей может сказать, что они ни разу не повышали голоса на ребенка? К сожалению, не так много. Да, многие родители кричат на детей, хотя и не хотели бы этого делать.А ведь с криком вполне можно справиться, если выполнять эти простые правила, которые подготовила для вас Анна Андреева.

1. Отдыхайте
Большинство срывов происходит потому, что мы просто устали. У нас нет ресурса, чтобы изменить свои планы, энергии, чтобы разобраться в капризах. Ноет? Не хочет натягивать штаны? Ах ты! Ну-ка быстро прекратил и оделся!!!
А ведь когда мы полны сил, мы легко можем превратить проблему в игру, радость, банальную помощь ребенку.

2. Управляйте своим состоянием
Легко сказать «будьте позитивны», а как быть, если каблук сломался, молоко скисло или начальник накричал? А уж если зуб болит… Но ведь ребенок в этом не виноват. И значит не ему за это отвечать.
Проблемы со здоровьем – бегом к врачу. Прокисшее молоко вообще вылить или приготовить что-то другое, не то, что планировалось. Свежее молоко не так сложно купить, и совсем это не стоит крика на ребенка.
Что делать, если обидели - разбираться со своими переживаниями самостоятельно. Есть масса способов и приемов, которые помогают привести себя в нормальное состояние, управлять своим настроением. Пользуйтесь ими. Не срывайте свое раздражение на ребенке. Помните, вы - взрослый человек, а значит, можете справиться со своими проблемами.

ЛЕГО МИР

ЛЕГО МИР

Одно из любимых детских видов деятельности – конструирование из ЛЕГО-конструктора. Создание из отдельных элементов чего-то целого: домов, машин, мостов и в конце концов огромного города, заселив его жителями, является веселым и вместе с тем, познавательным увлечением для детей. Эта игра не только увлекательна, но и весьма полезна. С помощью игр малыши учатся жить в обществе. Игра, являющаяся основной деятельностью ребенка дошкольного возраста, социализирует его. Для этого важного и чрезвычайно полезного занятия, у нас в детском саду имеются и специальные игрушки – конструкторы. Одним из популярных сейчас конструкторов, является ЛЕГО.

«Путешествие в песочную страну»

  Образовательная ситуация «Путешествие в песочную страну»

Старший дошкольный возраст.

 

Провела:

Воспитатель  Круговая СВ

 

 

Цель:

Создание позитивного настроения при рисовании на песке.

Задачи:

1.     Учить детей последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета

2.     Обучить умению отвечать на вопросы проблемно - поискового характера

3.     Обучить специальным движениям и их выполнение детьми

4.     Закрепить представления об окружающем мире

5.     Развивать психические процессы (внимание, память)

6.     Развивать логическое мышление

7.     Развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику

8.     Развивать умение действовать по инструкции

9.     Стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, особенно тактильно-кинестетической чувствительности

10. Вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми

11. Воспитать внимательное отношение к коллективу при организации групповой деятельности

12. Воспитывать слуховое внимание и память

13. Воспитывать доброту, бережное отношение ко всему живому

14.  «Проигрывание» разнообразных жизненных ситуаций, создание композиций на песке

II Международный творческий конкурс для детей и педагогов 

«Золотые краски осени 2016»

http://artshantaram.ru/kraski-gal

ХОББИ

 ШЕРСТЯНАЯ ЖИВОПИСЬ

"ЛЕТНЕЕ НАСТРОЕНИЕ"

Консультация для родителей «Нравственно — психологическая готовность ребенка к школе»

Консультация для родителей 

«Нравственно — психологическая готовность ребенка к школе»

Подготовительная группа… 

Впереди школа…. 

Многие родители подготовку к школе понимают односторонне – как накопление ребенком определенной суммы знаний. 

Они стараются обучать его чтению, письму, счету. Но не только это определяет успех учебы! Школа ждет психологически подготовленного ребенка к учебному процессу. Это значит, что будущий первоклассник должен обладать нравственно – волевыми качествами – настойчивостью, трудолюбием, усидчивостью, терпением, чувством ответственности, дисциплинированностью. Дети, которые не обладают этими качествами, зачастую на занятиях «схватывают» лишь то, что дается им без особых усилий. 

ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ»

ПРОЕКТ

«МОЯ СЕМЬЯ»

Подготовительная группа №4

  

Воспитатель:

Круговая Светлана Вадимовна

Сентябрь-ноябрь 2015

Проект «Моя семья»

Тип проекта: Информационно-практический

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы Круговая С.В, родители, музыкальный руководитель Капустина Е.С.

Продолжительность: краткосрочный 3 месяца. (сентябрь- октябрь)

Практическая значимость заключается в создание в группе детского сада условий для обобщения материала по формированию у старших дошкольников семейных ценностей.

 Повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, воспитателей.

Формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи.

Создание методической копилки по патриотическому воспитанию.

Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.

Укрепление связи семьи и ДОУ.

Теоретическая значимость заключается в разработке содержания, методов и форм, которая предусматривает поэтапную организацию приобщения детей к семейным традициям, повышению интереса к ценностям семьи и участия родителей в совместных мероприятиях.

Цель:

 Расширение представлений детей об истории семьи, родословной, культуре и традициях своей семьи.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

2. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

3. С помощью родителей создать генеалогические древа своих семей, способствовать развитию творческих способностей в процессе совместной деятельности.

4. Развивать наблюдательность и активность в пополнении собственного опыта наблюдений традиций своей семьи.

5. Воспитывать уважительное, ценностное отношение к культуре своего народа.

 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

"КЛУБНЫЙ ЧАС" В ДЕТСКОМ САДУ

Наша задача — дать детям неограниченные возможности в жизни, которые достигаются лишь открыванием всевозможных дверей в мире, всевозможных горизонтов. И осуществление этой цели будет определяться тем, что выберет ребенок, кем он решит стать, что приглянется ему из длинного списка возможностей.

Г. Долман

 

  Н.П. Гришаевой «Современная технология эффективной социализации дошкольника в образовательной организации» Современные технологии эффективной социализации ребёнка в дошкольной образовательной организации. Методическое пособие. ФГОС.

Цель технологии Позитивная социализация ребенка в условиях ДОУ

 Основные задачи технологии «Клубный час» 

• Воспитание самостоятельности и ответственности 
• Обучение ориентировки в пространстве 
• Воспитание дружеских и уважительных отношений 
• Формировать умение помогать и с благодарностью относиться к помощи 
• Формировать умение планировать свои действия и оценивать результаты 
• Учить планировать действия. 
• Формировать умение вежливо выражать свою просьбу и благодарить 
• Формировать умение выражать свое отношение к окружающему миру 
• Поощрение попыток ребенка осознанно делиться с педагогами и другими детьми разнообразным впечатлениям 

  

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 

САМОРЕГУЛЯЦИЯ ПЕДАГОГА

 «… нам дарует радость не то, что окружает, а наше отношение к окружающему »
Ф. Ларошфуко.

ТЕКСТ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Саморегуляция педагога, как способ профилактики профессионального выгорания.

Подготовили:

 Круговая СВ,

Калуга НВ

14 апреля 2015год

Слайд 1  Саморегуляция педагога, как способ профилактики профессионального выгорания.

Слайд 2 Цели: ·        формирование у педагогов и воспитателей знаний о профессиональном выгорании, симптомах и факторах, способствующих его появлению; ·        проведение тренинга на предупреждение синдрома выгорания; ·        создание условий для личностного роста участников тренинга и актуализация их личностных ресурсов стрессоустойчивости

НОЧНАЯ ЧИТА

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!!!

ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С ДНЁМ ЗНАНИЙ!!!

ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ -  ПЕРВЫЙ ДЕНЬ ОСЕНИ!

УСПЕХОВ ВСЕМ В  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ТВОРЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ

 ВАМ И ВАШИМ ДЕТЯМ,  

ТОЛЬКО ВПЕРЁД!!! 

НАШИ ДЕТИ - НАШЕ БУДУЩЕЕ!!!

РОДИТЕЛЯМ

НАЙДИ И РАСКРАСЬ

Методическая копилка

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в старшей группе.

Тема «Ночной город ЧИТА»

Образовательная Область:  «Художественно – эстетическое развитие»;
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие
Программное содержание:
1.   Воспитывать уважение к родному городу Чита, Забайкальскому краю.
2.   Обогащать зрительные впечатления детей посредствам применения ИКТ.
3.   Способствовать созданию целостного восприятия художественно-творческого образа ночного города.
4.  Способствовать проявлению изобразительного творчества.
5.   Развивать умение сравнивать, анализировать, высказывать собственное мнение.
6.   Продолжать знакомить детей жанрами живописи, с понятием ночной пейзаж.
7.    Учить детей передавать картину ночного города, его цветовой колорит: дома светлее ночного неба, в окнах светятся разноцветные огни.
8.   Закреплять умение оформлять замысел композиционно, соответственно располагая изображения на листе бумаги.
9.   Воспитывать чувство цвета. Закрепить понятие холодный тон, его цветовые оттенки. Продолжать учить детей смешивать холодные тона используя нетрадиционные методы (прозрачную плёнку).
10.  Воспитывать здоровье сберегающие технологии. Обратить внимание детей на правильную посадку за столом, кисть держать тремя пальцами правой (левой) руки.
Предварительная работа: рассматривание фотографий города Чите, экскурсия по улицам города, рассматривание иллюстраций с ночными пейзажами, беседа с детьми «Ночной салют». Рисование техникой граттаж.
Материал: Альбомные листы А4, прозрачная плотная плёнка, гуашь, акварельные краски, кисти, простые карандаши, баночки с водой (на каждого ребёнка). Фильм «Ночная Чита». Иллюстрация ночного города. Наброски контура картин – натюрморт, портрет, пейзаж. Музыкальное оформление во время рисования. Ноутбук, проектор, доска для просмотра фильма.

МОИ ВЫПУСКНИКИ

МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

 РАСКРАСКИ ДОРИСОВКИ 

ТАРО ГОМИ 

(Японского Художника)

Раскрашивать раскраски - прекрасный способ развивать мелкую моторику и подготовить руку к письму. Но беда в том, что многие дети их не любят. Мало в этом занятии творчества. Ведь предлагается раскрашивать уже готовый рисунок, с придуманной историей, а не творить их самим. А это совсем не так интересно, как рисовать свое.
Поэтому нам с детьми очень понравилась идея японского художника Таро Гоми делать раскраски, в которых ребенку надо дорисовывать сюжет. Это гораздо более творческое занятие, чем просто красить фигуры. Его раскраски называются "Альбомы для развития креативности". И они, действительно, очень интересны детям.

РОДИТЕЛЯМ

Чем занять детей на прогулке или что такое «Находилки»?

Казалось бы, что может быть проще: вышел с ребёнком на улицу и занимайся, чем хочешь. Но не тут-то было. Парк почему-то надоел, песочные игрушки запылились на балконе, качели и спортивные снаряды уже совершенно не вдохновляют. А всевозможные аттракционы (батуты, игровые комнаты, электромобили) слишком накладны для семейного бюджета и поэтому под строжайшим запретом (разве что раз-два в месяц можно побаловать детей).
Поэтому наших погодок манит, словно магнитом, в магазин за «вкусняшкой». И вся прогулка сводится к походу из дома в магазин и обратно через парк. Транспортные средства (велосипеды, самокаты, педальная машина), на которых выходят гулять дети, за развлечение уже давно не считаются, а являются просто средством передвижения. Осенью дела с прогулками обстоят еще хуже. Главное развлечение для детей – это померить все лужи в парке и в окрестностях дома. 

Конечно же, мы играем на улице, например, в прятки, собираем палочки и шишки, иногда подкармливаем бездомных голубей, и даже ходим смотреть на поезда. Но такое регулярное однообразие в выборе занятий уже давно наскучило и мне, и детям.

И я задумалась, чем бы таким заняться, чтобы было интересно всем? Решение пришло неожиданно. Несколько месяцев назад дети получили в подарок очень необычную книгу с таким же необычным названием «Находилки».

ФОТОСОБЫТИЯ

ТВОРЧЕСТВО ДЕТЕЙ.

КРУЖКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
"МИР ЦВЕТА РАДУГИ"